群文阅读《有趣的“尾巴”歌》.pdf

有趣的“尾巴歌”执教者：蒋海燕【文本选材】《了字歌》《瓜字歌》《到处都是头》《砍蚊子》【教学目标】1. 通过诵读了解“字头歌”的特点2. 通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱3. 通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣教学准备】阅读材料、工作纸、幻灯片【适应学段】一年级第一学期【教学过程】一、趣味导入：视频《比尾巴》儿歌1、师：同学们从我们呀呀学语的时候，妈妈就开始叫我们学唱儿歌，今天老师为大家带来一首好听的儿歌《比尾巴》2、儿歌的“尾巴”师：小兔的尾巴是短的，小猴的尾巴是长的，今天我们就来读儿歌，捉一捉儿歌的“尾巴”，有的同学奇怪了儿歌还有“尾巴”?今天你会有新的发现哟！出示课题《有趣的“尾巴歌”》二、诵读儿歌，感受儿歌的“尾巴”教师导学《了字歌》1、初读儿歌师：到了公园很多同学们喜欢玩过山车（出示过山车的图），老师送给大家一首儿歌《过上车》出示师：谁愿意来读一读？其他的孩子认真听，请注意每一句话的最后一个字师：你发现了什么？师： 每一句儿歌的最后一个字是 “了” ， 这首儿歌的尾巴就是“了”这样的儿歌也叫“了字歌” 。

2、读出儿歌的节奏师：这么有趣的“尾巴歌”我们要怎么才能读出它的趣味呢？让儿歌好听又好玩呢？ （抽生说）兔博士有个好办法， 一起来看看！ （课件出示方法：“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢？”）师：我们赶紧来试一试 （生边拍手打节奏边齐读儿歌）3、读出儿歌的韵味师： 像刚才这样用不同的法子打着节奏来读儿歌，读得有轻有重、有快有慢，这样儿歌就能读得好听又好玩啦！聪明的孩子请你想想，是什么使儿歌读起来会这样朗朗上口呢？师：儿歌的尾巴——每行末尾的相同的字师：儿歌正是有了这些“小尾巴”帮忙，读起来才朗朗上口我们在读的时候要注意读出韵味来 （教师示范领读每行最后三个字，全班学生再次齐读，体会儿歌的韵律三、自主阅读，捉“尾巴”完成工作纸 1.2 题师：下面我们来给诗歌捉尾巴，请读一读诗歌的名字吧出示选文题目《瓜字歌》《到处都是头》《砍蚊子》1．找一找，圈一圈，读一读阅读提示：找出每首儿歌的的尾巴，在书中圈出，填在下表儿歌“尾巴”《瓜字歌》《到处都是头》《砍蚊子》2、选择自己喜欢的一首儿歌，按照节奏读一读，读出韵味体会“尾巴的”有趣之处全班汇报交流四、学编儿歌，感受乐趣1、教师导学师：孩子们读了这些有趣的尾巴歌，想不想自己来学着编儿歌呀？听说，森林王国的小兔子的小兔子刚开了一间小铺子，我们就送它一首儿歌吧！出示师：同学们看一看，小兔子的铺子里都有什么？小兔子开铺子，一张⋯⋯（同学们创编）师：小兔子的铺子来顾客了！来了一群小猴子。

2 自由创编：春来了（完成工作纸3）春来了，————，—————，—————，小朋友们———五、儿歌的“尾巴”——韵母师：同学们有的儿歌“尾巴”藏的更加隐蔽，需要同学们多读一读，借助拼音来找到它同学们读一读下面的儿歌警察叔叔本领大警察叔叔本领大风吹雨打都不怕指挥交通人人夸来往车辆听他话日夜轮流来站岗小朋友们敬爱他日夜轮流来站岗小朋友们敬爱他读书好读书好，读书好，读书不问迟和早读书好，读书好，读书不问老和少六、总结小朋友们，今天我们读了好几首带有小尾巴的儿歌，这样的儿歌也叫“字头歌”这样的儿歌简单有趣、节奏感强，希望以后我们还要读更多的儿歌，用儿歌表达出更多我们喜欢的事物来。