高中语文 第三单元 第9课 记梁任公先生的一次演讲课件 新人教版必修1.ppt

9 9* *　记梁任公先生的一次演讲　记梁任公先生的一次演讲  1．识作者 梁实秋(1903.1—1987.11.3)，现代著名的________、学者、文学批评家、________，国内第一个研究莎士比亚的权威原籍浙江杭县，生于北京学名梁治华，字实秋，一度以秋郎、子佳为笔名曾赴美留学曾与徐志摩、闻一多创办新月书店，主编《新月》月刊曾与________等左翼作家笔战不 断后迁至台湾一生给中国文坛留下了两千多万字的文字创作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录代表作《________》、《看云集》、《槐园梦忆》、《 ________ 》、《莎士比亚全集》等散文家翻译家鲁迅雅舍小品英国文学史本文选自《____________________》梁启超(1873—1929)，字________，号任公，又号_____________广东新会人中国近代维新派领袖、学者曾倡导文体改良的“_____________”和“小说界革命”其著作合编为《饮冰室文集》诗界革命梁实秋散文选集卓如饮冰室主人2．明背景梁任公先生是中国近现代政坛风云人物，也是学术界一位难得的才子。

课文《记梁任公先生的一次演讲》并未从政治家的角度表现先生，而是着眼于他的学者身份，表现其学识渊博以及他自由洒脱的真性情，给我们展现了一个真实的、活生生的梁任公梁实秋能花笔墨写下这样一篇文章来记叙一次演讲，这就说明，他对这次演讲是真的深有感触，并且不吐不快，也就说明梁启超的演讲给人的印象之深3．注字音(1)莅校____ (2)迥乎____ (3)精悍____ (4)步履____(5)长袍____ (6)谦逊____ (7)蓟北____ (8)涕泗____(9)箜篌____ (10)酣畅____(11)叱咤____(1)lì　 (2)jiǒnɡ　(3)hàn　(4)lǚ　(5)páo　(6)xùn　(7)jì　(8)tì　(9)hóu　(10)hān　(11)zhà 5．解词义(1)景仰： _______________________________(2)莅校： _______________________________(3)谦逊： _______________________________(4)自负： _______________________________(5)机缘： _______________________________(1)景仰：佩服尊敬；仰慕。

2)莅校：到校莅，到，敬辞3)谦逊：谦虚恭谨4)自负：自以为了不起5)机缘：机会和缘分(6)酣畅： _______________________________(7)屏息： _______________________________(8)淋漓： _______________________________(9)自谓： _______________________________(10)显宦： _______________________________(6)酣畅：畅快(多指饮酒或睡眠)7)屏息：屏住气息8)淋漓：①形容湿淋淋往下滴如大汗淋漓②形容畅快如痛快淋漓9)自谓：自己认为10)显宦：地位显赫的官员(11)太息：_______________________________(12)热心肠： ____________________________(13)迥乎不同： ___________________________(11)太息：叹气12)热心肠：①指对人热情、乐于替别人办事；②指做事情，为人热情的人或这样的性情13)迥乎不同：形容相差得很远(14)博闻强记： __________________________(15)叱咤风云： __________________________(14)博闻强记：见闻广博，记忆力强。

也说博闻强志、博闻强识(zhì)15)叱咤风云：怒斥之声，令风云失色形容轰动一时的人物今多指将帅或左右世局者的威风气势6．辨用法(1)启迪·启示辨析：启迪：开导，启发多用于书面语启示：启发指示，使有所领悟可作名词，也可作动词①扬州的成功________我们，城建完全可以克服客观区位条件影响取得大发展②人文是“化成天下”的学问，它包括________人的智慧，开发人的潜能，调动人的精神，激励人的意志等学问启示启迪(2)美观·可观辨析：美观：(形式)好看；漂亮如：房屋布置得很美观可观：值得看；指达到比较高的程度如：这个数目也就很可观了①为了使印刷更便捷与________，宋仁宗庆历年间又有人发明活字排版印刷②在这方面努力的不少，成绩也斐然________；不过所能做到的，也只是抱残守缺的工作罢了美观可观(3)敬仰·景仰辨析：景仰：佩服敬重，仰慕敬仰：敬重，仰慕二者都有仰慕之意，但景仰着重于佩服，多用于某个伟大的人物；而敬仰则着重于敬重，多用于下级对上级、晚辈对长辈景仰多指自己心中最希望成为的人物，敬仰多是说自己心中最喜欢的人物①那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的________，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。

②在这些老师当中，最堪称经师人师，对我影响最大，令我最为________的有三位，他们是胡守仁先生、余心乐先生、王克武先生景仰敬仰(4)偶尔·偶然辨析：“偶尔”(也写作“偶而”)着眼于数量，次数少有时跟“经常”相对偶然”着眼于意外，从一般事理或一般规律上看，事情的发生是意外的，是在规律之外，跟“必然”相对偶然”还用作形容词，表示并非必然①樵夫________发现了伯夷和叔齐都缩做一团，死在山背后的石洞里②市面上________有画着虎皮般的装甲小炮车出动偶然偶尔(5)机缘·缘由辨析：机缘：指机会和缘分缘由：指原因，缘故，来由①一个人亲近一本书，需要一种________但是这是等不来的，需要在博览群书中增大这种可能性②美国一对夫妇将谷歌告上法庭，________是未经允许把他家住房图片用在谷歌地图的“街道视图”中机缘缘由7．积名句(1)公无渡河，________！________，其奈公何！(《箜篌引》)(2)随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，________，________，光芒四射，这就是梁任公先生梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》)(3)但见黄沙弥漫，________，景象苍茫，________，顿时忆起先生讲的这首古诗。

梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》)(1)公竟渡河　渡河而死(2)风神潇洒　左右顾盼(3)黄流滚滚　不禁哀从中来(4)先生的讲演，到紧张处，便成为表演他真是________，________，有时顿足，________，有时太息梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》)(5)有学问，________，________，求之当世能有几人？(梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》)(4)手之舞之足之蹈之　有时掩面　有时狂笑(5)有文采　有热心肠的学者8．通语篇(1)本文大致可分为三部分：第一部分(第____段)：简述演讲的一些____，为写演讲作铺垫第二部分(第____～____段)：描写这次演讲的主要情况，这是文章的________部分，占了大量篇幅第三部分(____段)：点明梁任公作为________的主要特点，结束全文1　背景　2　9　主体　最后一　学者(2)本文精彩纷呈，高潮迭起，开篇写梁任公的________和学术的影响，写梁任公的演讲稿，都是为________，为后面人物出场铺设背景，为后面的精彩纷呈蓄势；人物登场亮相，气势不凡，已经颇显描写之精彩了；梁氏独特的________，是全文最精彩的一段，堪称文章小高潮；接下来直接描写梁任公的________，由《箜篌引》过渡到成本大套地背诵时用手指敲打秃头，也是精彩的一段；再往下手之舞之足之蹈之，痛哭流涕而不能自已，又张口大笑，大汗淋漓，状极愉快，都是精彩的描写，表明当时的课堂氛围达到高潮，文章本身也自然达到高潮；精彩呈现过后，文章戛然而止，留下一些余味，梁任公的生动表现还留在读者的脑子里。

政治　渲染气氛　开场白　演讲(3)这篇课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是________，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的________之情本文撷取作者学生时代最有价值的________构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中，所以品文和________是这篇文章的重点写人　崇敬　记忆片段　品人1．问题导读(1)文中的梁任公有什么特点？答：才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒(2)请品味对梁任公的外貌描写？答：外貌描写：“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射文字不多，但很传神可以分两层：前一层写身材、肖像、衣着，后一层写精神气质，也就是说既写相貌又写神采，既遵循人物固有特点，又略有夸饰风神潇洒”“光芒四射”就是夸饰，表达学生对老师的由衷的赞美之情(3)作者是怎样描写梁启超先生的开场白的？他对之作何评价？答：梁实秋对梁启超先生的开场白有非常深刻的印象“他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句”，这是开场前的动作，记得非常清楚。

为什么会如此清楚呢？让我们来看后面的开场白：“‘启超没有什么学问——’眼睛向上一翻，轻轻点一下头：‘可是也有一点喽！’”不待作者说，我们也可以感觉到一位活生生、有那么一点点谦逊其实又非常自信的梁启超先生了作者本来就很景仰这位大师，现在得以亲见其学问，自然是更加佩服又觉得满足(4)本文写梁任公为什么只谈学术造诣不谈政治作为？答：梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望，两方面都可大书特书但作者毕竟是一个文人学者，关心学术有甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手；再说梁任公在中国现代政治史上也是一个有争议的人物，而他的学术地位却是一致公认的，不可动摇的也许梁任公的政治作为已广为世人所知，而学术造诣为政治声名所掩，正值得为之专文彰显(5)梁先生的演讲取得了极大的成功，请鉴赏他的演讲技巧答： ①开场白独特：“启超没有什么学问”“可是也有一点喽！”这样的开场真是闻所未闻，足以见梁氏富有感染力的语言和他富有感染力的人格气质②声音沉着有力，富有感染力语速、节奏、语调、重音四方面来定诗文的感情③表情丰富常言道“要感动别人就得先感动自己”，梁先生在演讲时，不光在用他的渊博学识，还灌注了他的全部感情。

最典型第8段讲到《桃花扇》与杜甫的《闻官军收河南河北》时表现忽喜忽忧，忽而痛哭流涕，忽而开怀大笑，极富感染力，作者准确地用了一个词——“大汗淋漓”来表现(6)到清华大学这所名校讲演做报告的人数不胜数，但他们却没给作者留下什么印象为什么梁启超的一次讲演给作者留下如此深刻的印象，并使之常常想起，并笔而记之？答：首先是因为梁任公演讲非常有特点：①开场白非常独特而见个性②他的声音沉着而有力，宏亮而激亢③演讲内容，在笔写的讲稿之外，能大段的背诵古诗或曲，而且对所讲的古诗或戏曲非常投入，几成戏剧表演④先生的表情，酣畅淋漓，变化之至其次是因为梁任公这个人非常有特点：①外貌：身材短小精悍，步履稳健，气质潇洒，眼神犀利，至于“光芒四射”②讲演时一点也不刻板，而是生动有趣，旁征博引，手舞足蹈，这样的讲演怎能不引人入胜、令人难忘呢？总之，梁任公是个有文采、有学问的学者3．写法赏析(1)虚实相生：写先生博闻强识，“敲打他的秃头”酣畅地背诵，足见其“动人”；写讲到紧张处，演讲变成表演之“动人”；写讲完后，“大汗淋漓，状极愉快”，就更“动人”了作者紧紧抓住梁任公演讲时的感情投入，细致入微地刻画他的性格气质，令人如晤其面，如闻其声，这是实写。

至于文中说二十年后“我”触景生情，“顿时”忆起先生的演讲，看似平铺直叙，实乃曲笔，道出了先生的演讲对人的深层影响；又如，具体写听众的反应：时而“屏息以待”，时而“跟着他欢喜”，时而“泪下沾襟”，甚至听后，“不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好”……这些都是虚写，侧面烘托了演讲所具有的强烈的感召力虚实的完美结合，避免了松散、拖沓，使文章生动活泼、变幻多姿，写透了学人本色，也体现了作者丰厚的文化底蕴和运笔自如的功力(2)对比：篇首说明青年学子对先生景仰的缘由，用两个“倒不是因为……”借青史威名尚不能同学术文章相比肩，于鲜明的对照中衬托出他的博大精深；同时以“显宦”“叱咤风云的人物”来比照，强化他的不同凡响此外，还以直接听演讲和读这篇演讲稿趣味上的差别，以及先生“笔锋常带情感”与他在言谈演讲中所带情感的悬殊，突出这次演讲的声情并茂，充分地运用多层次、多方面的对比，使得人物形象呼之欲出(3)语言简练、传神：本文没有一句多余的话，句子都不长，作者似乎在语言运用上有一种自觉的节制，也就是说用较少的文字来表达更多更丰富的内容以形貌描写为例，“步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射”，寥寥数语，都是平常字眼，但集合成文，人物的外貌和内在精神立刻现出；再有，文章后面写梁任公演讲完后，“先生大汗淋漓，状极愉快”，仅两句话，极有形象感，值得认真回味；文章最后说：“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。

行文至此，节制感更加明显、突出4)选材讲究，写片段的记忆、片段的印象，如同摄像，只选取几个精彩的镜头，集中表现人物光彩的一面，不求人物形象、人物性格和故事情节的全面、完整、连续，也没有拖泥带水的叙述和描写4．文体常识演讲又叫讲演或________，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以________为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种________活动一般做演讲主体的是________或者有特殊经历的人，以面对公众传播演讲语言达到某种目的但现在很多高校或社会团体都会举办一些演讲比赛，为了演讲而“演讲”的比赛，是演讲文化的技术化、普及化、扩展化的体现演讲具有社会性、现实性、________、综合性、逻辑性、________、感染性等性质演说　体态语言　语言交际　名人　艺术性　针对性1．下列加点字注音不全正确的一项是( )A．显宦(huàn) 莅(lì)临 机缘(yuán) 垂涎三尺(xián)B．步履(lǚ) 沉着(zhuó) 戊戌(xū) 博闻强识(zhì)C．潇(xiāo)洒 蓟(jì)北 弥漫(mí) 大汗淋(lín)漓D．寒暄(xuān) 激亢(hánɡ) 涕泪(tì) 手舞足蹈(dǎo)D。