山东省潍坊市八年级语文上册 写作托物言志课件 （新版）新人教版.ppt

明代于谦的明代于谦的《《石灰吟石灰吟》》：：千锤万凿出深山，千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲烈火焚烧若等闲粉身碎骨全不怕，粉身碎骨全不怕，要留清白在人间要留清白在人间•卜算子卜算子 咏梅咏梅 陆游（南宋）陆游（南宋）￿ ￿•驿外断外断桥边，寂寞开无主已是黄昏，寂寞开无主已是黄昏独自愁，更著独自愁，更著风和雨￿ ￿•无意苦争春，一任群芳妒零落成泥无意苦争春，一任群芳妒零落成泥碾作碾作尘，只有香如故只有香如故￿ ￿• 作者以石灰作比作者以石灰作比喻，表达自己，表达自己为国尽国尽忠，不怕忠，不怕牺牲的意愿和牲的意愿和坚守高守高洁情操情操的决心以梅自喻，来表现自己不愿同以梅自喻，来表现自己不愿同流合污的高洁品格和在黑暗的流合污的高洁品格和在黑暗的环境里坚持战斗、虽粉身碎骨环境里坚持战斗、虽粉身碎骨而矢志不移的精神而矢志不移的精神托物言志托物言志 根据事物间的联系，根据事物间的联系，借咏物，挖掘自然物身上借咏物，挖掘自然物身上的内涵，来含蓄地抒发自的内涵，来含蓄地抒发自己的思想感情己的思想感情• 托物言志是散文托物言志是散文常用的手法常用的手法, ,一一山一水山一水, ,一草一木一草一木明月丽日明月丽日, ,白云白云彩彩霞霞, ,瑞雪苍松等瑞雪苍松等, ,往往承载着作者往往承载着作者的的无限情思和理想无限情思和理想, ,鉴赏时不能拘鉴赏时不能拘泥泥于物象本身于物象本身, ,而要通过而要通过物象的特物象的特点点, ,由表象到思想由表象到思想, ,由有限由有限到无穷到无穷, ,由具由具体到空灵体到空灵, ,由物态到人情由物态到人情, ,实现实现物与物与态的融合美态的融合美. .物物 象象人，精神，情人，精神，情联　想联　想　　　　利用事物利用事物间的相通的相通.相近相近.相似相似.或或相反的关相反的关联,丰富突出事物的形象性丰富突出事物的形象性. 　　　　　•托物部分往往采用描写的表达托物部分往往采用描写的表达方式，方式，•言志部分常常运用议论和抒情言志部分常常运用议论和抒情的表达方式的表达方式。

托物言志蜡烛蜡烛燃烧自己，照亮别人风车风车流星流星竹昙花昙花萤火虫萤火虫随随风风而而动动，，没没有有一一点点自自我我主主见见，，总被他人玩弄于掌中总被他人玩弄于掌中风车：风车： 流星流星 ：： 短短暂暂的的生生命命，，成成就就了了美美丽丽的的瞬瞬间间，，为星夜留下另一道风景为星夜留下另一道风景 •竹外直中空，虚怀若谷；•正直挺拔，宁折不弯￿生命渺小，从不卑微，发光发生命渺小，从不卑微，发光发热 萤火虫：萤火虫：  第一第一.由此及彼由此及彼.以已知的以已知的经验为基基础,间接地接地认识客客观事物事物. 第二第二,由表及里由表及里,在感受生活的基在感受生活的基础上上,通通过自己的分自己的分析析,综合合,比比较,把感性把感性认识上升到理性上升到理性认识. 第三第三,由个由个别到一般到一般,思考生活思考生活,也包括将自己的个也包括将自己的个别情感情感,上升到上升到对人人们普遍的情普遍的情绪和情感的概括和情感的概括. 第一第一. .立意要明确立意要明确￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿《《陋室铭陋室铭》《》《爱莲说爱莲说》》 第二第二. .描绘要具体描绘要具体￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿《《紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布》《》《枫叶礼赞枫叶礼赞》》 第三第三. .联想要恰当联想要恰当 莲花莲花————君子君子 枫叶枫叶————劳动者劳动者 紫藤萝紫藤萝————生命生命•　　　　　　　￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿一品红　一品红　•　　没有哪种花卉像一品红，带给我如此强烈的震撼；　　没有哪种花卉像一品红，带给我如此强烈的震撼；也没有哪种花卉像一品红，带给我如此复杂的情感．　　　　　　　　也没有哪种花卉像一品红，带给我如此复杂的情感．　　　　　　　　•　　　　　　对于对于奇花异草，我一向不懂欣赏，只奇花异草，我一向不懂欣赏，只觉得开花的花觉得开花的花就是好就是好花．每当看到花朵灿灿烂烂地开放，不管这花．每当看到花朵灿灿烂烂地开放，不管这花开花开在田在田边地头，还是高楼雅室，我都会驻足，留连，边地头，还是高楼雅室，我都会驻足，留连，在心在心底由底由衷的赞叹大自然的神工妙手，随后花是花，人是衷的赞叹大自然的神工妙手，随后花是花，人是人，人，在各自的世界里生活，辉煌也罢，衰落也罢，在各自的世界里生活，辉煌也罢，衰落也罢，不会不会引起引起我别样的情怀．直到我见到了一品红．我别样的情怀．直到我见到了一品红．•　　第一眼见到一品红是在距它数十米之外，那烈火　　第一眼见到一品红是在距它数十米之外，那烈火一一样的样的红艳令我暗吃一惊－－竟有红的如此彻底红艳令我暗吃一惊－－竟有红的如此彻底的花！走的花！走进一看，那红进一看，那红的烈火一样热烈的的烈火一样热烈的““花花””竟竟然是叶子！花然是叶子！花非花，雾非雾．一品红从非花，雾非雾．一品红从此开在我的心里，此开在我的心里，我总觉得这我总觉得这奇异的花卉好像隐喻着人生的一些什么．奇异的花卉好像隐喻着人生的一些什么．　　　　　　• 渴望开花，但不能开花，这本该是一种毫无渴望开花，但不能开花，这本该是一种毫无回旋余地的绝境，可它竟将叶子开成了花！这样回旋余地的绝境，可它竟将叶子开成了花！这样的结局，需要什么样的努力才能做到呢？这个过的结局，需要什么样的努力才能做到呢？这个过程除了生物学家一般人无从知晓．但是人，芸芸程除了生物学家一般人无从知晓．但是人，芸芸众生，要想达到某一难以企及的高度，获得某种众生，要想达到某一难以企及的高度，获得某种难以企及的结果，这个过程却不是一声难以企及的结果，这个过程却不是一声““千辛万千辛万苦苦””可以涵盖的，最终常常是以零结束．没有花，可以涵盖的，最终常常是以零结束．没有花，哪怕是将叶子开成花，也要实现一种理想，成就哪怕是将叶子开成花，也要实现一种理想，成就一个信念，这样的顽强，往往人不及花．一个信念，这样的顽强，往往人不及花．•　　有时，凝视这顽强的花卉，又令我感到莫名　　有时，凝视这顽强的花卉，又令我感到莫名的怅惘．花，在生命之中究竟占有怎样重要的地的怅惘．花，在生命之中究竟占有怎样重要的地位？没有位？没有““花花””的人生难道真是失败的人生？为的人生难道真是失败的人生？为了有了有““花花””，不惜牺牲，不惜牺牲““叶叶””的碧绿到底值还是的碧绿到底值还是不值？我不解花语，不知道一品红的心路历程．不值？我不解花语，不知道一品红的心路历程．但人生若如此，在我看来，似乎太累，太痴．但人生若如此，在我看来，似乎太累，太痴．•　 前几日，山东卫视前几日，山东卫视“阳光记录阳光记录”栏目播出一栏目播出一名叫金众的奇人．他的名叫金众的奇人．他的“奇奇”在于不但一双手能写在于不但一双手能写出好字，而且可以用嘴，用颔，用颈，用肘，用腋，出好字，而且可以用嘴，用颔，用颈，用肘，用腋，用脚写字，甚至将笔系在腰间，用腰部完成漂亮的用脚写字，甚至将笔系在腰间，用腰部完成漂亮的巨笔书法，着实令人叫绝．他解释说手是用来写字巨笔书法，着实令人叫绝．他解释说手是用来写字的，但假如没有了手，那还能写字吗？于是，有手的，但假如没有了手，那还能写字吗？于是，有手的他放弃了手，转而向一个的他放弃了手，转而向一个“假如假如”去努力，最终去努力，最终用事实证明了写字不是手的专利，没有手，一样能用事实证明了写字不是手的专利，没有手，一样能从事书法艺术创作．一品红将从事书法艺术创作．一品红将“叶子叶子”开成了花，开成了花，金众又何尝不是将金众又何尝不是将“叶子叶子”开成了花呢？开成了花呢？　　　　 顿时，我的心绪清晰明朗起来，如果花解人语，那它顿时，我的心绪清晰明朗起来，如果花解人语，那它一定赞同我此刻的会心一笑．花也好，人也罢，只要活的真一定赞同我此刻的会心一笑．花也好，人也罢，只要活的真真实实，诚诚恳恳，是花是叶，有花无花，原本并不重要．真实实，诚诚恳恳，是花是叶，有花无花，原本并不重要．就好比严肃是认真，幽默有何尝不是另一种认真呢？在繁琐就好比严肃是认真，幽默有何尝不是另一种认真呢？在繁琐的生活中，心想事成固然好，坎坎坷坷也不必消极颓废，找的生活中，心想事成固然好，坎坎坷坷也不必消极颓废，找出得意的几片叶子，想象这是你的花，快快乐乐自我陶醉，出得意的几片叶子，想象这是你的花，快快乐乐自我陶醉，人生不也一样如花般精彩吗？人生不也一样如花般精彩吗？　　不知道为这花取　　不知道为这花取““一品红一品红””之名的人有何深意．但在我看之名的人有何深意．但在我看来，仿佛是指这来，仿佛是指这““花非花花非花””的精神境界远远在有萼，有蕊的的精神境界远远在有萼，有蕊的纯纯粹粹的真花之上吧．纯纯粹粹的真花之上吧．　　　人生又何尝不是如此　　　人生又何尝不是如此．　．　•《《爱莲说》》•生生长环境；外表形象；芳香；境；外表形象；芳香；气气质。

君子君子风范：不与世俗同范：不与世俗同流合流合污，志趣高，志趣高洁，超凡脱俗，超凡脱俗•题目:____________________________•描写部分1：展示非凡的外貌•______________________________________________________________________________•______________________________________________________________________________•______________________________________________________________________________•描写部分1：展示非凡的情态•______________________________________________________________________________•______________________________________________________________________________•______________________________________________________________________________•描写部分3：展示性格特点•______________________________________________________________________________•______________________________________________________________________________•______________________________________________________________________________•联想：•这，使我不由地想起了______________________________________________________•_____________________________________________________________________________•格言：________________________________________________________________________•结尾点题：______________ “梅梅””￿ ￿　　特点特点:百花开百花开罢它独放它独放,不畏不畏风雪不争春雪不争春.　　　　　　　　　　　　　　陆游有诗：咏梅陆游有诗：咏梅 墙角数枝梅墙角数枝梅, , 凌寒独自开凌寒独自开. . 遥知不是雪遥知不是雪, , 为有暗香来为有暗香来. .　　所言何志所言何志?人应有不畏风雪不争春的内在人格美人应有不畏风雪不争春的内在人格美.•““虎刺虎刺””•归纳归纳: :虎刺的刚柔相济给我们极大的启虎刺的刚柔相济给我们极大的启示示, ,人这一生亦需要有刚有柔人这一生亦需要有刚有柔. .““刚刚””的是原则的是原则, ,是理智是理智, ,是见义勇为的豪气是见义勇为的豪气, ,““柔柔””的是理解的是理解, ,是包容是包容, ,是春风化雨是春风化雨的友爱的友爱……………………. .•“辣椒花辣椒花””. •归纳:已有所已有所长,人有所短人有所短.扬长避短避短,就能充分就能充分发挥自我价自我价值.•“假花假花””与与““真花真花””•归纳:假花假花纵使再美使再美.再逼真再逼真.也不属于任何季也不属于任何季节.他没有生机他没有生机.没有昨天和明天没有昨天和明天,没有凋零没有凋零,也没有希望也没有希望.真花即使不真花即使不够完美完美.却有整个的成却有整个的成长过程程.有无限的生命活力有无限的生命活力.让我我们做一枝有做一枝有灵魂灵魂.有有热情情.充充满期望充期望充满真真诚的真花的真花!  　　　　　　　　　　　　　　可以是植物可以是植物, ,　　　　　　 可以是动物可以是动物, ,　　　　　　 甚至一种天文地理现象甚至一种天文地理现象. .可以做托物言志的材料《《陋室铭陋室铭》《》《爱莲说爱莲说》《》《雪雪》》•“萝卜卜””•归纳:萝卜卜平凡的外表平凡的外表的下面的下面,是是怎怎样美美丽的内心的内心,外表的美外表的美固然固然重要重要,但我但我们若若拥有有光光华灿烂的的内心世界内心世界,那我那我们就是就是美美丽的的. 　　自己选材自己选材, ,写一篇托物言志的文章，字数不低于写一篇托物言志的文章，字数不低于600600．． 专项训练点：专项训练点： 1.1.选材：托物言志散文选材：托物言志散文 2.2.技巧：五觉法写景技巧：五觉法写景1 1、、小组内交换批文，一人批一篇，小组内交换批文，一人批一篇，用规范的用规范的修改符号修改符号批文批文 。

在文后顶在文后顶格写格写“小组评议小组评议”，后加冒号，另，后加冒号，另起一行空两格写评语，写完评语后起一行空两格写评语，写完评语后右下角注明小组和日期右下角注明小组和日期2 2、、小组从书写、立意、结构、语言小组从书写、立意、结构、语言四方面汇总，组长分配展示任务，四方面汇总，组长分配展示任务，分析语言的同学分析语言的同学重点分析人物描写重点分析人物描写手法手法小老师，现在让我们一起共同进步！小老师，现在让我们一起共同进步！赏评改文赏评改文—因为有了你，大家更精彩！因为有了你，大家更精彩！1 1、、小组展示，展示时各负其责，小组展示，展示时各负其责，从书写、立意选材、结构、语言从书写、立意选材、结构、语言四方面评析组内其余同学可随四方面评析组内其余同学可随时补充2 2、、全班共同交流，讨论修改意全班共同交流，讨论修改意见，每一位同学都可参照大家的见，每一位同学都可参照大家的建议来反观自己的文章，找到需建议来反观自己的文章，找到需要修改的地方要修改的地方 修改修改——化茧成蝶不化茧成蝶不容易，可是很美丽！容易，可是很美丽！1 1、、立意选材、结构立意选材、结构需要修改的，重新需要修改的，重新作文。

作文2 2、、段落、句子直接段落、句子直接改在后面改在后面 小小组组内内交交换换赏赏读读改改文文，，评评选选出出进进步步最最大大的的，，全全班班赏赏读读，，赏赏读读时时先先读读原原文文，，再再读读改改文 “专项训练之星专项训练之星““进步进步 之星之星常常 规规 训训 练练专项训练专项训练总评总评立意立意结构结构语言语言书写书写外貌描写外貌描写。