苏教版五年级数学下册数字与信息.doc

横泾中心小学数学备课 2014.3 2014 年 3 月（总第 18 课时）教学内容 三、数字与信息（P32 ～35）教学目标1.学生通过调查身边的数字编码，知道数码不但表示数量的多少，还可以表达一定的信息初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值2.学生在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理，培养收集信息、 选取信息的能力，提高应用意识3.学生在活动过程中，初步了解对应思想，符号化思想，学会与他人合作交流重点难点 感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息教学准备教学光盘1.查了解一些特殊号码及其作用2.了解学校和家庭居住地邮政编码及其含义，以及了解寄信时为什么要填写邮政编码3.家庭成员的出生日期和身份证号码4.自己学籍卡上的学籍号的编排教 学 过 程教学环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 反 思一引一引创设情境，让学生在欣赏美丽的乡村画面的同时感受“ 数字” ，引出学习内容。

我们先来欣赏一首诗一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十之花这是一首绝妙的数字诗作者借助我们常见的数字，寥寥几笔便绘画出景色宜人的乡村画面板书:数字） 让学生齐读教学环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 反 思共 7 页，第 2 页二说一说通过再现日常生活经常接触的事例，从数字信息转入编码信息，继而揭示数字编码反映信息的特质：准确的概括，简洁明快，了解一些数码所表示的意义，体会用数码表示的价值1.了解编码1） 数字还可以告诉我们什么呢？出示 110.这张交通指示牌表达了什么信息？（2）这个信息是由数字组成的数表达的 （板 书：信息）出示图片 110它表达了什么信息？（3）为什么不读一百一十？（这是号码 ）号码是由数字组成的编码今天这节课我们就来了解数字组成的编码是怎样表达信息的？（板书：数字—编码—信息）2.下面是由数字组成的常用号码1)它们都是什么 号码？出示：110 112 114 117 119 120 121 122123151.（1）学生观察，说一说交流：高速公路限速 110 千米/时2）交流 ：报警 1103）读读课题2.(1)学生说一说 ，小组交流。

再全班交流110…报警 112…障申告114…号码查询117……报时 119……火警120……急救 121……天气预报122……交通事故报警教学环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 反 思共 7 页，第 3 页（2）你还知道哪些特殊的号码？这些用数字组成的号码给我们带来了哪些方便？（3）这里每个号码都表达一个特定的信息，所以使用起来很方便95559 是交通银行的服务热线，95595 是光大银行的服务热线这里的两个号码都是由两个 9 和三个 5 组成，为什么表达的信息不通？（4）编码顺序不同，表达的信息也不相同如果报警改成698454578，你有什么想法？为了使用方便，编码时要注意什么？12315……消费者投诉热线（2）学生交流3）交流：因为它们的排列顺序不同（4）生交流（1：不好记 生 2：使用起来不方便）简洁三看一看通过自助阅读教材，了解邮政编码的知识，满足体验成功的需求；恰当使用多媒体，了解邮政编码的作用，并感受交寄邮件应注意的问题，进一步体1.了解邮政编码的信息1）出示一个信封，信封上有用数字编码表达信息的吗？（2）214206 这个邮政编码，表达了哪些信息吗？自己看书。

1．（1）学生观察，交流独立完成2）学生自学，再交流省、地区、大市、区、乡镇（投递局）认识用图来表示教学环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 反 思共 7 页，第 4 页会数字编码给我们带来的信息和好处3）邮政编码就是按照一定的规律编排的拿出收集的邮政编码，你知道它所表示的信息吗?追问：A.哪些数字看出是江苏省苏州市？ B.我们 横泾与木渎的邮政编码的区分在哪里？ 2.了解邮政编码的作用交寄邮件时已经写了收件人的详细地址了，为什么还要填写邮政编码呢？播放录像问 ：以后大家在交寄邮价时要注意什么？生： (3)先小组内 说一说，再集体交流学生口答：（前三位）（最后两位不同）2.全班交流工人根据邮政编码分拣邮件更快一些写清邮政编码，不要夹寄硬物，还要使用标准信封四比一比以身份证为例证，了解数字传递的信息，发现数字编排的规律，学习数字编码的方法, 初步了解对应思想，符号化思想，学会与1.邮政编码反映了收件人居住地的相关信息，一个人的个人信息还可以通过什么编码反映？ 2.课前大家已经了解了家庭成员的出生日期和身份证号码请同学比一比出示讨论题：1.学生口答：身份证号码2.小组讨论交流。

教学环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 反 思共 7 页，第 5 页他人合作交流 （1）你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗？（2）不同的身份证号码里有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？3.利用课件随机输入学生说的两个身份证号码说说他的生日4.你知道身份证上的数字编码有哪些用处吗？5.小结：每个人的身份证号码都不一样每个身份证号码表达的信息是惟一的，所以我们每一个人要好好保护好身份证，它代表每一个人的身份信3.学生说一说，指一指4. 1 至 6 位都是表示出示地，32 是表示江苏省, 中间两位表示的是市，最后两位表示的事是县或县级市第 7 到 14 位表达的信息都是出生日期.第 15 到 17 位顺序号(如果同一地区同年同日出生的不止一个人，就会重复) 顺序号的最后一位如果是单数就分给男性，如果是双数就分给女性最后一位是校验码教学环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 反 思共 7 页，第 6 页息 6. 你还见过哪些用数字表达信息的例子？用数字编码表达信息有什么好处？ 6.学生交流：图书编号、门牌号、 的区号、超市条形码……生活便利，查找容易等五做一做通过编写数字编码，体会数字编码的作用，会运用所学知识解决一些实际问题，感受数学与生活的联系。

1.你现在知道为什么生活中要用数字编码表达信息吗？编码时要注意哪些问题？2.P79 出示问题 ：某宾馆有一幢 12 层的客房大楼，每层都有 20 个房间你认为宾馆应该怎样为房间编号，才能使旅客拿到房间号就明白自己房间的位置. 如果还有一幢 14 层的客房大楼呢？分别给一楼的第 5 个房间编号,该怎么办？3.在生活中见过用数字与文字、字母合起来编码来表示信息的的例子吗？4.活动 2：说说自己的学籍号比较、明确学籍号所包含的信息及编码规则试着为 200 名新生编号1. 交流：方便、惟一简洁、有规律2. 给房间编号，并在小组内交流0105 说说意思）学生编码，说说理由用数字、字母、文字）3.交流：如汽车牌号、楼房单元号等4. 交流汇报，集体评价教学环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 反 思共 7 页，第 7 页5.活动 3：理解题意根据左边的图说说每个字母表示的意思以学校为中心，用编码表示出自己家在学校的什么位置解读小组内成员的编码含义5.理解题意解读小组内成员的编码含义六全课总结进一步体会数字信息给我们带来的好处课堂小结通过今天的活动，你有哪些收获？能说说数字信息对生活的帮助吗？板书设计。