克雷洛夫寓言课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,受宠的象,克 雷 洛 夫,知识卡片一,寓言,是文学体裁的一种，篇幅大多短小，往往运用拟人化的手法，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事知识卡片二,世界四大经典寓言,古希腊的,伊索寓言,17世纪法国的,拉,封丹寓言,18世纪德国的,莱辛寓言,19世纪俄国的,克雷洛夫寓言,克雷洛夫寓言的艺术特色,形式短小活泼，内容生动有趣，寓意发人深思，三者完美结合知识卡片三,诵读课文 理解寓意,品析语句,自我感悟,本节课主要学习活动：,1、自读：读准字音 读得响亮,2、齐读：读得流畅 读出情感,学习活动一：朗读课文,学习活动一：理解寓意,1、请你用几句话概括故事内容,2、文中哪几句话揭示故事寓意，请说说你对寓意的理解学习活动二：品析语句,请同学们圈画出文中描写动物们动作、神态、语言的关键词语说说它是怎样体现这些动物对象获得恩宠后的态度和心理,建议：你可以这样说,1、生动地描绘出了,2、不仅写出了,，也表现了3、是传神之笔，活画出了学习活动二,1、,“,它的尾巴轻轻地摇动着,，”这一动作描写生动描绘出了狐狸为自己拥有毛毵毵的尾巴而自鸣得意的心理。

2、,“才不然呢”和“插嘴”,不仅写出了熊对狐狸说法的否定和性情急躁，也表现出了熊肯定赞赏自己，否定贬低他人的心理3、,初看起来，“,或者可能,”、“,也许,”这些词语显示出公牛委婉谦虚，细品起来，它生动地刻画了公牛的貌似谦虚，实则自我赞赏的心理4、“,难道,”、“,一眼就看出来,”、“,决不能,”等词语，和“,扑动着大耳朵,”的动作描写不仅写出了驴咄咄逼人的气势，也表现了驴的自以为是学习活动二：品析语句,请你为身手敏捷的,猴子,或者歌声婉转的,黄莺,或者其他动物写一段对“大象受宠”一事的看法，模仿文中写法，要求抓住动物的个性特点，所写内容要与原文内容连贯一致学习活动二：,自我感悟：,根据自己对故事的理解，,用简洁的语言表述自己所,感悟的道理学习活动三,1、也许我们不大注意，我们时常喜欢拿自己的长处（优点）和别人的短处（缺点）相比2、也许我们不大注意，我们时常会对身边的优秀者心生妒忌而故意贬损他来抬高自己3、也许我们不大注意，我们对待别人时常缺少应有的宽容博大的胸怀学习活动三,4、也许我们不大注意，我们时常喜欢用个人的标准去评价他人，苛求他人5、也许我们不大注意，我们应该学会正确对待别人的长处或成绩。

学习活动三,学习活动四,文中描写了狐狸、熊、公牛、驴子的对话，如果大象知道了它们的议论，会有怎样的反应呢？仿照文中的写法（适当运用动作、语言、神态描写），写一段话积累近义词语,1、风度 仪态,2、恩宠 宠爱,3、荣获 赢得 得胜,4、飞黄腾达 一帆风顺 平步青云,学习活动五,。