研究性学习方案-自立能力.doc

研究性学习设计方案模板研究课题名称：学生的自立能力设计者姓名李勇兵所在学校惠阳区秋长中学所教年级七年级研究学科政治联系15815437525电子邮件qc201019@一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：现在的学生绝大多数是独生子女，在家庭享受特殊的保护和关爱，缺少基本的生活自理能力，许多事情都由家长一手代办、包办，他们成了“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝、小公主，学生自己也把生活上对父母的依赖看成是理所当然的，所以他们生活依靠父母照料，学习不自觉、怕困难，欠缺自立的精神因此加强这方面的养成教育十分必要2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：一个没有独立生活能力的人 他是无法体会生活的真谛，也注定是无法胜任大任的如果我们的教育单单是教出考高分但是却“四体不勤，五谷不分的人”那决不是国家和民族之福人只有自立才能走向自强，才能实现自己的理想培养自立能力是当务之急3、课题介绍 组织学生对周围的同学的自立能力作评价，了解学生的自立情况，让学生吸取教训为自己，为家人尽责任，提高自己的独立生活能力二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。

共性:1学生都是七年级有300-500字的写作能力 2学生对问卷调查较熟悉 3学生善于和同学交流差异：学生对于从复杂的资料中辨别筛选有用资料的能力不够四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）目标：1一般学生在家的自立表现？ 2学生是如何看待自立？ 3学生应该在家承担承担哪些家务？现况如何？方法：1问卷调查了解学生在家承担的家务2通过跟学生交谈了解学生对于自立的看法3了解自立能力的作用，促使学生形成自立的精神五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）1写活动总结2调查报告3每个学生都会有来自自己，同学，老师的综合评价六、资源准备1图书馆，电脑室，多媒体室2问卷调查表3笔记本七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1.学生观看视频2.学生思考并发言3了解本次活动的目的1，教师播放《感动中国——洪战辉》视频资料片段2，教师提问：洪战辉的人生故事对你有何启发？引出本次的主题，引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。

3组织学生就问题谈感受1课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1讨论从哪些方面展开调查2经师生共同讨论得出学生感兴趣的问题确定为研究主题如(1) 一般学生在家的自立表现？ (2)学生是如何看待自立？ (3)学生应该在家承担承担哪些家务？现况如何？1组织学生讨论2帮助学生确定课题主题3课时成立课题组1学生根据自己的特长确定主题来分组2各小组形成后选组长，并分配任务1帮助学生分组并协调学生的搭配2组织小组讨论，指导学生分工形成小组实施方案各小组根据分工制定行动计划，制定问卷调查表等1制定研究性学习模板2指导学生制定调查表3指导学生归纳活动成果第三阶段：课题实施阶段1收集资料活动，通过图书馆，网络等资源进行收集有用的资料备用2对周围同学发问卷调查表，统计结果3撰写调查报告，活动小结密切关注学生活动进行的情况及时给予指导，保证学生活动的顺利进行2星期八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）学生经过了努力得出了成果，要表扬和鼓励对于不足要指出，如活动中学生的配合意识不够浪费了很多功夫学生对于信息的筛选还是不够好通过这一次研究性学习学生对于自立的重要性理解的更透彻，对于培养自立精神更有迫切感。

活动提高了学生分析问题解决问题的能力。