如何提高教学质量.ppt

如何提高教学质量如何提高教学质量一、前言一、前言二、二、影响质量的因素影响质量的因素三、如何提高教学质量 一、前一、前 言言 （一）高等职业技术教育教学质量观u 坚持德、智、体各方面全面发展；u 坚持传授知识与发展能力相统一；u 坚持学校评价与社会评价相结合；u 坚持“多证书”制有知识有知识 有技能有技能 德德会做人会做人 会做事会做事1、官、产、学联合开发高级技能证书；、官、产、学联合开发高级技能证书；2、职业证书进入学校的课程体系；、职业证书进入学校的课程体系；3、毕业证书与职业证书同效毕业证书与职业证书同效 （二）质量是永恒的主题 不讲质量的学校是没有发展前途和生存空间的， 不按教育规律去教书育人是违背教育科学和管理科学的，因而是无序的、无果和无效的； 脱离了培养目标和课程基本要求进行教学的教师是不合格教师，因而无质量可言； 质量是学校永恒的主题，质量是主旋律，一刻也不能放松  （三）、  教学的中心观u 学校的根本任务是培养人才，教学工作是学校经常性的中心工作；u 教学工作是构成学校“畅想曲”的主旋律；u 教学工作是院校各项工作中第一位的工作；u 各项教学工作最重要、最关键、最活跃、最有生命力的细胞在第一线----课堂讲授及实验、实训场所l 二、影响质量的因素二、影响质量的因素5M1E u人人(Man)(Man)u设备设备(Machine)(Machine)u方法方法(Method)(Method)u材料材料(Material)(Material)u环境环境(Environment)(Environment)u检测（检测（MeasureMeasure）） l 二、影响教学质量的因素二、影响教学质量的因素 （一）人（一）人——教学人员教学人员、管理人员、后勤服务人员、管理人员、后勤服务人员Ø 教学人员教学人员——师资队伍师资队伍u 师资队伍的年龄、学历、职称和知识结构师资队伍的年龄、学历、职称和知识结构u 教师的敬业精神教师的敬业精神——备课用的时间；占有知识的深备课用的时间；占有知识的深度和广度；上课、批改作业、、命题、阅卷等过程度和广度；上课、批改作业、、命题、阅卷等过程的认真程度。

的认真程度——课堂、课本课堂、课本u 教学方法教学方法——启发式、互动式、必要的多媒体等启发式、互动式、必要的多媒体等u 教学经验教学经验——是否愿积累，是否会积累是否愿积累，是否会积累 l 二、影响教育教学质量的因素二、影响教育教学质量的因素 （二）设备（教学条件）（二）设备（教学条件） u 实训及实验场地、设备、材料、检测仪器等数量及先进程实训及实验场地、设备、材料、检测仪器等数量及先进程度、人均台（套）数度、人均台（套）数u 教学课件的数量和质量教学课件的数量和质量u 生均图书资料数、电子阅览室和期刊阅览室的座位数生均图书资料数、电子阅览室和期刊阅览室的座位数u 运动场地、器材运动场地、器材u 图书馆、礼堂、食堂、宿舍、机房、健身房等图书馆、礼堂、食堂、宿舍、机房、健身房等l 二、影响教育教学质量的因素二、影响教育教学质量的因素 （三）、生源（原料）（三）、生源（原料） u 基本素质基本素质u 入学成绩入学成绩u 智商智商u 记忆力记忆力 u 家庭状况家庭状况l 二、影响教育教学质量的因素二、影响教育教学质量的因素 （四）、培养计划（方法）（四）、培养计划（方法）u 教学计划（理论教学计划（理论/实践、学年制实践、学年制/学分制）学分制）u 教学大纲（教什么，怎么教）教学大纲（教什么，怎么教）u 实验、实习、实训大纲实验、实习、实训大纲u 教学过程监控方法教学过程监控方法u 考核方法（口试、笔试、实际操作、开卷、闭卷）考核方法（口试、笔试、实际操作、开卷、闭卷）u 学籍管理制度及各种规章制度是否科学、合理、健学籍管理制度及各种规章制度是否科学、合理、健全及是否严格执行全及是否严格执行u 教材选用教材选用——科学、合理、适用科学、合理、适用l 二、影响教育教学质量的因素二、影响教育教学质量的因素 （五）（五）、校园文化及环境、校园文化及环境u 校风校风 u 教风教风 u 学风学风 u 校园环境校园环境u 校园文化生活校园文化生活三、如何提高教学质量三、如何提高教学质量 1. 1.以市场需求为导向以市场需求为导向 2. 2.领导重视领导重视 3. 3.全员参与全员参与 4. 4.过程方法过程方法 5. 5.管理的系统方法管理的系统方法 6. 6.持续改进持续改进 7. 7.基于事实的决策基于事实的决策 8. 8.充分利用社会资源充分利用社会资源1.以市场为导向以市场为导向 学学校校的的生生存存和和发发展展离离不不开开市市场场需需求求。

因因此此应应以以市市场场需需求求为为导导向向，，了了解解、、满满足足和和超超越社会的当前和未来对人才需求越社会的当前和未来对人才需求顾客要求的变化顾客要求的变化1.1. 在计划经济时期或精英教育年代，人们追求在计划经济时期或精英教育年代，人们追求有没有，即以数量为主有没有，即以数量为主2.2. 在市场经济时期或大众化教育的年代，人们在市场经济时期或大众化教育的年代，人们追求的好不好，即以质量为主追求的好不好，即以质量为主3.3. 追求的变化标志着人才质量的变化不仅仅追求的变化标志着人才质量的变化不仅仅是为了拥有大学生，而更重要的是拥有能创造是为了拥有大学生，而更重要的是拥有能创造财富的大学生财富的大学生4.4. 培养的学生必须以社会的选择为转移培养的学生必须以社会的选择为转移2.领导作用领导作用 领领导导的的作作用用在在于于确确立立学学院院的的办办学学宗宗旨旨和和方方向向，，并并创创造造环环境境和和条条件件使使员员工工能能充充分分参参与与实实现现方方针针目标 领领导导的的关关注注焦焦点点和和价价值值取取向向具具有很强的导向作用有很强的导向作用.3.3.全员参与全员参与 只只有有全全员员参参与与，，才才能能体体现现以以人人为为本本的的原原则则，，使使他他们们的的才才干干充充分发挥出来，为学校获益。

分发挥出来，为学校获益为什么提倡全员参与？为什么提倡全员参与？ 1.现代化教学是系统性、集体性和群众性的现代化教学是系统性、集体性和群众性的 2.质量管理是一个系统工程，关系到每个人质量管理是一个系统工程，关系到每个人 3.全员参与能够满足职工的自我成就的愿望全员参与能够满足职工的自我成就的愿望 4.全员参与也是实现质量方针和目标的基础全员参与也是实现质量方针和目标的基础 5.通过全员参与可以提高企业员工整体素质通过全员参与可以提高企业员工整体素质 6.体现以人为本提高员工的积极性和创造性体现以人为本提高员工的积极性和创造性如何实现全员参与？如何实现全员参与？1.提出持续改进的要求提出持续改进的要求2.解决他们工作的条件解决他们工作的条件3.提高员工能力和经验提高员工能力和经验4.让员工自主解决问题让员工自主解决问题5.针对要求来评价业绩针对要求来评价业绩6.分享成功经验和喜悦分享成功经验和喜悦 4.4.过程方法过程方法 将将一一切切教教学学活活动动作作为为过过程程进进行管理，可以得到期望的结果行管理，可以得到期望的结果过程方法过程方法过过 程程检验和试验检验和试验输入输入 输出输出资源资源增值增值5.5.管理的系统方法管理的系统方法 对对体体系系中中的的的的过过程程进进行行系系统统的的管管理理，，有有助助于于实实现现质量方针和质量目标。

质量方针和质量目标如何实施管理的系统方法？如何实施管理的系统方法？1.明确质量管理体系内过程组成明确质量管理体系内过程组成;2.规定质量管理体系内过程关系；规定质量管理体系内过程关系；3.控制质量管理体系内过程运作控制质量管理体系内过程运作;4.评价质量管理体系的运行效果；评价质量管理体系的运行效果；5.优化质量管理体系的总体目标优化质量管理体系的总体目标6.6.持续改进持续改进 持持续续改改进进是是任任何何组组织的一个永恒的标织的一个永恒的标为什么提倡持续改进？为什么提倡持续改进？1.1.增强竞争优势；增强竞争优势；2.2.追求质量最佳；追求质量最佳；3.3.推动教学创新；推动教学创新；4.4.体现发展动向体现发展动向如何作到持续改进？如何作到持续改进？ 1. 1.规定和培训持续改进的方法规定和培训持续改进的方法 2. 2.使持续改进变成每人的目标使持续改进变成每人的目标 3. 3.坚持开展质量持续改进活动坚持开展质量持续改进活动 4. 4.及时地承认持续改进的效果及时地承认持续改进的效果 5. 5.对持续改进给以表扬和奖励对持续改进给以表扬和奖励  持续改进的程序持续改进的程序 持续改进包括下述活动：持续改进包括下述活动： a. a.分析和评价现状，以识别改进范围；分析和评价现状，以识别改进范围； b. b.设定改进目标；设定改进目标； c. c.寻找可能的解决办法；寻找可能的解决办法； d. d.评价和选择解决办法；评价和选择解决办法； e. e.实施选定的解决办法；实施选定的解决办法； f. f.评价实施的结果；评价实施的结果； g. g.将更改纳入教学标准。

将更改纳入教学标准 质量杠杆(Quality Lever) 教学计划 教学大纲 教学过程 过程后活动质量问题 PDCA循环循环 （一）计划阶段（一）计划阶段P——确定质量目标，制定质量计划，拟确定质量目标，制定质量计划，拟定实施措施定实施措施 （二）计划执行阶段（二）计划执行阶段D——按照预定的质量计划、目标按照预定的质量计划、目标 、、措施和分工去实际执行措施和分工去实际执行 （三）计划结果检查阶段（三）计划结果检查阶段C——根据计划的需求，对实际根据计划的需求，对实际执行情况进行检查和测量，寻找和发现计划执行过程中的问执行情况进行检查和测量，寻找和发现计划执行过程中的问题 （四）对存在的问题进行深入的解剖（四）对存在的问题进行深入的解剖A，确定其原因，并，确定其原因，并采取措施有些需要进入进入下一循环的计划阶段采取措施有些需要进入进入下一循环的计划阶段 PDCA循环的特点是大环套小环，且不断向上循环，形成循环的特点是大环套小环，且不断向上循环，形成互相衔接，互相促进、不断改进的一个有机整体。

互相衔接，互相促进、不断改进的一个有机整体 （（ A D C P D D C A P D C A P 维持维持改善改善 大环套小环大环套小环 不断上升的循环不断上升的循环 P C A PDCAPDCA循环循环文件文件固化固化PDCAPDCA循环循环持续改进持续改进l持续改进 —— 组织和个人发展活的灵魂l—— 持续改进是质量管理的渐进过程l—— 持续改进是积极和主动的l—— 每个组织和个人都需要持续改进l—— 持续改进目的是提高有效性 7. 7.基于事实的决策方法基于事实的决策方法 基基于于事事实实进进行行决决策策可可以以减减少失误和提高决策的效益少失误和提高决策的效益 8.充分利用社会资源充分利用社会资源 开门办学请进来，走出开门办学请进来，走出去，整合各种资源去，整合各种资源 从课程建设做起从课程建设做起l是办学定位、教育理念、学生水平的一个示范是办学定位、教育理念、学生水平的一个示范性的载体性的载体 l是学校教学的主渠道是学校教学的主渠道, , 是学校教学工作的缩影是学校教学工作的缩影l是知识基础、认知基础和专业实践的平台是知识基础、认知基础和专业实践的平台 l是每一位教师的经验、知识、理念、追求、人是每一位教师的经验、知识、理念、追求、人 格综合体现的载体格综合体现的载体 谢谢大家。