人教版新课标六年级数学上册全册教学ppt课件设计.pptx

人教版新课标人教版新课标六六年级数学年级数学上册全册教学课件上册全册教学课件所标序号是为了便于找课件分数乘法分数乘法分数乘整数1.1一、引入情境，探究新知一、引入情境，探究新知问题：1.你知道了什么？（一）出示信息，明确问题2.你能试着用图表示出题意吗？例1：小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 个，3人 一共吃多少个？92二、引入情境，探究新知（二）探究意义，感悟方法 1.画示意图表示题意 2.画线段图表示题意？个929292？二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知（二）探究意义，感悟方法（1）求3个 是多少可以怎样列式？（2）还可以怎样列式？或92929292923923二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知（三）深化理解，总结方法1.怎样计算呢？（1）学生尝试解答预设1：研讨问题：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？预设2：预设3：研讨问题：你是怎样约分的？有没有不同的约分方法？（2）观察比较以上两种约分的过程有什么不同，你喜欢哪个？说说想法923923 92396923 923962332323923 923 1问题：1.你知道了什么？2.解决“3袋重多少千克”这个问题，请你列出算式并计算。

三、巩固练习，提升认识一袋面包重 kg3袋重？kg小结：观察上面两道题的计算过程，说说分数与整数相乘是怎样计算的103预设1：3 103109预设2：3 103109三、巩固练习，提升认识直接说出得数问题：直接说出得数，并说说你是怎样想的041528125492172032243158310237298四、布置作业作业：第6页练习一，第1题、第2题、第3题分数乘法分数乘法例2 一个数的几分之几是多少例3 分数乘分数的计算例4 分数乘法的简便计算1.2一、引入一、引入情境情境，探究新知，探究新知 问题：1.你知道了什么？（一）出示信息，明确问题2.要求“3桶水共重多少升”怎样列式？（123）你是怎样想的？（求3个12L，就是求12L的3倍是多少一桶水有12L3桶共多少升？教学例2问题：1.你知道了什么？（一）出示信息，明确问题一、引入情境，探究新知 教学例23.你是根据什么列算式的？（每桶的体积桶数总体积）桶是多少升？212.要求“”怎样列式？（12 ）桶是多少升21214.表示求半桶水的体积，就是求12L的一半，也就是求12L的 12 21（）（）问题：1.你知道了什么？（一）出示信息，明确问题5.观察比较上面两个算式表示的意思有什么相同之处？小结：一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。

一、引入情境，探究新知 教学例2 桶是多少升？412.要求“”怎样列式？（12 ）桶是多少升41413.你是根据什么列算式的？（每桶的体积桶数总体积）12 414.表示求 桶水的体积，就是求12L的 41（二）巩固练习 提升认识一袋面粉重3kg，已经吃了它的 ，吃了多少千克？一、引入情境，探究新知 教学例2103问题：1.你是怎样理解“已经吃了它的 ”这句话的？（把一袋面粉平均分成10份，吃了的占3份103 2.要求吃了多少千克，请你列出算式3 )103 3.你是根据什么列出算式的？（求3kg的 是多少103问题：1.你知道了什么？（一）出示信息，明确问题2.你是怎样理解“种土豆的面积占这块地的 ”这句话的意思的？（把这块地平均分成5份，种土豆的面积占1份李伯伯家有一块 公顷的地1）种土豆的面积是多少公顷？（2）种玉米的面积是多少公顷？一、引入情境，探究新知 教学例3解决问题（1）种土豆的面积是多少公顷？种土豆的面积占这块地的 ，种玉米的面积占 51532151（二）解决问题，提炼方法3.怎样列式呢？你是怎样想到的？（求 公顷的 是多少，可以用 表示一、引入情境，探究新知 教学例3预设：5.怎样计算呢？请你写出计算过程。

215121514.请你用一张纸动手折一折、画一画，用阴影表示出 的意思215121公顷21公顷的51？公顷21512511101（公顷）一、引入情境，探究新知 教学例3（二）解决问题，提炼方法解决问题（2）种玉米的面积是多少公顷？1.你是怎样理解“种玉米的面积占 ”这句话？（把这块地 平均分成5份，种玉米的面积占3份532.怎样列式呢？（求 公顷的 是多少，可以用 表示215321533.请你用一张纸动手折一折、画一画，用阴影表示出 的意思2153公顷的 是？公顷2153一、引入情境，探究新知 教学例3（二）解决问题，提炼方法4.怎样计算呢？请你写出计算过程观察1：上面两个问题它们都是求什么呢？（求一个数的几分之几是多少观察2：上面两个算式的计算过程有什么相同之处？（分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母解决问题（2）种玉米的面积是多少公顷？预设：21532513103（公顷）（三）巩固练习，提升认识（1）kg的 是多少千克？（2）kg的 是多少千克？只列式，不计算一、引入情境，探究新知 教学例3532174127215312774例4：无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它每分钟可游 km。

1）李叔叔每分钟游的距离是乌贼的 李叔叔每分钟游多少千米？（2）乌贼30分钟可以游多少千米？问题：1.你知道了什么？一、引入情境，探究新知 教学例4（一）出示信息，明确问题解决问题（1）李叔叔每分钟游多少千米？1094542.你是怎样理解“李叔叔的游泳速度是乌贼的 ”这句话的？（把乌贼的速度平均分成45份，李叔叔的游泳速度有这样的4份454一、引入情境，探究新知 教学例4（二）解决问题，提炼方法 4.怎样计算呢？请你试着做一做3.求李叔叔每分钟游多少千米怎样列式？你是怎样想的？（求李叔叔 每分钟游多少千米就是求 的 是多少，列式：）109454109454例4：无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它每分钟可游 km109一、引入情境，探究新知 教学例4预设1：比较三种约分的过程有什么不同，你喜欢哪个？说说你的想法二）解决问题，提炼方法（km）10459410945425245036225预设2：252104594109454（km）1255预设3：109454109454252（km）1255 小结：你觉得分数乘法该怎样计算呢？（分数乘分数，用分子相乘的积作 分子,用分母相乘的积作分母为了计算简便,可以先约分再乘。

1.要求乌贼30分钟可以游多少千米,怎样列式？（）2.请你独立计算一、引入情境，探究新知 教学例4研讨问题：这个结果是不是最简 分数？研讨问题：方法2和方法3的约分 方法你更喜欢哪个？（二）解决问题，提炼方法解决问题（2）乌贼30分钟可以游多少千米？10930预设1：109301093010270预设2：10930109301027027271预设3：10930271093013一、引入情境，探究新知 教学例4（三）巩固练习，提升认识 1.计算下面各题 4174103986 1037115459二、巩固练习，提升认识计算下面各题问题：说说你是怎样想的53929776548521520935562111321523833221223三、布置作业作业：第6页练习一，第4题、第5题、第6题分数乘法分数乘法分数乘小数1.3一、复习导入直接说出得数问题：直接说出得数，并说说你是怎样想的4 83315261250921973932301522597二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知问题：1.你知道了什么？（一）出示信息，明确问题教学例5，出示信息：松鼠的尾巴长度约占身体的长度的 1）松鼠欢欢的尾巴有多长？（2）松鼠乐乐的尾巴有多长？43欢欢我身体长2.1dm。

乐乐我身体长2.4dm2.要求“松鼠欢欢的尾巴有多长”怎样列式？你是怎样想的？(求“松鼠 欢欢的尾巴有多长”列式：2.1 就是求2.4的 是多少4343二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知（二）解决问题，提炼方法3.怎样计算呢？请你试一试预设2：2.10.751.575（dm）研讨问题：你是怎样想的？（把2.1转成分数进行计算）预设1：1021434063（dm）研讨问题：你是怎样想的？（把 转成小数进行计算）43二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知（二）解决问题，提炼方法5.怎样计算呢？请你试一试预设2：2.40.751.8（dm）预设3：观察这3种做法，你喜欢哪一种？说说你的想法4.要求“松鼠乐乐的尾巴有多长”怎样列式？你是怎样想的？（求“松鼠乐乐的尾巴有多长”列式：2.4 ）43预设1：10244359（dm）2.4432.4430.611.8（dm）二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知（二）解决问题，提炼方法6.观察上面两道题的计算方法与整数乘法有着怎样的联系怎样计算小数乘分数呢？小结：小数乘分数与整数乘分数的计算方法相同，能约分的 先约分，使计算更简便。

三、巩固练习三、巩固练习 提高认识提高认识1.做一做1.2 212.5 531.4 652.4 650.8 43 3.2 8325323675356四、布置作业作业：第10页练习二，第1题、第3题、第4题分数乘法分数乘法 例6 分数混合运算 例7 利用运算定律计 算分数混合运算1.4一、引入情境，探究新知一、引入情境，探究新知问题：1.你知道了什么？（一）出示信息，明确问题2.要求做这个画框需要多长的木条也就是求什么？（求这个长方形的周长教学例6，出示信息：一个画框的尺寸如右图，做这个画框需要多长的木条？3.可以怎样列式？21m54m一、引入情境，探究新知一、引入情境，探究新知（二）解决问题，提炼方法问题：1.分数混合运算的顺序和整数的相同，请你计算出上面两道题的结果2.通过计算你有什么发现？小结：两种方法的计算结果相同；分数混合运算的顺序与整数混合运算的 顺序相同21m54m预设1：21（）254预设2：21 2 25421（）25421 2 254一、引入情境，探究新知一、引入情境，探究新知（二）解决问题，提炼方法2.从这些算式中，你发现了什么规律？（左右两边的结果相同小结：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也适用。

问题：1.观察每组的两个算式，看看它们有什么关系3121213141（）325341 （）325321（）315121 315151二、运用定律二、运用定律 简便计算简便计算研讨问题：你运用了什么运算定律？（乘法交换律和乘法结合律例7研讨问题：你是怎样想的？（先做小括号里的，再做括号外的问题：请你先独立计算上面两道题65（）124153 （5）61预设1：53 （5）616553211112预设2：（5）536153 （5）61211161312二、运用定律二、运用定律 简便计算简便计算观察以上3种方法，你喜欢哪种方法？说说你的想法研讨问题：你是怎样想的？（同级运算去掉括号，一次约分计算简便53 （5）61预设3：53 （5）6121 561112153二、运用定律二、运用定律 简便计算简便计算研讨问题：你运用了什么运算定律？（运用乘法分配律，计算简便小结：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也适用应用乘法的运算定律，可以使一些计算简便研讨问题：你是怎样想的？（先做小括号里的，再做括号外的观察这2种计算方法，你喜欢哪种方法？说说你的想法65（）1241预设1：（）1265（）124112101231213 121311预设2：12 1265（）12411031365412131三、巩固练习三、巩固练习 提高认识提高认识1.用简便方法计算下面各题，并说一说运用了什么运算定律。

32 341（）2798274（186）8632132 341112124428 27982742731111 8686386386333863三、巩固练习三、巩固练习 提高认识提高认识2.奶牛场每头奶牛平均日产牛奶 t，42头奶牛100天可产奶多少吨？501 42100501 421。