作文游戏教案.docx

作文游戏教案作文嬉戏教案 　　作文嬉戏教案 　　作文嬉戏教案：与你较手劲　　教学过程：　　一、揭题谈话　　同学们在一起，经常喜爱相互比较，比成果、比表现，有时候也想比比力气今日我们就来比一比谁的力气大，好吗?　　二、指导学生玩嬉戏，在嬉戏中学会视察　　1、交代嬉戏规则　　每次竞赛是两人参与，参与的双方分别坐在桌子的两侧，两手相握，肘部紧贴桌面，前臂与桌面呈90度竞赛起先后，各自将对方的手臂往桌面压，但另一只手不行以帮忙，人也不行站起来将对方的前臂压到桌面的一方获胜竞赛实行三局两胜制　　我们先请两位同学做个示范竞赛，然后分男女同学自由组合成小组进行竞赛，胜者与胜者再竞赛，赛到只剩两位时，就请到台上来进行冠亚军竞赛　　2、指导视察　　要写好这个场面，同学们肯定要留意视察两个方面　　一方面是竞赛的双方视察竞赛的双方，肯定要留意他们在扳手劲时神情的改变例如有的同学扳手劲时喜爱咬紧嘴唇;有的同学喜爱眼睛盯着自己的手，手上的青筋都像蚯蚓一样鼓了起来;有的同学白嫩嫩的脸渐渐地变成了浅红，又由浅红变成了深红，最终变成了酱红……全部的这些神情的改变，都是大家视察的'重点。

　　另一方面是观众竞赛过程中，视察有什么样的表现，他们的动作、语言、表情，也值得大家视察观众比较多，所以我们既要视察整体状况，也要视察一些表现特别突出的典型人物在写的时候把自己视察的东西详细地惟妙惟肖地写下来　　板书：　　竞赛双方　　嘴唇 眼睛 眉毛 脸部颜色与汗水 手　　观众　　动作：手 脚　　表情：眼睛 嘴巴　　语言：　　3、指名示范竞赛，学生视察竞赛结束后，按板书要求进行沟通　　4、分男女同学进行自由组合竞赛男女同学各只剩下两位同学时，请到台上进行表演赛留意一边竞赛一边留心视察　　5、按板书进行沟通　　三、指导作文　　1、给文章取个新奇、有吸引力，同时又符合作文内容的题目扳手劲竞赛、;大力士;诞生记、坚持就是成功、比比谁的手劲大……)　　2、写个好开头　　3、留意把竞赛的过程交代清晰我们首先是示范赛，然后是自由赛，最终是决赛　　4、留意处理好详略一次竞赛是由许多场竞赛组成的，每一场竞赛又可以分为几局进行这样有描写竞赛时，就要有选择地详细描写写两到三局最精彩的竞赛，其余的一笔带过这样，既可以全面呈现竞赛的情景，又做到了详略得当，重点突出　　5、作为重点描写的两到三局竞赛，肯定要留意根据板书的要求写详细、写细致。

只有写好了重点部分，文章才出会采　　四、学生习作，老师巡回指导　　作文嬉戏教案：音乐节奏　　教学目的：　　把嬉戏引入课堂，为学生营造轻松、愉悦的环境，供应写作素材，激发学生写作爱好，写一件好玩的事或活动　　德育渗透：调动学生写作的主动性，激发他们创作的热忱，培育学生写作实力　　教学重点：指导学生以这个嬉戏为素材，写一篇习作　　教学协助手段：能激发学生欢乐心情的课件　　教学过程：　　一、嬉戏激趣，积累素材　　今日，我们在这里上一节习作指导课是不是有点儿惊慌，怕写不出好的作文来?我们先做一个嬉戏，放松一下，好吗?　　1、明确嬉戏规则：　　我们每人动手敲出一种声音，让我们听听奇妙不奇妙现在安排任务：第一组同学用手指关节敲桌面，请你们敲敲看……　　其次组同学用一只脚跺地面试试看……　　第三组同学用钢笔敲文具盒或者晃动文具盒，试一试……　　第四组同学拍手，起先!　　2、现在不看老师指挥，不用固定的节奏，请大家随意敲桌子、跺地面……我们来听听是怎样的声音预备，起!　　3、谁来说说你听了这样的声音的感受?(比较乱，不太好听)　　4、师：我们来根据有规律的节奏来敲、来跺脚，又是什么样的效果呢?　　①按;嘭嚓嚓;，;嘭嚓嚓;的节奏来指挥;　　②按;嘭嚓、嘭嚓、嘭嚓嚓;、;嘭嚓嚓嚓，嘭嚓嚓;等节奏来指挥，使声音变得整齐，有规律、好听。

　　5.刚才送进耳朵里的东西，还在吗?拍拍脑袋再记一记谁来说说，我们有节奏地发出声音，效果怎样?　　6.让我们来换一样新花样，我们来仿照小动物的叫声，怎么样?(出示课件，学生选择小动物)　　让我来听听，小猫在哪里?(同学们学叫：;喵;)这群小猫蛮可爱的　　活泼机智的小狗在哪里?(同学们学叫：;汪;)很好一群充溢活力的小狗啊!　　那么温顺的小山羊呢?稳重的老黄牛?　　美丽的小鸡?可爱的布谷鸟?会游泳的小鸭子?　　7.大家仿照的声音很逼真现在，看老师指挥，我们再来根据肯定的节奏来模拟动物叫，好吗?　　(老师变换花样指挥如：喵，咩，喵，咩，汪汪汪;叽叽，嘎嘎，哞---哞;布谷!布谷!汪汪汪!汪!叽叽，咩---咩--)　　8、好!同学们表演得真精彩!(鼓掌)　　三、构思习作题目，口头作文　　1、同学们，嬉戏结束了，你有什么感受?谁能用一两句话说说我们今日做什么嬉戏了?　　我们玩得这么快乐，想不想把你们的欢乐与你们的爸爸妈妈一起共享?你想以什么样的方式向爸爸妈妈汇报呢?　　2、假如想以书面的形式，写出来的话，我们须要为汇报的内容起一个题目，想一想，把想好的题目设计在黑板上　　你最喜爱哪个题目?(同学们可以用手势或说Yes No来表态。

)　　(我们要想出一个能吸引人的题目)　　3、那么你打算怎么讲给父母听呢?同学们自己思索一下，就近的几个同学，探讨探讨，相互沟通一下　　2、说一说你的思路师生共同评议)　　重点指导学生，说出看到的，听到的，想到的……　　四.明确习作要求，写草稿　　1、大家说得很有意思，我想你们肯定会想方设法地把它写得精彩现在我们争取一个机会：(出示课件)拿起笔来，把刚才的情景记录下来，一会我们再拜读你的大作，来共同共享你的喜悦　　2、生写草稿，师巡察指导　　3、谁情愿读给老师听听?(生评，师评，生自评)　　4、看看你的作品，选择一个你最感爱好的一段，怎么能把你的作品改得更有意思，或者更能表达出真情实感　　5、可以把己经改好的，再与其他同学一起交换读读　　五、师总结　　想写好这篇习作并不难，只要写出真实的状况，把看到的、听到的、想到的写进作文里就是一篇很好的作文，也就是要写出真情实感文章不厌百回改，大家都知道;推敲;一词的来历　　回家后，把这篇习作念给父母听，最重要的是念给自己听，感动自己修改一下然后，我们再找个时间，一起品读你的作品，共同共享写一篇胜利作品的喜悦本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页。