高中思想政治课堂教学评价表.doc

高中思想政治课堂教学评价表高中思想政治课堂教学评价表（复习课）（复习课）学校学校 执教人执教人 班级班级 课题课题 日期日期 评评价价项项目目评价标准评价标准权重权重分值分值 符合课程标准、考试说明与教科书的规定，且目标明符合课程标准、考试说明与教科书的规定，且目标明确、要求具体确、要求具体符合学生实际，注重培养学生新精神和思维能力符合学生实际，注重培养学生新精神和思维能力复习目标复习目标（（15 分）分）关注全体，全面提高学生思想素质关注全体，全面提高学生思想素质课前准备充分，学情把握准确，依据学情开展复习课前准备充分，学情把握准确，依据学情开展复习复习环节设计合理，思路清晰面向全体，发展个性复习环节设计合理，思路清晰面向全体，发展个性复习内容处理恰当，体现复习目标，坚持联系实际复习内容处理恰当，体现复习目标，坚持联系实际 重点突出，难点、疑点讲解透彻，且能将知识依据其内在联系形重点突出，难点、疑点讲解透彻，且能将知识依据其内在联系形成体系，准确体现教学要求成体系，准确体现教学要求课堂容量计思维密度适当，学生接受度高课堂容量计思维密度适当，学生接受度高复习方法灵活多样，切合实际重学法指导，实效高复习方法灵活多样，切合实际。

重学法指导，实效高教与学互动性强，学生参与既有广度，又有深度，学生思维积极教与学互动性强，学生参与既有广度，又有深度，学生思维积极能动能动习题精选适量，讲练结合高效，反馈，矫正及时高效习题精选适量，讲练结合高效，反馈，矫正及时高效复习过程复习过程（（40 分）分）作业布置针对性强，与课堂复习内容吻合作业布置针对性强，与课堂复习内容吻合 知识联系清楚，知识结构体系构建合理有效知识联系清楚，知识结构体系构建合理有效10复习内容巩固、提升度高，主干知识能够当堂掌握复习内容巩固、提升度高，主干知识能够当堂掌握10复习效果复习效果（（30 分）分）能灵活运用所学知识和方法解决有关问题能灵活运用所学知识和方法解决有关问题教态亲切大方，语言严谨生动；板书、多媒体运用规教态亲切大方，语言严谨生动；板书、多媒体运用规范、熟练范、熟练教学技能教学技能（（10 分）分） 应变调控有效灵活调整过程和处理课堂上的问题应变调控有效灵活调整过程和处理课堂上的问题 教学特色教学特色（（5 分）分）在教学内容处理、复习方法选用、学法指导等方面有自己的特色，在教学内容处理、复习方法选用、学法指导等方面有自己的特色，实效高实效高55321 总总 分分 评价人评价人（（ ）号）号简简 评评高中思想政治课堂教学评价表高中思想政治课堂教学评价表（讲评课）（讲评课） 学学 校校 执执 教教 人人 班班 级级 课课 题题 日日 期期 评评 价价项项 目目评评 价价 标标 准准权权 重重分分 值值得分得分目标目标符合课程标准和考试说明要求，明确、要求具体符合课程标准和考试说明要求，明确、要求具体体现检测要求，突出问题解决体现检测要求，突出问题解决教学目标教学目标（（10 分）分） 符合学情，注重学生发展，提升学生素养符合学情，注重学生发展，提升学生素养以学情为依据确定讲评内容，重难点关键点突出以学情为依据确定讲评内容，重难点关键点突出突出共性，解决个别问题，实现共性与个别的有机结合突出共性，解决个别问题，实现共性与个别的有机结合教学内容教学内容（（10 分）分） 注重知识联系，突出能力及思维培养，总结规律方法注重知识联系，突出能力及思维培养，总结规律方法课前准备充分，学情把握准确，依据学情组织教学课前准备充分，学情把握准确，依据学情组织教学讲评练结合，重视分层指导及落实讲评练结合，重视分层指导及落实教学策略教学策略（（10 分）分） 恰当处理主导与主体关系，突出学生学习效果恰当处理主导与主体关系，突出学生学习效果环节设计合理，思路清晰。

面向全体，发展个性环节设计合理，思路清晰面向全体，发展个性试卷评价符合学情，准确、具体、有说服力试卷评价符合学情，准确、具体、有说服力讲评突出问题解决，重点突出，难点、疑点讲解透彻，讲评突出问题解决，重点突出，难点、疑点讲解透彻， 方法灵活多样，切合实际重方法灵活多样，切合实际重学生思维方法、解题学生思维方法、解题技巧、应试能力指导技巧、应试能力指导 教与学互动性强，学生参与既有广度，又有深度教与学互动性强，学生参与既有广度，又有深度 反馈练习设计合理有效，反馈练习设计合理有效，讲练结合，反馈矫正及时高效讲练结合，反馈矫正及时高效巩固练习针对性强，突出问题解决，提升学生能力巩固练习针对性强，突出问题解决，提升学生能力教学过程教学过程（（35 分）分）课堂容量及思维密度适当，学生接受度高课堂容量及思维密度适当，学生接受度高学生经历分析问题、解决问题、巩固提升的过程，获得积极的情学生经历分析问题、解决问题、巩固提升的过程，获得积极的情感体验感体验6知识落实、能力提升，问题解决有广度有实效知识落实、能力提升，问题解决有广度有实效7教学效果教学效果（（20 分）分）思维训练、学习方法指导有效思维训练、学习方法指导有效7教态亲切大方，语言严谨生动；板书、多媒体运用规范、教态亲切大方，语言严谨生动；板书、多媒体运用规范、熟练。

熟练教学技能教学技能（（10 分）分） 应变调控有效灵活调整过程和处理课堂中的问题应变调控有效灵活调整过程和处理课堂中的问题教学特色教学特色（（5 分）分）在教学内容处理、方法选用、学法指导等方面有自己的特色，实在教学内容处理、方法选用、学法指导等方面有自己的特色，实效高55321 总总 分分 评价人评价人 （（ ）号）号简简 评评高中思想政治高效课堂教学评价标准高中思想政治高效课堂教学评价标准（新授课）（新授课）学校学校 执教人执教人 班级班级 日期日期 课题课题 课型课型 评课层次评课层次 评价维度评价维度评价要素及要求评价要素及要求权权值值优优良良中中差差得得分分符合课标规定，准确体现课标要求，可操作、可达成符合课标规定，准确体现课标要求，可操作、可达成44321符合学情，立足学生基础，促进学生发展符合学情，立足学生基础，促进学生发展33210教学教学目标目标10 分分教学环节及活动设计目标明确，服从于总目标教学环节及活动设计目标明确，服从于总目标33210内容处理基于课标、学情，实现以标定教、以学定教内容处理基于课标、学情，实现以标定教、以学定教44321整合教学资源，创造性地运用教材整合教学资源，创造性地运用教材33210教学教学内容内容10 分分体现体现“三贴近三贴近”，坚持科学性、实践性、时代性，坚持科学性、实践性、时代性33210学情把握充分，促进学生发展学情把握充分，促进学生发展43210教学环节合理、高效，课堂教学资源利用高教学环节合理、高效，课堂教学资源利用高34320教法选择、学法指导高效，主体与主导关系处理恰当教法选择、学法指导高效，主体与主导关系处理恰当44321活动设计及实施效度高，对学生评价及时、有效活动设计及实施效度高，对学生评价及时、有效33210恰当运用教学手段及现代教育技术，高效服务教学恰当运用教学手段及现代教育技术，高效服务教学33210过程与过程与方法方法20 分分反馈矫正、作业教学实效高；反馈矫正、作业教学实效高；33210教师教态、语言、仪表等优良，板书设计效度高教师教态、语言、仪表等优良，板书设计效度高44321教教师师行为行为评价评价教师素养教师素养8 分分教学视野宽广，具有较强的驾驭教材、课堂能力教学视野宽广，具有较强的驾驭教材、课堂能力 44321学生学习态度端正，情感态度价值观得到升华学生学习态度端正，情感态度价值观得到升华44321师生、生生间平等交流，学生个性受到尊重师生、生生间平等交流，学生个性受到尊重44321情感、思情感、思维维12 分分学生情绪饱满，学习状态保持良好，主动、自觉学习学生情绪饱满，学习状态保持良好，主动、自觉学习43210学生参与活动的形式多样、有广度学生参与活动的形式多样、有广度54321参与活动有深度，善于思考、解决问题参与活动有深度，善于思考、解决问题55321改进学习方式，实现各种学习方式的恰当结合改进学习方式，实现各种学习方式的恰当结合55321学生学生行为行为评价评价学习学习活动活动25 分分 学习效率高，在原有基础上实现巩固提升学习效率高，在原有基础上实现巩固提升55321时间时间效度效度课前、课堂时间安排科学、利用度高课前、课堂时间安排科学、利用度高学生学生发展发展学生满意度高，关注差异发展，所有同学均有收获。

学生满意度高，关注差异发展，所有同学均有收获目标目标实现实现达到预定教学目标，学生体验到成功感和喜悦感达到预定教学目标，学生体验到成功感和喜悦感教学教学效果效果检测检测课后检测教学效果课后检测教学效果10观察、调查、观察、调查、检测成绩检测成绩教学特色教学特色有一定的教学组织创新行为，具有高效的教学措施，有一定的教学组织创新行为，具有高效的教学措施， 5 5321 总分总分 评价人评价人简简评评。