2022年初三化学的教学计划范文.docx

2022年初三化学的教学计划范文 　　初三化学的教学安排怎么写?信任许多人都想知道吧?以下是我为您整理的初三化学的教学安排相关资料，欢迎阅读 　　初三化学的教学安排范文 　　一、指导思想 　　以科学发展观为指导，全面贯彻党的教化方针，围绕深化实施素养教化，全面提高教化教学质量这一中心，以加强“和谐高效思维对话”型课堂建设、优化作业设计、深化教学管理、强化老师业务素养提升、激活教研活动为重点，求真务实，开拓进取，努力促进教学的内涵发展、持续发展、和谐发展 　　二、基本状况分析 　　本学年我校初四共2个教学班，我从初三跟上来，对一半学生比较熟识这2个班中学生的水平参差不齐，不在同一个起跑线上，学习习惯也有所不同，须要在一段时间内调整和适应，但我会严抓管理，因材施教，让同学们各取所需在不同层次上得到发展 　　三、教学目标 　　1、培育学生理论学问联系生活实际的实力，使学生学以致用激发学生学习化学的爱好，培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生的创新精神，使学生会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题 　　2、重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的实力，了解化学在实际中的应用。

　　3、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等，对学生进行平安教化和爱国主义教化 　　4、注意学生解题方法、答题技巧以及答题规范等实力的培育，让学生在一年后的学业水平考试中不留缺憾 　　四、教材分析 　　初四的总体思路不变，年前结束新课，把初四的内容复习一遍，年后从初三起先绽开全面复习复习过程当中一般是分三个阶段，但是往往在复习过程中，随着复习的绽开和深化其次和第三个阶段交叉在一起，但是从这几年来看，最终拿出几节课进行全真模拟是特别有必要的至于在其次阶段专题复习时，专题怎么划分还没有明确的看法，我们认为不是每一个专题都要涉及，可以找出学生的学问短板涉及专题，不是简洁的照搬某套资料的专题，让“专题”真正成为解决学生问题的专题 　　五、教学进度 　　第一学期教学安排配档表 　　六、教学措施 　　1、激发学生的爱好，增加学好化学的自信念，面对全体学生，给每一个学生供应同等学习的机会，让学生有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学的方法，培育学生素养留意从学生已有阅历动身，让他们在熟识的生活情境中感受到化学的重要性，了解化学与生活的亲密联系。

　　2、课堂教学要讲究教法，讲究艺术做到程序要规范，环节要 　　紧扣，学问要落实，效率要提高仔细备教材、备学生，精选题型，注意学问的内在联系，做到举一反三，触类旁通优化课堂结构，注意试验与教学相结合，充分发挥试验教学作用以课本为根本，注意对学问的延长与拓展，加强变式训练，培育创新实力 　　3、抓好双基教学，适当拓展、创新，针对学生的实际状况，做好优生优培，中等生和学困生进一步转化，以求全面提高 　　4、教学过程中注意下透地雨，避开学生吃夹生饭，敬重学情敬重客观规律，什么样的学生学到什么程度，我们要做到心中有数依照中考0.7左右的难度系数，我们详细到小组要让4号和5号的同学过关 　　5、完成教学任务时，要注意课堂生成，课堂中生发出来的问题，往往是我们教学中学问的盲点和死穴，这是我们在备课时没有想到的，我们要好好的利用这种机会，打通学问脉络，我的观点是在这种问题上，不要吝惜时间，不要拘泥于几节课，什么时候搞懂什么时候结束 　　6、抓边缘生，注意优秀率的培育，我们知道这其中的难度，在优秀率培育上我们的做法是找出每班1、2号同学中不是优秀的同学单独谈心和，每节课重视对他们的提问。

　　7、复习过程中做到每周固定一个时间考一次试，加强学生的应试实力培育 　　初三化学的教学安排范文 　　本学期本人接着初三两个班化学教学工作新课将在3月中旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学安排： 　　一、学生状况的再分析 　　经过一个学期的接触，我对学校学生的状况已经比较熟识，学生们喜爱化学，喜爱上我的课，他们的总体状况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信念，这些是我的教学的动身点 　　二、再探讨化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想 　　1、立足教材，不超出教学大纲，留意紧扣课本回到课本，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高对课本内容引申、扩展加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高 　　2、做到全面复习复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基由于考查面广，若基础不扎实，不敏捷，是难以精确完成因此必需系统复习，不能遗漏 　　3、立足双基重视基本概念、基本技能的复习。

对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解 　　4、提高做题实力复习要留意培育学生思维的求异性、发散性、独立性和指责性，逐步提高学生的审题实力、探究实力和综合多项学问或技能的解题实力 　　5、分类教学和指导学生存在智力发展和解题实力上差异对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪慧才智中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高实力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个，查漏补缺 　　三、复习的详细做法 　　1、按部就班学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程第一阶段的全面复习必不行少初三化学学问的一个特点是：内容广泛，且分散渗透总复习就要把分散的学问集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西根据学问的有机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行 　　2、讲练结合，专题讲解，加强训练 　　全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练尤其是有肯定难度，有肯定代表性的内容更要加强，提高学生思维的敏捷性、严谨性和适应性。

　　3、实行敏捷多样的复习形式复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组探讨、让学生对试验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式激发学生学习爱好，提高学习主动性 　　4、进行题型分析，驾驭解题规律不论什么题型都有各自的规律，驾驭了这些规律对解题是有很大帮助的我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的老师必需在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬老师进行题型分析，既使学生驾驭解各类题方法，又能对各种学问再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎 　　四、加强信息反馈，刚好调整教学安排 　　在总复习中要重视信息反馈正如限制论创始人维纳所说：有效行为必需由某种反馈过程来供应信息，看它是否达到预定目标，最简洁的反馈是检验任务的胜利或失败我们通常说：实践是检验真理的唯一标准所谓检验就是要通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合让教学的信息反馈体现在教学的全过程中 　　1、发动学生供应反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、老师传授学问与学生供应反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中亲密协作。

在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性也激发学生供应教学反馈信息的主动性，情愿与老师合作 　　2、课堂教学留意捕获学生情感因素的反馈信息 　　老师对一个学问点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松开心或愁眉不展多少可以反映他们对教学内容的理解程度老师可以从中了解输入学生头脑中和学问是否被学生接受贮存?哪些仍模糊不清?从而调整复习的程序，达到教与学的和谐 　　3、课后听取学生的反馈信息老师讲授学问的过程中，必定受到各到各种干扰每个学生接受程度不同，常会造成种.种的差异老师课后及收集真实和精确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避开闭门造车，易被学生所接受 　　五、做好备考工作，提高应变实力 　　1、加强审题训练不在审题上下功夫，就难以做到既快又准我们提出：审题要慢，解题适当加快通过审题训练，提高分析、推断、推理、联想的实力特殊是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成果审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工 　　2、提高表达实力不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。

在变更这些恶习，必需从解题规范和书写格式抓起要求做到：字迹清楚，书写整齐，语言简炼、精确、严密;计算精确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风3、发掘学生的非智力因素学生的信念、毅力、意志、心情、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响因此在传授学问和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关切学生成长，帮助学生端正看法，改进方法，克服畏难心情，激励学习热忱，使其聪慧才智充分发挥 　　4、留意心理训练在激烈竞争的条件下，在燥热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平 　　在最终阶段(约考前两周)，主要支配学生自我复习，自我完善由学生自己阅读、消化整理学问、巩固和扩大复习成果老师则重点加强个别，查漏补缺，提高后进生 　　我希望通过自己努力，我所教的学生初中化学的升考都取得较好成果 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页。