（华师雷实）A小学修订义务教育语文课程标准.ppt

单击此处编辑母版标题样式,,*,*,*,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,语文课程标准修订介绍,,小学语文教学改进建议,,,,华中师范大学 雷 实,一、标准修订所坚持的改革方向,关键性改革理念得到在实验中得到证明，为广大教师所接受如：,,,1.,坚持“全面提高学生的语文素养”,,,“,语文素养,”,是指中小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣、价值观等人格修养坚持“知识、能力、情感态度价值观”三者统一2.,坚持充分体现改革开放的时代特征的课程目标如“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位大大地改变了中小学语文课程内容和思想引导3.,坚持“学生是学习的主体”如“ 爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式再如指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

阅读是学生的个性化行为4.,坚持和加强了社会主义核心价值体系的引导修改后的基本理念里这样表述：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，,体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观，,培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验二、主要修改之处,1.,理论阐述力求准确明白大量的文字推敲工作，可以比较前后两个文本，分析认识的深入2.,降低部分要求3.,加强写字、阅读 4.,教学建议：对教师的新要求；注意处理好教与学的关系；自主与合作，探究与接受之间的关系5.,梳理了“评价建议”内容1.,理论阐述修改举例：实验稿前言（第一节）,,,,现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。

为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革定稿）,,语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体 ，是人类文化的重要组成部分语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会 的各个领域当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题2.,降低第一学段识字量：,,实验稿：认识常用汉字,1600-1800,个 ，其中,800-1000,个会写改为：,认识常用汉字,1600,个左右，其中,800,个左右会写教学建议里说：,“在教学过程中要“多认少写”，要求学生会认的字不一定同时要求会写本标准附有“识字、写字教学基本字表”，建议先认先写“字表”中的,300,个字，逐步发展识字写字能力那么，到了,3,年级，是不是先前所有学过的字都要求会写呢？也不是。

所以在第二学段指出：,“累计认识常用汉字,2500,个左右，其中,1600,个左右会写第三学段指出：,“累计认识常用汉字,3000,个左右，其中,2500,个会写这为教学及评价提供了明确指标2.,加强写字要求教学建议里,：,“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程每个学段都要指导学生写好汉字要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量第一、二、三学段，要在每天的语文课中安排,10,分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果中小学开展书法教育,教育部关于中小学开展书法教育的意见,,,（,教基二,〔2011〕4,号）,,开设书法课：,3-6,年级每周一课时；美术、艺术课中，安排形式多样的书法教育；普通高中的美术、艺术课程中设置,“,书法 篆刻,”,选修课程兼职及专职书法教师；书法教室，督导评估2011,年,7,月组织编写,《,中小学书法教育指导纲要,》,,2012,年,7,月计划在长春召开全国中小学书法教育工作会议中小学书法教育指导纲要（试行）,,书法教育的基本理念,,1,．面向全体，让每一个学生写好汉字。

2,．硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅3,．遵循书写规范，关注个性体验4,．加强技能训练，提高文化素养硬笔学习的目标与内容,,,,,,1．掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁、专心致志学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点养成“提笔就是练字时”的习惯懂得爱惜文具2．小学低年级学习用铅笔写楷书字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美小学中年级开始学习使用钢笔，能用硬笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称、美观，逐步提高书写速度小学高年级，运用横线格进行成篇书写练习时，行款整齐、力求美观；有能力的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字初中阶段，学写规范、通行的行楷字高中阶段，有能力的学生学习用硬笔书写行书，力求美观毛笔学习的目标与内容,,,,小学3－4年级,,,1．掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理注意保持书写环境的整洁2．学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。

在临摹过程中学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法注意利用习字格把握字的笔画和间架结构3．开始接触楷书的经典碑帖，获得初步的感性认识小学5－6年级,,,1．继续用毛笔写楷书比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观保持正确的书写姿势和良好的书写习惯2．尝试临摹楷书的经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力在临摹或其他书写活动中，逐步做到“意在笔先”，养成先动脑再动手的习惯尝试集字练习3．学习欣赏书法作品了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式通过欣赏经典碑帖，初识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解字体的大致演变过程，初步感受不同字体的美4．有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中，运用自己的书写技能3.,加强阅读,教学建议里强调：,“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。

在第三学段的“阅读”要求里加上：,“,,阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息涉及现代阅读文本，关注新的阅读能力要求对较为复杂信息的理解分析能力一般的阅读材料往往主题明确，价值观指向明显，学生会好快理解，难得有独立思考；已经组织好的现成材料，非常容易得到基本认识，无需探究和深入思考面对复杂世界，复杂问题？则需要博览，需要文理贯通，更需要判断力与数学中的统计图表教学、地理的地图、生活中的常用图标图表结合，扩展阅读文本认识重点：关注实用,,所谓“非连续文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现，如数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图等等它的特点是直观、简明，概括性强，易于比较，在现代社会被广泛运用在连续文本中插入非连续文本，也能使文本生动活泼，富有变化，增强阅读效果生活在信息时代，学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民必备的阅读能力2009,年我国上海市参加了经济合作与发展组织（,OECD,）国际学生评估项目（,PISA,）测试，在阅读素养、数学素养和科学素养三项评价中均排在第一位，令人欣喜，也引起国际舆论一片惊叹；然而仔细分析可知，在阅读测试的连续文本、非连续文本、混合文本和多重文本四种文本类型中，上海学生在占,30%,的非连续文本试题上得分很低 ，这说明非连续文本的阅读在我国的语文教学中没有还得到充分重视，阅读教学的内容分布很不均衡。

拾物招领启事,,,在城东拾到黑狗一只，中等大小，左眼周围有白斑失主请凌晨,3,时至上午,9,时联系其他时间留言2246587.,若两周（即,8,月,10,日）后，请与动物收留站联系1.,对狗的描述漏了哪些信息？,,,A,大小,B,颜色,C,年龄,D,标记,,,2.,根据启事，哪一种情况可能属实？,,,A,凌晨,1,：,30,打须留言B,拾到狗的人随时会接C,拾到狗的人想把狗留下D,失主的是,2246587,摇滚音乐的根,By,Tom Piazza,摘自【美】宾夕法尼亚州阅读评价手册,,,摇滚乐主要从两种美国音乐中产生：乡村音乐与伤感音乐这两种音乐都产生于２０世纪初期，在南方各州的偏远地区比如密西西比、田纳西以及南克罗林纳等以乡村为主的州业余音乐手，无论是黑人或白人，都演奏他们自己、家庭和社区喜欢的音乐在漫长的夜里，吉它、手风琴声和歌声都可从门廊、理发店和小舞厅里听到乡村音乐，这一本来是指南方乡村贫穷白人的音乐是从他们１９世纪的英格兰、苏格兰和爱尔兰祖先的民歌与民谣中来在美国，这些老歌与其它形成的音乐在一起，情感也主要集中于反映在新大陆的艰苦生活火车与旅行,,吉米,·,罗杰，以,《,歌唱的司闸长,》,闻名，他是早期乡村音乐的最著名歌手之一。

他于１８９７年生于密西西比，早年在铁路上当司闸员用自己的吉它伴奏，他唱充满了铁路与旅行想象的歌曲，像下面代表性的,《,等火车,》,的抒情歌曲：,,,,“我的口袋是空的／我的心充满伤痛,,我离家千里／等待一列火车”,伤感音乐主要表现浪漫的情节，并包含了焦虑与孤独的意境，就像查利,·,巴顿１９２９年录制的,《,轻微的伤感,》,：,,“带着我的孩子去赶早晨的火车，伤感油然而生我的孩子，伤感就像倾盆大雨尽管这种曲调表面上是悲伤的，但总是用一种快节奏演唱，这就意味着歌手要努力将情绪活跃一些下面的表格显示出这个产业发展的程度30,年前大多数的人会嘲笑一个观点，即“摇滚乐会成为一个有数十亿美元的产业”但它确实如此这个产业，赚多少钱？,,去年，音乐产业通过卖唱片专集，磁带，,CD,单曲等，赚了,6.3,亿元美元，这个数量是,1979,年的二倍，,70,年代超过,40,亿的全年利润高涨后，,80,年代早期，这个产业利润暴跌，利益下降，到,1984,年保持在,38,亿左右唱片业内人指出：是由一位名叫迈克,·,杰克逊的艺术家制作的名为,《,恐惧,》,的,MTV,和唱片专集使产业重新恢复生命，自从,1984,年，这个产业利润稳步上升。

CD,可能是音乐世界中最新的奇迹，同时磁带是消费者中最流行的1988,年，音乐消费,60,．,4%,的钱用于磁带，,CD,其次，占总数的,18.6%,只有,14.9%,的消费者买专集，这些唱片专集很快会不再流行唱片产业利润,,,(,以百万计,),,,年份 总利润,,,1978 41.314,美元,,,1979 36.854,美元,,（数字由美国唱片产业联合会提供）,谁买产品,?,,,唱片购买群体中，,30%,是介于,10,到,19,岁的孩子，青年人几乎占整个市场的四分之一，大约,23%,从,1985,年后，这个百分数下降了，这是由于在总的人口中青年人的数量减少了战后的“婴儿潮”＊这一代的成员，包括今天年青人的家长，继续成为一个大的市场，但比过去要少那些,35,岁及大年龄的人们，组成了所有音乐消费者中的,22.5%,，由,1985,年的,26%,下降了唯一增加其市场消费的群体是,20,到,24,岁的人们，他们的市场比例由,1985,年的,15%,上升到,1988,年的,21.6%,唱片购买者的年龄,,年龄,1988,,10-14 9%,,15-19 23.3%,,,（美国唱片产业协会提供）,,男人比女人买唱片多，男女比达到,56.5%,比,43.5%,，并且尽管白人占市场的,77.3%,，黑人的百分数,(13.8),与西班牙裔消费者的百分数,(4.9%),每年继续增加。

他们买什么,?,,,为了市场的目的，唱片产业把音乐划分为不同的种类或形式，许多音乐家抱怨说，在诸如摇滚乐、流行乐与黑人音乐等形式之间的区别，是无意义的和人为的其他人说，种类是种族隔离的形式明显地，大多数艺术家投身于多种艺术门类之中，许多黑人演奏家，比如博比布朗、泰斯,·,彻浦门和利文,·,科勒，可能被看作流行音乐或摇滚乐演奏家；一些白人艺术家，比如乔治,·,杰克和泰勒,·,丹妮，可能被看作演唱流行音乐或黑人音乐可理解的是：大多数被调查消费者，说他们买了不止一种类型的音乐一些被调查者可能感觉到，他们买的音乐片不适合归于调查表供给的任何一类音乐，于是他们选择“其他”，另类音乐中的一些包括：说唱、重金属、拉丁、布鲁斯和民谣所买的音乐类型,,形式,1988,年市场百分比,,摇滚音乐,46.2%,,,流行音乐,15.2%,,,黑人,/,当代城市音乐,13.3%,,,乡村音乐,7.4%,,,爵士,4.7%,,,古典,3.5%,,,圣歌,2.5%,,,其他,6.0%,,,(,由美国唱片产业联合会提供,),2012,香港中学文凭考试 中国语文 评核模式,资料来源：香港考试及评核局,内 容 比重 评核形式 考试时间,,公开考试：,,卷一阅读能力,20%,笔试,1,小时,15,分,,卷二写作能力,20%,笔试,1,小时,30,分,,卷三聆听能力,1 0%,笔试 约,45,分钟,,卷四说话能力,14%,朗读、口语沟通 约,32,分钟,,卷五综合能力,16%,笔试,1,小时,15,分,,校本考核：,,必修及日常表现,8%,选修及日常表现,12%,,“综合性能力”是可以考核的,语文“综合性能力”的考核是阅读5份书面材料（包括海报、短笺、来函、展板、通讯特稿,、调查统计图,，可算“非连续文本”），听3个人的77段自然对话录音，然后完成一封回信。

要求“对被责问之三条礼仪，逐一解释其精神，再逐一说明违反的害处，并就时下中学生忽略或不懂礼仪的现象，提出三个主因，加以论证”全文不得少于500字，须用书面语撰写”4. “,教学建议”里的修改,（,1,）对教师提出了更高要求：,“教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量2,）要求处理好“学生与教师”“合作与独立”“多解与本意”之间的关系要珍视学生独特的感受、体验和理解教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥3,）关注新的写作方式。

提出：“积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会4,）综合性学习增加了与学生生活联系的内容综合性学习应贴近现实生活联系生活中的实际问题开展学习活动，在实现语文学习目标的同时，提高对自然、社会现象与问题的认识，追求积极、健康、和谐的生活方式，增强抵御风险和侵害的意识，增强在与自然、社会和他人互动中的应对能力5.“,评价建议”里的修改,,（,1,）评价指导思想归纳为四条：,,,充分发挥语文课程评价的多种功能,,恰当运用多种评价方式,,注重评价主体的多元与互动,,突出语文课程评价的整体性和综合性,,三、增加了附录内容,,附录,1,优秀诗文背诵推荐篇目 小学增加了,5,篇，初中增加了,10,篇附录,4,识字、写字教学基本字表（共,300,字）,,本表是识字、写字教学的基本字表这些字构形简单，重现率高，其中的大多数能成为其他字的结构成分先学这些字，有利于打好识字、写字的基础，有利于发展识字、写字能力，提高学习效率这些字应作为第一学段教科书中识字、写字教学的重要内容四、小学语文教学改进建议,1.,教师的民主思想、学识与教学中平等对话。

2.,教师的学养、胆识与课程的文化选择能力3.,重视综合性学习和指导写研究报告4.,学多家教科书的长处，学外国经验5.,大胆变革教材，变革上课方式和练习方式一）,教师的民主思想、学识与教学中平等对话,案例,1,：有关,《,大船与小虫,》,的教学片段：,,,课文讲一个船长造船时选用了一块被虫蛀了的木板，几年后大船出海时遇险老师设计了一个问题：“请同学们想想，当船长看到自己的大船渐渐沉没时，会说什么？”,,学生甲：船长会责备自己说不该小看虫子，没想到一只小虫会毁掉一艘大船老师微笑）,,学生乙：船长会说，他忽视小问题而酿成大祸，因小失大，教训惨重啊！（老师连连赞许）,,学生丙：船都快沉了，船长哪顾得想这么多，他会说，大家快逃命吧，（课堂哄笑，老师窘而惊愕）,专家们的评议：,专家甲：,老师提出的问题有开放性、探究性，鼓励学生发表个性化的阅读感受但是自主不等于放任，当学生的认识偏离文本教育价值时，教师应积极、有效引导，否则，不利于学生形成正确的价值观专家乙：,丙是个爱出风头的孩子，哗众取宠这样的对话多了，还有什么基础知识可学？语文的工具性一定受到削弱专家丙：,小孩子说错了也没什么不得了老师应该沉着地指出学生丙的不当：光逃命行吗？重在吸取教训。

专家丁：,学生丙好像是,《,皇帝的新衣,》,中的那个男孩,……,,,案例2,-1,：,,一家课本里一篇读书笔记《“丑小鸭”为什么能变成“天鹅”——读《丑小鸭》有感》， 这个小孩写道：,,,“,丑小鸭变天鹅，靠的正是自己的努力,……,我相信我一定会像丑小鸭一样，靠自己的努力,‘,飞起来,’……,我相信：经过我们的努力，祖国一定会在我们这一代的手里高高地,‘,飞起来,’,案例,2-2,：,,生：“老师，她本来就是天鹅蛋孵出来的，长大了自然是一只天鹅老师若有所思地轻轻问：“假如丑小鸭在成长中没有离开鸭妈妈、没有越过篱笆、没有对大鸟飞天的向往，那么，丑小鸭能够成为一只真正的天鹅吗？”一石激起千层浪，随着孩子的自由讨论，课堂进入一个新的高潮是的，丑小鸭的成长，无关乎外形的健硕、羽毛的光洁、模样的俊朗那是一种自信的气质、飞天的胸怀、贵族般的气质,……,多么机智的应对，多么诗意的点化！,……,而这，既是童话本身的诗意，也是语文教育的诗意,——“,让人成为真正的人！”,,（哪是哪？解决了疑问吗？自我陶醉？简单惯性？,）,,关于《丑小鸭》的各种解读：,,“是金子总会闪光”；“相信自己潜在的优质”；,,“天生我才必有用”；“不畏挫折，不畏嘲笑与打击”；,,“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”；,,“记录作者克服自卑曲折成长的生命历程”“安徒生自己生活历程的写照”；,,“歧视、嘲笑所谓‘另类’者，自己必然被嘲笑”；“歧视‘另类、异己’者的丑陋和可悲”,,…………………………,,,安徒生这篇童话的绝不是如此肤浅。

口号式的“示范作文”显示道德教育的空洞与陈旧在学生疑问面前，千万不要自以为是、自我陶醉；要多读书，了解学者的深刻认识案例3《诚实的孩子》读后的想法：,,学生甲：那个国王把不能发芽的种子发给孩子们，那是不是不诚实呢？,,学生乙：如果孩子当了国王，向老国王学习不诚实，那怎么办？,,学生丙：老师，只要诚实就可以当国王吗？,,学生丁：老师，这是真实的历史吗？是哪个时代哪个国家的事啊？,,………………………………,,您准备如何回答，或如何引导讨论？,（二）,教师的学养、胆识与课程的文化选择能力,课程的社会改进意义与课程的滞后表现对社会政治、文化的渐进过程充满信心教育投入加大后，妨碍课程发展的消极因素会逐步减少尊重和理解多元文化”的丰富内涵优秀传统文化的深入认识教师如何扩大阅读面：和学生一起读经典；一次读几节；了解新出版的书；写读书笔记,……,,（三）重视综合性学习和指导写研究报告,,,教科书里许多“综合性学习”的设计都是将主题、内容材料，编者都预先安排好,,，学生只需套材料即可简单的调查研究也是有方法可循的如调查的目的要明确，提问先易后难、先简后繁、先具体后抽象，避免主观性和暗示性提问，以免答案失真等等。

研究报告的研究方法有文献法、调查法、历史法、实验法等等，各种方法自有规范，都是为了避免轻率作断语《,语文课程标准,》,自小学高年级始，就要求学生掌握查找资料、引用资料的基本方法；到了初中，要求分清原始资料与间接资料的主要差别；为了做到“言必有据”，做到尊重知识产权，要求学会注明所援引资料的出处这些都是最基本的方法指导，也是最基本的文风要求逐步要求学生分析信息来源的可靠性，如书籍版本的权威性，信息部门的诚实度，矛盾信息的鉴别法，信息发布者的倾向分析，重要信息的多方核实等等例子,1,：珠江三角洲打工妹生活状况调查,,留守儿童学习生活状况调查；学校兴趣班调查；南海形势与对策研究……,,途径方法：实地考察、访谈探究、资料收集分析、专家座谈、展示成果、自评与互评例子,2,：台湾高雄中洲小学：批判年复一年制造规格、内容相同的‘罐装食品’旗津岛,-,建构具社区特色的学校本位课程,-,,,主题：船影,-,渔情,-,防风林；教学范围：海洋族群生态、海边植物生态、 旗津地理景观、船与产业发展、中洲社区文化、沙滩体育运动等教师动笔写研究报告，掌握基本方法四）吸收多家教科书的长处，学习外国经验,节选一些中国古典的内容，原汁原味刊出，,,如“狐假虎威“”“刻舟求剑”、“东施效颦”、 “守株待兔”、“愚公移山”、“夸父追日”、“精卫填海”、,“伯牙绝弦”、,“千里之行始于足下”等等，中国人耳熟能详，文字也不多， 如果都翻译成白话文，先在小学里学习，再到中学才学原文，实在是浪费了时间。

从《西游记》里不仅选了“大闹天宫”，还选了“齐天大圣大战二郎神”；对《红楼梦》，不再只盯上刘姥姥，还看中了,“,放风筝,”“林黛玉初见‘凤辣子’”,例,1,,骏马　　秋风　　塞北,,杏花　　春雨　　江南,,椰树　　骄阳　　海岛,,牦牛　　冰雪　　高原,,（苏教版二年级上册）,,例,2,,沙滩　贝壳　脚丫,,海风　海鸥　浪花,,珍珠　鱼虾　海带,,港湾　渔船　晚霞,,（苏教版一年级上册）,,跳绳歌,,一根绳，两人摇小朋友们排队跳摇下来，像小船摇上去，像小桥你跳我跳大家跳，,,好像鱼儿水中闹语文Ａ版一年级下册）,十二生肖歌,,小老鼠，大黄牛，,,老虎兔子跟着走，,,龙腾飞，蛇狂舞，,,骏马奔驰羊随后，,,顽皮猴子翻跟头，,,金鸡报晓显身手，,,花狗回头汪汪叫，,,胖猪娃娃加把油西南师大版二年级上册）,颠倒歌,,小槐树，结樱桃，,,杨柳树上结着辣椒吹着鼓，打着号，,,抬着大车拉着轿苍蝇踢死驴，,,蚂蚁踩塌桥葫芦沉了底，,,石头水上漂小鸡叼只大老鹰，,,老鼠抓个大狸猫你说好笑不好笑语文Ａ版二年级下册）,门字歌,,,一字进门把门闩，人字进门闪一闪心字进门闷得慌，木字进门很清闲马字进门闯天下，日字进门在中间。

耳字进门听新闻，市字进门闹得欢 《让人发蒙的相声》（语文社A版三下）,,# 楼房窗户上的“百家姓”（长春出版社）,,#《每个人都是天才》“没有好的家世，只要有好多学校；没有好的学校，只要有好的老师；没有好的老师，只要有上进的志气长春版六下）,,#《我爱你，中国汉字》（湖北教育社六下）,《新课程实验教材精粹选评》小学语文卷,《黎明》,,东方出现晨曦，人们开始了一天的奔波六岁的柱子坐在菜车上，跟着妈妈赶往早市柱柱来北京两年了，爸爸在建筑工地，妈妈买菜妈妈身子一躬一共躬，用力蹬着车上坡时，柱柱见妈妈太费劲，就腾地跳下车，跑到车后，双手用力推起车来好儿子！,”,妈妈赞叹一声，感到一阵轻松,……,,（语文社A版三年级,上册）,回顾：民国期间,《,开明国语读本,》,第十四课、第十五课连续为,《,一星期的日记,》,可记的内容有,“助人、吃饭、画图、思考学习内容、校园收获向日葵子,”；有看杀猪后的人生疑惑；也有对现实社会，对民生的深切关注,——“,伯伯从重庆来信说，四川有几县地方荒得厉害，居民终年没有饭吃，只得拔些野草煮汤来充饥我想灾荒总该可以用人力补救的，为什么那里竟没有法子？隔几天给伯伯写回信，就预备问他这一层。

第四册的,《,夜学校,》,，记述成人扫盲学校的学习状况，那里有,,“两手深蓝的染工，有衣服上沾着石灰的泥水匠，有十五六岁的商店学徒，有留着胡须的扫街夫，大半是面熟的人一会儿漆的气息，泥土的气息，鱼、虾的气息,……,各行各业的气息弥漫在学校里一班学生四十多人眼睛都不离书本，那种热心真使我佩服高小毕业了，,《,少年国语读本,》,四册最后一课是,《,一个毕业生的演讲,》,，谈到毕业后，该学生说：,“不外走两条路：一条是升到中学里去；一条路是选定一种职业，去做实际的工作升学当然是很好的事情……,不升学也并非不好，只要选定一桩有益的职业来干，同样是很好的事情什么叫有益的专业呢？先生给我们讲过的了，生产的、增进大众幸福的便是有益的职业,……,我首先来报告：我和中华铁工厂接洽妥当了，下个月就预备进厂去，穿起青布工服，当一名练习生了请看《西游记》里几段描写：,,那大圣变鱼儿顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：,“,想是二郎变化了等我,……”,急转头，打个花就走二郎看见道：,“,打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不现；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。

赶上来，刷的啄一嘴那大圣就撺出水中，一变，变作一条水蛇，游近岸，钻入草中,……,,麻雀、饿鹰、海鹳、鱼鹰、灰鹤、花鸨……,,练习题：你想知道孙悟空大战二郎神的结果吗？你还想知道孙悟空的其他故事吗？课后读一读《西游记》这样精炼的短句，描述又如此生动，急促的变化都有破绽；读起来富有音乐感，是任何翻译文章都无法比拟的中国民族多元文化的尊重和理解,语文出版社的五下小学语文课本，专设“多彩的民族文化”单元，里面有,：,,,《神鸟》（蒙古族),,《格萨尔王的故事》（藏族）,“,说说唱词里，,‘,野牛、母虎,’,是想说明什么？,”,,《冬不拉》（哈萨克族）,,《火把节》（彝族）,,《刘三姐》（壮族），可见编者是有计划将少数民族的传统文化纳入课程 比较,《蜜蜂》一文，写作者设计试验，探究“蜜蜂是怎样辨别方向”他所做的试验，就是 一个“有控制、有观察、有统计”的完整试验过程：作者给参与实验的蜜蜂做了记号；把蜜蜂放进纸袋，切断了蜜蜂“记忆认路”的可能；和女儿一起统计飞回蜜蜂的数量和飞回的时间；最后提出讨论意见最重要而又最容易为语文教师忽略的是作者的结论： 蜜蜂辨别方向靠的不是超常的记忆力，而是一种我们一时无法解释的本能。

这就是科学的试验态度——分解各种因素，确定实验因素，控制干扰因素；有限的试验，只能找到有限的因果关系（不是记忆认路）；世界上有许多事情还是“无法解释的”，因此，必须慎下结论一些国人写的外国事；时尚杂志抄来的矫情文章《,蟋蟀的住宅,》,公开课教案,,1,、象形字入题：出示“宅”，像什么？谁会组词？人住的地方才叫“宅”，理解洞穴与住宅的差别为什么叫“住宅”？如果让你写这篇文章，你会写那些内容？那作者写了哪些内容呢？按照怎样的顺序写呢？今后我们写文章应该怎样写呢？哪些部分详细具体？我们今后怎样写详细具体呢？,,2.,角色扮演学习第三段，那个自然段写选择住宅？与别的昆虫有什么不同？采访蟋蟀及其它昆虫体会比较写法；,,3.,画住宅，四人小组画住宅，读一句，画一句，开始吧4.,蟋蟀设计师说明设计图，师生对照课文进行验证，体会文字表达的准确,……,,法国剧作家罗斯丹：,“,法布尔像哲学家一般地思，像美术家一般地看，像文学家一般地写 ”法国作家雨果称他是“,昆虫学的荷马,”达尔文赞美他是,“无与伦比的观察家”《,昆虫记,》,不仅仅浸淫着对生命的敬畏之情，更蕴含着某种精神那种精神就是求真，即追求真理，探求真相 。

他不去做解剖和分类的工夫，却用了观察与试验的方法，实地地记录昆虫的生活现象、本能和习性之不可思议的神妙与愚蒙见了昆虫界的这些悲喜剧，仿佛是听说远亲,--,的确是很远的远亲,--,的消息，,他的研究遭到了正统力量的责难，法布尔辩驳说，,“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却是研究本能的最高表现；你们探究的是死，而我却是探究的是生！”,,,《,昆虫记,》,（,10,卷）（全译本）,,,花城出版社,出版,,,,老师只需几分钟上网就豁然开朗外国作品举例：,,《世界上最响的声音》（美·贝杰明·爱尔钦）,,,从前，世界上有一个最吵闹的地方，叫噼里啪啦城，城里的居民总是大叫大嚷，关门的声音世界上最响，警察吹得的哨子最刺耳，,连鸭子也是全世界叫得最响的，而喧闹王子闹得最厉害,……,,,从此，噼里啪啦城里的居民说起话来都轻言细语，他们还有关起来声音最轻的门，哨子吹得最柔和的警察，全世界最文明的鸭子湖南三下册）,标准比较：美国加州英语课程标准（摘录）,,4,年级：研究与技术,,1.5,引用或解释信息来源，进行正确地引证。

1.6,使用结构特点,(,如前言、附录,),来寻找参考书里的信息1.7,用各种参考资料,(,如词、同类、同义,),词语汇编、卡片目录、百科全书、联机信息,),帮助写作,,1.8,理解历书、报纸和期刊的编排结构，知道如何使用这些印刷材料1.9,有基本的键盘使用技能和熟悉电脑术语,(,如鼠标、软件、存储、驱动器、硬件,),,2.1,写叙述文：,,,a.,联系观点、观察或对一件事、一次经历的回忆b.,提供上下文，使读者能想象事件或经历发生的情境c.,使用具体的细节d.,对所选事件为什么是值得记忆的提供线索2.2,写对文学的反应：,,,a.,显示出对文学作品的理解b.,通过文章和已有知识的参考来支持判断2.3,写信息报道：,,,a.,就一事件或情况形成一个中心问题b.,包括支持中心的事实和细节c.,从一个以上的信息源,(,如说话者、书、报纸、其他媒体材料,),提取信息2.4,写摘要，摘要包含读物的主要思想和最重要的细节6,年级要求：,,2.3,写研究报告：,,,a.,提出相关的问题，问题范围的大小适中b.,用来自多个权威资料（如说话者、期刊、联机信息搜索）的事实、细节、例子和解释来支持主要观点（一个或几个）。

c.,包括参考书目要学生会写研究报告，语文教师必须学习写研究报告：课堂提问的研究；学生对语文作业兴趣程度研究；“文从字顺”的标准研究,……,（五）大胆变革教材，变革上课方式和练习方式,重要的革新在于对教材的自觉的文化建构教材对文化是被动地认同、服从，还是主动地反思、创新；,,具有文化前瞻性的教材，必定更能经得起历史的考验少做题，少提问，少讲人人皆知的套话；多思考，多读书，多动笔仔细分析 “语文教材”及“公开课”的提问和练习，辨明优劣未来年语文教材推想,,学校、教师利用语文教材自行组织教学内容平庸的课文减少,2,／,3,；,,适应时代发展趋势的新内容填补这个,2,／,3,；,,文学、哲学、语言学、文艺学、写作学等相关学科的新发展进入语文教材；,,出现新的教科书结构，人文主题组元的局限性得到克服出现新的教科书模块，,,大力改进思考练习题的设计为什么这样写？还可以怎样写？模仿与创造优秀与平庸：比较中提高文化选择能力,科普文章标准：语言文字、可读性、科学事实、科学精神、科学方法等虚构作品：小说、戏剧、科幻、童话等,,写实作品：传记、新闻、历史、调查报告,,不同的作品有不同的学习方法，不同的评价标准。

《地震中的父与子》质疑 ：1994年无地震，1996年地震是清晨四点，作者：美国作家马克.汉林？虚构还是写实,剔除平庸，丰富精华,,,有些时尚作品，特别是从杂志上辗转而来的文章，往往经不起历史的检验还有些“科普作品”（此词在学界是有争议的），或语言平平，或本身就缺少现代科学精神，在语文教科书中依然存在有的革命传统教育文章需要核实史实还有些国人写的关于外国文化的文章，有的实在缺乏基础，完全经不起推敲,——,这类问题文章还不时成为高考、中考的阅读测验材料，考试的信度大打折扣，也带坏了文风；,关于新课程新教科书的著作,《谈谈“语文素养”》,载《课程,·,教材,·,教法》2004年第12期《对话与阅读教学》,载《人民教育》2006年第22期《关于义务教育语文课程标准的阶段性评价》,,,载《课程,·,教材,·,教法》2007年第6期《语文课程标准实验教科书识字教材的发展与问题研究》,,,,载《课程,·,教材,·,教法》2009年第5期《着眼2021年的语文课程研究》,载《语文建设》2011年第10期,《小学语文教学评价》,东北师范大学出版社2003年出版《新课程实验教材精粹选评,·,小学语文卷》,人民教育出版社2010年出版。

人民教育出版社读者服务部负责邮寄,负责人：,陈丽华，,,010,-,58759316,,,联系购书方式志存高远 脚踏实地,,革新课程 革新文化,,,,,——,与各位同仁共勉,,,leishi6666@,。