六年级数学上册 四《2.2.圆的面积》教案 人教版.doc

六年级数学上册 四《2.2.圆的面积》教案 人教版教学内容：圆的面积第67-68页圆面积公式的推导例1及做一做的第１题练习十六的第１、2、５题教学目标：⒈使学生理解圆面积的含义，理解圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式 ⒉培养学生动手操作、抽象概括的能力，运用所学知识解决简单实际问题 ⒊渗透转化的数学思想教学重点：圆面积的含义圆面积的推导过程教学难点：圆面积的推导过程教学过程：一、复习1、已知r，周长的一半怎样求？ 2、用手中的三角板拼三角形，长方形、正方形、平行四边形等，并说出这些图形的面积计算公式 s=ab s=a2 s= ah s=ah s=(a+b)h二、新课1、什么是圆的面积？（出示纸片圆让生摸一摸） 圆所占平面大小叫做圆的面积2、推导圆的面积公式1）演示：将等分成16份的圆展开，问可拼成一个什么样的图形？若分的分数越多，这个图形越接近长方形1）找：找出拼出的图形与圆的周长和半径有什么关系？圆的半径 = 长方形的宽 圆的周长的一半 = 长方形的长 长方形面积 = 长 ×宽所以： 圆的面积 = 圆的周长的一半×圆的半径 S = πr × r S圆 = πr×r = πr2 3、你还能用其他方法推算出圆的面积公式吗？（1）将圆16等份，取其中一份，看作是一个近似的三角形，三角形的面积是这个圆面积的。

这个三角形底是圆周长的，三角形的高是圆的半径因为：三角形面积=×底×高 162π圆面积=× =× ·r×r =πr2（2）将圆16等分，取其中两份，可以拼成一个近似的平行四边形平行四边形面积是圆面积的，平行四边形的底是，三角形的高即一个半径，因为：平行四边形面积=底×高162π 圆面积 =×r÷ = ×r×8 =πr2还可以取3份、4份等，同学们可以一一推算三、运用知识解决实际问题1、例1 一个圆的直径是20m，它的面积是多少平方米？已知：d=20厘米 求：s=？ r=d÷2 20÷2=10（m）s=Лr2 3.14×102 =3.14×100 =314(平方厘米)2、根据下面所给的条件，求圆的面积r=5cm d =0.8dm 3、解答下列各题1）一个圆形茶几桌面的直径是1m，它的面积是多少平方厘米？（2）公园草地上一个自动旋转喷灌装置的射程是10m。

它能喷灌的面积是多少？四、作业 课本P70第1、5题圆的面积（2）教学目标：1、使学生学会已知圆的周长求圆的面积的解题思路与方法，理解并学会环形面积2、培养学生灵活、综合运用知识的能力，运用所学的知识解决简单的实际问题3、培养学生的逻辑思维能力教学重点：培养综合运用知识的能力教学难点：培养综合运用知识的能力教学过程：一、复习1、口算： 32 42 52 82 92 202 2π 3π 6π 10π 7π 5π2、思考：（1）圆的周长和面积分别怎样计算？二者有何区别？（2）求圆的面积需要知道什么条件？（3）知道圆的周长能够求它的面积吗？三、新课1、教学练习十六第3题 小刚量得一棵树干的周长是125.6cm，这棵树干的横截面积是多少？已知：c=125.6厘米 s=πr2 r：125.6÷(2×3.14) 3.14×202 =125.6÷6.28 =3.14×400 =20(厘米) =1256(平方厘米)答: 这棵树干的横截面积1256平方厘米。

3、教学环形面积1）例2 光盘的银色部分是个圆环，内圆半径是2cm，外圆半径是6cm它的面积是多少？ 已知：R=6厘米 r=2厘米 求： s=？ 3.14×62 3.14×22 =3.14×36 =3.14×4=113.04（平方厘米） =12.56（平方厘米） 113.04－12.56=100.48 （平方厘米） 第二种解法：3.14×（62－22）=100.48(平方厘米)（2）小结：环形的面积计算公式：S=πR2－πr2 或 S=π×（R2－r2）（3）完成做一做： 一个圆形环岛的直径是50m，中间是一个直径为10m的圆形花坛，其他地方是草坪草坪的占地面积是多少？三、巩固练习1、学校有个圆形花坛，周长是18.84米，花坛的面积是多少？ 选择正确算式 A、(18.84÷3.14÷2)2×3.14 B、(18.84÷3.14)2×3.14 C、18.842×3.142、环形铁片，外圈直径20分米，内圆半径7分米，环形铁片的面积是多少？3、课堂小结。

1）这节课的学习内容是什么？（2）求圆的面积时题中给出的已知条件有几种情况？怎样求出圆面积？ 已知半径求面积 S=πr2 已知直径求面积 S=π（）2 已知周长求面积 S=π（）2（3）环形面积： S=π（R2-r2）四、作业 课本P70第4、6、7题教学追记： 本堂课，在我带领着学生利用教具进行操作，在此基础上，让学生自主发现圆的面积与拼成长方形面积的关系，圆的周长、半径和长方形的长、宽的关系，并推导出圆的面积计算公式教学环形的面积计算时，我充分放手给学生，让学生通过思考讨论领悟出求环形的面积是用外圆面积减去内圆面积，并引导他们发现这两种算法的一致性，同时提醒学生尽量使用简便算法，减少计算量附送：2019-2020年六年级数学上册 四《整理和复习》教案 人教版教学目标：⒈根据圆周长与面积的计算公式掌握圆周长与面积的计算方法⒉培养学生灵活、全面的运用知识的能力，及运用所学知识解决简单实际问题的能力 ⒊培养学生认真审题的良好学习习惯教学重点：灵活运用周长或面积公式解决实际问题教学过程：一、周长与面积的区别1、什么是圆？圆周长的计算公式是什么？圆面积公式的计算公式是什么？2、计算下题。

求出它的周长与面积r=2厘米O （1）学生动手计算 （2）周长与面积有什么不同？概念不同，计算公式不同，单位不同3、判断两个图形相比较，哪个图形的周长长，哪个图形的面积就大周长的长短和面积的大小没有必然的联系二、运用所学知识解决实际问题1、一个圆形花坛，直径是4米，周长是多少米？ 3.14×4=12.56(米)2、一个圆形花坛，周长是12.56米，直径是多少米？ 12.56÷3.14=4(米)3、一个圆形花坛的半径是2米，它的面积是多少平方米？ 3.14×22=12.56(平方米)4、一个圆形花坛的周长是12.56米，它的面积是多少平方米？ r=12.56÷(2×3.14)= 2（米） 3.14×22=12.56（平方米）5、一个环形铁片，外直径是6米，内直径是4米，它的面积是多少平方米？ ⑴ 3.14×()2=28.26（平方米） 3.14×()2=12.56（平方米） 28.26－12.56=15.7 （平方米） ⑵ － = 5（平方米） 3.14×5=15.7（平方米）6、先测量所需要的数据，再计算半圆的周长和面积。

解答结果保留整厘米数） 7、一个圆形餐桌面直径是2m，它的周长多少米？它的面积是多少米？如果一个人需要0.5M宽的位置就餐，这张餐桌大约能坐多少人？+三、综合练习1、判断对错，（1）圆的半径都相等 （ ）（2）在同圆或等圆中圆周长约是半径的6.28倍 （ ）（3）半圆的周长是圆周长的一半 ）2、只列式不计算 （1）一个圆形铁板的半径是5分米，它的面积是多少平方分米？（2）一个圆形的铁板的直径是6分米，它的面积是多少平方分米？（3）一个圆形铁板的周长是28.26分米，它的面积是多少平方分米？3、说一说下面各题的解题思路1）一个圆形花坛，直径是5米，小明围着它跑了5圈，小明一共跑了多少米？（2）在草地的木桩上栓着一只羊，绳长3米，这只羊能吃到草的面积最大是多少平方米？一、 布置作业练习十七1—3，思考第4题 确定起跑线教学目标：1、通过该活动让学生了解椭圆式田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法2、让学生切实体会到数学在体育等领域的广泛应用。

教学重点：如何确定每一条跑道的起跑点教学难点：确定每一条跑道的起跑点教学过程：一、 提出研究问题出示运动场运动员图片）1、小组讨论：田径场400m跑道，为什么运动员要站在不同的起跑线上？（终点相同，但每条跑道的长度不同，如果在同一条跑道上，外圈的同学跑的距离长，所以外圈跑道的起跑线位置应该往前移2、各条跑道的起跑线应该向差多少米？二、 收集数据1、看课本75页了解400m跑道的结果以及各部分的数据2、出示图片、投影片让学生明确数据是通过测量获取的直跑道的长度是85.96m,第一条半圆形跑道的直径为72.6m,每一条跑道宽1.25m半圆形跑道的直径是如何规定的，以及跑道的宽在这里可以忽略不计）三、 分析数据学生对于获取的数据进行整理，通过讨论明确一下信息：1、两个半圆形跑道合在一起就是一个圆2、各条跑道直道长度相同3、每圈跑道的长度等于两个半圆形跑道合成的圆的周长加上两个直道的长度四、 得出结论1、看书P76页最后一图：2、学生分别计算各条跑道的半圆形跑道的直径、两个半圆形跑道的周长以及跑道的全长从而计算出相邻跑道长度之差，确定每一条跑道的起跑线由于每一条跑道宽1.25m，所以相邻两条跑道，外圈跑道的直径等于里圈跑道的直径加2.5m）3、怎样不用计算出每条跑道的长度，就知道它们相差多少米？（两条相邻跑道之间的差是2.5π）五、 课外延伸200m跑道如何确定起跑线？。