东北师范大学21秋《小学教育研究方法》在线作业三满分答案46.docx

东北师范大学21秋《小学教育研究方法》作业三满分答案1. 确定经验总结的课题和对象，应当尽量地防止把一些不成熟的、局部的经验当做普遍的先进经验，避免空泛地罗列一般性的事实材料 )A.错误B.正确参考答案：B2. 教育研究报告的引言的内容与目的主要有____A、揭示问题或困难B、研究人员及背景C、研究的必要性和可行性说明D、说明研究的目的与意义参考答案：ACD3. 应用研究的目的在于建立、扩充理论或建立通则，它是指不直接考虑用途，而以揭示客观事物的本质运动规律，获得新发现、新学说为目的 )A.错误B.正确参考答案：A4. 这些方法在使用时并不是割裂开来的，而是各有侧重、相互补充在综合运用各种研究方法时，要最大限度地利用各种方法的长处，避其短处，而不局限于一种方法 )A.错误B.正确参考答案：B5. 宽慰效应也称为霍桑效应是由于被试有意识地参与实验研究，或带着某种希望进行研究，进而使实验结果朝着某一个特定的方向发展 )A.错误B.正确参考答案：B6. 孩子总是动手打别人怎么办?孩子总是动手打别人怎么办?孩子总是动手打别人应该怎么教育？自己的孩子经常动手打人，我们的担心就是孩子的人际关系不好，不受班级小朋友欢迎。

仔细思考，其实打人是孩子解决冲突的一种方法，习惯性的模式因为遇到问题的时候，这个办法简单高效，其实当孩子不受欢迎的时候，他内心也是不舒服的我们要知道，打人的孩子也是人际沟通有困难的孩子，需要我们帮助孩子，引导他用语言表达自己的需求，同时学会商量事情　　最重要的一点是，孩子喜欢动手打人，家中的大人应有示范性的效应，家长应该反思自己的行为是否有暴力倾向同时建规则意识，或者减少动手的习惯，方法可以参照不良行为控制表格，每天几次，逐一减少7. 个案研究(case study)最初起源于19世纪的医学研究，是指医生对病例中的病人作详细的临床检查，判明病理和病因，提出治疗方案的一种方法，又被称为( )A.案件研究B.调查研究C.历史研究D.案例研究参考答案：D8. 抽象性定义就是从抽象的概念意义上对变量共同的本质属性进行概括词典中对名词术语的定义通常就是抽象性定义，其特点是用一个概念来界定另一个概念，在定义中直接概括被定义变量的性质或特征 )A.错误B.正确参考答案：B9. 下列选项中属于科学类学科的是( )A.宗教学B.心理学C.伦理学D.文学参考答案：B10. 有目的抽样的逻辑基础是样本个体对所深入研究的情况掌握大量的信息，它没有假设总体成员都是对等的资料源，而是确信那些被选的样本个体是丰富信息的提供者。

)A.错误B.正确参考答案：B11. 行动研究是在特定的“教育环境”中研究教育，即只能在图书馆、实验室等环境中研究教育，而不是在教师工作的现实的教育情境中研究教育 )A.错误B.正确参考答案：A12. 教育经验总结法的特点是( )A.实践性B.回溯性C.灵活性D.研究性参考答案：ABC13. 2017年12月27日，在纪念徂徕山抗日武装起义80周年大会上，时任中共山东省委常委、宣传部长王清宪2017年12月27日，在纪念徂徕山抗日武装起义80周年大会上，时任中共山东省委常委、宣传部长王清宪指出，徂徕山抗日武装起义是中国共产党领导山东人民奋起抵抗外来侵略的一大英雄壮举中共山东党组织在中华民族危亡的历史时刻，积极响应党中央号召，勇敢地站在抗日斗争最前列，表现出了以中华民族和人民利益为最高利益的英雄气概，培育了“_______、_______、矢志为民、英勇斗争”的徂徕山抗日武装起义精神答案：不畏强敌、敢于担当14. 有目的抽样的逻辑基础是个体对所深入研究的情况掌握丰富的信息，它没有假设总体成员都是对等的资料源，而是确信那些被选的样本个体是丰富信息提供者 )A.错误B.正确参考答案：B15. 定性研究是一种注重( )的研究类型A.哲学思辨B.定量分析C.拟定提纲(包括归纳、整理、分析)D.逻辑推理参考答案：AD16. 点估计是根据样本统计量，利用抽样分布的原理，用概率表示总体参数可能落在某数值区间之内的统计推算方法。

)A.错误B.正确参考答案：A17. 建立教师评价的指标体系应考察的维度有( )A.结果维度B.教育维度C.学习维度D.创造维度参考答案：BCD18. 一个完整的调查研究过程大致分为( )等阶段A.准备阶段B.调查阶段C.研究阶段D.总结阶段参考答案：ABCD19. 科学与技术有所不同，科学反映客观事物的规律或本质，技术是科学的应用和人类的发明与创造，技术需要科学为理论基础，科学的发展必须借助技术的力量 )A.错误B.正确参考答案：B20. 影响行动研究的因素有( )A.教师研究主体的积极性与素质B.专家的指导与丰富的研究资料C.各部门的合作与支持D.研究的主题参考答案：ABC21. 所有的学科都属于科学 )A.错误B.正确参考答案：A22. 在课题名称中尽可能表明三点：研究对象，研究问题，研究方法 )A.错误B.正确参考答案：B23. 课题论证必须依据翔实的资料，并以齐全的参考文献和精细的分析来支持研究者有关的课题主张，但它还不属于研究范畴 )A.错误B.正确参考答案：A24. 教育研究成果是研究者对所从事的教育研究过程和结果的高度概括与科学总结的产物包括( )A.教育经验总结B.调查研究报告C.实验研究报告D.一般论文参考答案：ABCD25. 在真正科学方法尚未建立以前，人们对观察所得现象的解释一般基于三种方式：( )。

A、根据权威的解释B、奠基在实践经验基础上的直觉的判断C、方法论D、逻辑推理参考答案：ABD26. 以( )进行划分，研究可以分为个人研究和集体研究A.研究者B.研究过程的阶段C.研究方法的性质D.课题研究的延续性参考答案：A27. 法约尔的决策理论更是指出：合理的，科学的决策是组织效率的关键 )A.正确B.错误参考答案：B28. 一份有效的学校工作计划应具有的特点是( )A.方向性B.科学性C.可行性D.可控性参考答案：ABCD29. 实行校长负责制后，校长应有的办学自主权有( )A.决策权B.指挥权C.财经权D.监督党支部工作权E.人事权参考答案：ABCE30. 马斯洛的“层次需要论”和麦克利兰的“成就需要论”是需要理论的代表性理论 )A.正确B.错误参考答案：A31. 下列属于错误人生观的一项是( )A.君子爱财，取之有道B.穷则独善其身，达则兼济天下C.人生在世，下列属于错误人生观的一项是( )A.君子爱财，取之有道B.穷则独善其身，达则兼济天下C.人生在世，无非名利D.有钱不等于拥有一切答案：C32. 所罗门设计的缺点在于，综合考虑实验处理和前后测验的影响，可以区分出前测是否对后测的结果产生影响。

)A.错误B.正确参考答案：A33. “小学教师职业倦怠原因调查”、“小学生辍学原因调查”属于原因调查 )A.错误B.正确参考答案：B34. ( )指研究者根据实际情况以自己方便的形式抽取研究对象，或者仅仅选择那些离得最近的、最容易找到的人作为研究对象A.机遇式抽样B.滚雪球抽样C.方便抽样D.目的抽样参考答案：C35. 城乡之间义务教育普及情况的对比调查”、 “优秀教师与普通教师教学风格的对比调查”等属于现状调查 )A.错误B.正确参考答案：A36. 实验研究的效果是用实验的内在效度和外在效度来衡量的，研究者应着力提高实验的内在效度和外在效度 )A.错误B.正确参考答案：B37. 中小学美育管理(名词解释)参考答案：又称审美教育，是培养学生正确的审美观点和感受美，鉴赏美，创造美的能力的教育38. 在确定调查范围时，需要将( )作为调查范围的依据A、教育实践B、有较成熟的相关理论C、调查报告D、观察记录参考答案：B39. 研究设计要符合研究的伦理道德，要避免研究可能对被试的身心发展和学习造成不良的影响，研究应保护被试的隐私权和权益 )A.错误B.正确参考答案：B40. 管理是一门艺术，是就这门学科的知识理论体系讲的。

)A.正确B.错误参考答案：B41. 经验推广的范围宜从小到大应该坚持自愿的原则，由其他教师自己决定是否接受和使用正在推广的经验研究者应该关注经验的推广的情况，以便不断修改和完善经验 )A.错误B.正确参考答案：B42. 统计推断主要有两大类，一类是参数估计，另一类是( )A.假设检验B.z检验C.符号检验D.t检验等参考答案：A43. 目前常用的人格测验主要包括( )A、卡特尔16种人格因素问卷B、艾森克人格问卷C、中国比奈测验D、明尼苏达多项人格调查表参考答案：ABD44. 行动研究的功能体现在很多方面，但主要与它的“置重心于实务”、“追求研究结果的即时应用”等特点密切相关具体分析，下列选项中哪一项属于行动研究的功能?( )A.在教师发展方面增进教师的研究精神，促进教师专业化发展B.在学生方面学生成为研究的直接受益者C.学校方面学校实务的改进和学习型组织的建构D.教育学术方面发展实用的教育知识参考答案：ABCD45. 全球化能力是近年来PISA测试的重要内容，全球化能力包含要素很多，进入测试量表的两个要素是( )A.全球性问题的知识和理解B.分析与批判思维C.全球治理与合作交流D.信息意识与信息能力正确答案：AB46. 定比变量是一种既有测量单位又有绝对零点的变量。

)T.对F.错参考答案：T47. 在实证性研究中定义的方式是很重要的，下列选项中哪一个定义方式对于实证研究尤其是该项研究是否有价值的重要前提?( )A.抽象性定义B.描述性定义C.操作性定义D.工作定义参考答案：C48. 实验报告主要包括( )A、背景分析B、前言C、实验过程和结果D、讨论和结论参考答案：BCD49. 台湾的一位著名的教育家在其所著的《教育行动研究》中提出了教育行动研究的10个步骤，如教育行动研究的问题类型领域、初步文献探讨与讨论、确定教育行动研究的问题焦点等，他强调行动研究的各个步骤有一个不断循环的过程，这位教育家是( )A.蔡元培B.蔡清田C.。