高中班主任与学生沟通的策略探讨_1.docx

高中班主任与学生沟通的策略探讨 阿布都热依木依马木摘要：如果教师是人类灵魂的工程师，那么班主任则是总工程师班主任的工作是一个既伟大又辛苦的工作，他们承担着教育、管理、带领、陪伴等多项角色，是一项非常庞杂的工程而能不能和学生进行有效、高质的沟通，将决定我们对学生的了解认识程度，决定我们对学生的引领程度，也决定我们对学生的塑造高度在此，本文就高中班主任与学生沟通的策略进行探讨关键词：高中班主任;学生沟通;策略探讨一、当前高中班主任与学生沟通存在的问题校园内部一般情况下，担任班主任的教师都是拥有着比较丰富经验的人员这些教师长时间的从事高中班主任的工作，能够在有限的时间内完成繁重的工作任务，与此同时，也能够兼顾学生的成长但是，这些教师虽然自身拥有着一定的优势，也存在着一定的问题在与学生进行沟通的过程中，只能够站在自身的角度，利用命令式的方法进行管理这也造成很多高中阶段的学生，无法接受教师与自己沟通的方法因此，二者之间存在着沟通不顺畅的现象一）沟通不及时班主任是管理班级的关键人物，对于学生的学习情况以及整体纪律状况有着重要作用，所以一般都会选择有经验的教师进行担任班主任除了日常的教学任务之外，还需要处理和班级有关的各种琐事，所以对于一些特殊学生的问题会习惯性遗忘，导致了问题没有得到及时处理，最后演变到更加恶劣的地步。

还有一种情况，学生由于各方面的压力，在心里有疑问或者困难时，学生不会立马联系班主任，将自己的情绪释放出来，导致双方的沟通不及时，最后反而会给双方造成更多不必要的麻烦二）班主任角色定位存在问题班主任为了更好的管理班级，一般在学生面前都会保持威严，给学生有一定的震慑力这在一定程度上，会给学生一种暗示，产生班主任比自己位高一等的错误心理在这种心理误导下，班主任和学生之间的沟通就会存在很大的隔阂，不能顺利地进行平等对话而且，在这种心态驱使中进行的交流，学生会因为畏惧会选择沉默，将话语权讲给班主任，在他们提出相应问题时，才会进行回答，但是对于他们的解释老师未必会听取二、高中班主任与学生沟通存在问题的有效对策（一）摒弃传统的教学观念校园内部传统的教学模式下，教师一直处于班级管理工作，以及教学工作开展的主导地位，学生只能够被迫站在接受的角色中，二者之间很难进行沟通很多教师留给高中学生的印象就是刻板和冷漠，所以学生并不愿意把自己心里的想法以及心里的话与教师进行交谈长此以往，嫌隙越来越深，教师无法掌握学生的内心想法，学生也不能够听从教师的管理想要改善这样的问题，就要求在师生沟通的过程中，班主任时刻关注到，学生也是拥有独特思想的人，不能够以自己的意志为转移进行二者之间的沟通，更需要结合当前高中学生自身存在的一系列问题，进行深刻的分析，掌握学生心理上的发展规律，达到因材施教的教育目的，这样才能够拉近师生之间的距离。

所以在班主任进行管理和师生沟通的过程中，应该明确自身所具有的责任以及义务，树立起终身教育的思想例如：高中校园内部班主任可以进行班级管理工作的研讨会，吸取和借鉴学生所提出的管理方法，及时地与学生进行交谈，反思自己在管理工作中存在的不足，这样才能够让学生更加信任教师，也能够更加愿意与班主任进行沟通，以此达到二者之间时常互动的教育目的二）用真诚态度进行沟通在很多高中阶段学生的内心中，班主任具有比较强的权威性，面对二者之间的沟通，学生只能机械地回答教师所提出的问题所以，交流和沟通的工作也局限在教师提问，学生回答的方式，这也不利于班级管理工作顺利的开展和实施所以教师也需要改善这种现状，利用真诚的态度与学生进行积极有效的沟通，尽可能多地倾听学生所提出的需求，了解在实际班级管理工作开展阶段学生所具有的看法，然后加以总结，适当地调整班级管理的开展形式这样才能够满足学生在知识学习上的需求，减轻教师的压力例如：在当前高中校园内部有一部分学生的家庭经济上比较困难，这也导致学生产生了一定自卑的心理，面对班主任所提出的问题，以及发出的任务更是一味顺从在班级管理中，教师要尽可能多地与其他同学进行沟通和交流，了解到这样学生所面临的困难，并且积极地与自卑的学生进行交流，帮助学生树立起自信心，也能够让学生真正感受到班主任对自己的关心和爱护。

其他同学也能够看到班主任在班级管理过程中的用心，进而更好地提高班级集体的凝聚力，使师生之间的沟通发挥出最大的效果三）班主任要有平等沟通的意识现代的教育观认为师生之间应该建立平等的关系，教师对于学生应该是尊重、鼓励以及赞赏的，不能随便批评和打击降低他们的积极性所以，班主任要想更好地管理班级工作以及学生的思想工作，前提一定是对学生真诚，尤其是对于这群自尊心较强的高中生来说例如：在班主任和学生进行交流时，要耐心聆听他们的想法，不要对他们一直保持否定的心态讲述过程中，也不要随便打断他们，让他们可以感受到来自班主任的尊重，这样可以促使学生更快地敞开心扉四）班主任要提高相应的沟通技巧交流是一门艺术，想要让别人对你说心里话，就要想办法让他们从相信你开始所以班主任需要掌握一定的沟通技巧，让学生愿意贴近你对于班主任来说，最好的沟通技巧就是善于聆听，要保持安静，将空间让给学生，让他能有足够的时间表述完自己的问题，之后对事件进行合理的解决另外，在和学生进行交谈时，要注意谈话的地点，尽量不要在公共场所，要有意识地去保护学生的自尊心，然后再选择对他们动之以情，晓之以理三、结束语综上所述，在我国高中校园内部，很多班主任都认为学生已经成年，并且即将面临着高考，所以大部分时间在与学生沟通的过程中，仅仅关注学生的考试成绩，而忽略了学生思想和行为举止方面的培养，这不利于学生后期的成长。

因此，在以上内容中，本文重点探讨和分析，高中阶段班主任在与学生沟通過程中存在的问题，提出了科学合理的解决策略，希望能够为学生后期的良好成长指明方向参考文献：[1]刘春霞.高中班主任与学生沟通的障碍及对策研究[D].鲁东大学，2016.[2]田东武.高中班主任与学生沟通的策略探讨[J].西部素质教育，2017，3（24）：227. -全文完-。