其多列-教案-教学设计(共3页).docx

精选优质文档-----倾情为你奉上其多列教材分析：《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格歌曲为2/4拍，五声羽调试，全曲由两个乐句构成旋律以do mi soI 三音为主歌曲短小，精练，音乐形式鲜明，轻快、活泼、旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱歌中通过对哈尼族儿童“上山捡竹叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情学生分析：一年级的学生音乐基础知识相对缺乏，没有一个系统的音乐理念，认为音乐课就是唱歌课，大部分学生没有一个明确的目标，特别是追求升学率的今天，音乐课更得不到家长的重视 教学目标1、指导学生用活泼而轻快的声音演唱歌曲《其多列》并能按节拍做动作2、通过律动学习，引导学生用动作的轻重感受二拍子强弱规律，要求：用动作表示出强弱，在边唱边做此练习时，动作与演唱速度要一致教学重点完整的聆听乐曲， 并学唱歌曲《其多列》教学难点用动作的轻重感受二拍子强弱规律的练习教学方法教唱法、合作学习法教学过程一、导入新课：1、聆听《上学歌》师：小朋友们通过上次的认识，我们已经是好朋友了，现在我想来采访几位小朋友，谈一谈你们上学第一天的感受好吗？生：很开心，很快乐。

师：小朋友们都度过了快乐的一天师：现在老师放一段音乐，请小朋友们用表演动作来告诉大家你们第一天上学时的感受放《上学歌》，学生一边聆听一边表演）2、导入学习《其多列》师：刚才我欣赏了同学们快乐的表演，小朋友们告诉我你们快乐吗？好，老师用节奏语言来问同学们，你们也用节奏语言来回答我好吗？师：X X X X | X —|| 生： X X X X | X —|| 你 们 快 乐 吗 我 们 很 快 乐师:小朋友们,你们的表现真棒!二、介绍哈尼族1、师：在我国的云南省有一位美丽的哈尼族姑娘，她看到你们的表演非常高兴，也很想认识你们，你们想认识她吗？2、放大屏幕：出现一位哈尼族姑娘：“亲爱的小朋友们，我是少数民族哈尼族姑娘名叫“阿黑然古”，非常高兴能认识你们哈尼族的小朋友爱学习、爱劳动，喜欢结伴一起上山拣竹叶，砍竹筒，也喜欢一起结伴上学，我今年也是个一年级的学生欢迎你们到我家做客，我现在要送给大家一首非常动听的哈尼族歌曲《其多列》放范音录音）《其多列》）[录一女孩子的声音]三、学唱歌曲《其多列》1、师：歌曲好听吗？师：这首歌曲给你印象最深的是什么？生：其多列师：谁能猜出“其多列”是什么意思？（其多列是“快快来”的意思）师：哈尼族姑娘说了，谁先学会歌曲，她就送礼物给谁，现在让我们一起来学《其多列》这首歌，比比看谁最先学会。

2、按节奏读词我们先来念念歌词，律动表演读歌词3、你们想听老师唱这首歌吗？师范唱学生边听老师唱边用小手做动作或拍手4、老师想和同学们合作，下面我唱一句，你们唱一句，好不好？生唱“其多列”，师唱其余歌词师唱“其多列” 生唱其余歌词5、师生共同演唱6、小朋友们，老师现在用两种感受来演唱这首歌曲，你们来说说你们会喜欢哪一种为什么？7、生演唱（让一、二名学生上台演唱） 发奖品鼓励8、全班学生共同演唱（加上律动或拍手）四、创编歌词，做音乐游戏《快快来》1、做音乐游戏《快快来》，边唱《其多列》边做游戏《快快来》游戏方法：参加游戏的小朋友手拉手围成一个圆圈，选出一名小朋友站到圈外，作为游戏的领头人第一段小朋友们手拉手边唱歌边朝顺时针方向一拍走一步，动作和步伐必须合拍圈外的领头人朝相反方向做即兴舞蹈表演歌曲唱到小节时，圈外的领头人在这两小节的强拍依次拍圈上两位小朋友的左肩被拍的小朋友立即走到圈外，站到领头人前面，其中一名便成为下一段歌曲的新领头人第二段由新领头人带领两位小朋友用同样的方法边唱歌边游戏第三段游戏方法同上第三段唱完后，歌曲可反复唱，直到内圈只剩下一、两位朋友时，并由这一、两位小朋友为大家表演节目。

师：同学们，你们真棒，现在就让我们一起到哈尼族姑娘家做客出现哈尼族姑娘“欢迎你们来我家做客，现在让我们一起来演唱哈尼族歌曲《其多列》”）2、师：同学们，你们唱的真好，老师真为你们感到自豪现在我们根据歌曲《其多列》来为歌曲编第4段歌词 ，请同学们用自己喜欢的事情作为体裁创编我们一共分成四个小组，哪个小组编的好就用哪个小组的师准备好纸，填词）师示范：其多列，其多列，我们今天真开心，高高兴兴去学校，其多列，其多列生：给学生3——5分钟的时间创作师：（由学生和老师共同选出最好的作为第4段歌词）{由老师写出在幻灯片中出现}生：一起演唱新编的那段歌词表演唱）五、课堂小结教学反思：专心---专注---专业。