新人教版小学语文三年级下册《一个小村庄的故事》教学观察报告.doc

《一个小村庄的故事 》教学观察报告　齐金菊：1、观察点选点说明本堂课是一节新知教授课，刘老师通过创设情景，小组讨论，引领学生进入一个新的知识情境，让学生对所要学习的知识产生认识上的需要教师通过新单词卡片呈现的方式促使学生积极主动地进入学习状态，激发他们学习英语的兴趣，激趣后，教师立即利用课堂黄金时间进行主要知识的学习，学生边看卡 片边回答教师提出的问题，既学习了新知识，又巩固了旧知识在这一过程中，教师适时且有针对性的提问成为教师贯彻教学，协调师生教与学的重要手段，这将充分体现教师的指导作用如果问题的预设能够根据学生能力水平的不同映射于大部分学生，对于促进师生之间的交流，激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维能力起到关键的作用因此，我首先选择了教师问题的关注面进行了观察2、观察点及观察结果说明本堂课，教师共提出问题33个，平均每1.21分钟便会有一个问题呈现给孩子们，其中集体回答的问题有7个，占到总问题数的21.21%，这其中有4个问题不需要直接思考，是在新单词学会后的整体性回答，其余3个问题是需要新旧知识整合思考后的回答，大约几秒钟的时间，大部分的学生可以立即反应出来，这通过回答问题声音的整齐程度可以感受出来。

3.本节课学生课堂活动形式多样，其中包括：小组讨论、交流、开书自学汇报、同位交流检查、分角色诵读汇报等，小组活动有实效教师在学生小组活动中，也特别注意和不同层次的学生交流，在教学中起到引领的作用这个班的多数学生有良好的应变能力，但有存在优等生参与活动积极，部分学生有逃避参与活动或应付差事现象，老师在小组活动也能够以优带差，通过小组长的力量把大家都凝聚的小组活动中，让小组活动真正起到实实在在的效果段友芬：分层次教学目标设定与完成度 1.课堂所见与简要分析在课堂上，教师教学基本功扎实，英语教学语言清晰，表达准确，教学态度亲切、真诚，师生关系融洽在教学内容和形式方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐，有自己的独到之处对于本次课堂教学主题——分层次教学，教师也体现的淋漓尽致 2.分层次教学体现在使每个层次的学生都能够获得成功的体验，从而提高教师与学生之间合作与交流的效率在这节英语课上，教师对于教学新知所预设的问题，既满足不同类型和不同层次学生的需求，又为学生提供自主学习和互相交流的机会及充分表现和自我发展的空间 3.我的教学思考与建议通过本节课的学习，我深刻的认识到了分层次教学在课堂教学中的应用。

在课堂教学中要“因材施教”“以生为本”，因此，更加建议把功夫下在平日在备课中，不仅仅是对教材内容的掌握、流程的设计，更应该加大对“备学生”。