双师制指导下的高校专业型学生社团提升大学生就业创业能力的探索.docx

    “双师制”指导下的高校专业型学生社团提升大学生就业创业能力的探索    钱文韬　孙艳聃Summary：高职院校专业型学生社团已成为培养职业化人才的重要举措，本文以云南工商学院电子商务协会建设为例，以高职院校学生实际情况相结合，探索如何通过“双师制”指导下建立专业型学生社团，有效提升学生就业创业能力，提高职业化素养和专业技能的方法Key：专业型学生社团就业创业能力高职院校培养学生就业创业能力是应用型高校职业化教育的重要部分，通过专业型社团来培养学生就业创业能力，从而提升学生竞争力和职业素养专业型学生社团在培养学生专业知识，学术认知，职业素养和实践能力方面有非常积极的意义它既可以有效培养学生兴趣，拓展专业知识，又是相对灵活和自由的学习形式，学生可以在社团内相互积极影响，提升实践动手能力和对社会的感知能力建立高校专业型学生社团对提高高校教学质量、促进学生全面发展、提升学生就业创业能力等诸多方面具有长远的战略意义一、专业型学生社团建设现状与背景分析（一）学生专业能力无法完全满足就业创业需求通过对云南工商学院307名电子商务专业学生调研数据来看，整体大学生学业自我效能感整体较好，但部分感觉自己不能完成大学阶段的学习任务或感觉自己无法适应今后的就业岗位需求，学生技能掌握和知識获取两级分化，总体水平难以提升。

二）学生课余时间学习利用率不高从电子商务学习的角度，结合“我每天上网主要在做什么”主题调研发现，近半数的学生上网主要关注的是娱乐功能和聊天，约有近三分之一的学生上网对学习效能的提升有一定辅助作用，学生的主要关注点容易偏移，学业自我管理的能力有待加强三）日常教学中人才培养模式需要进一步创新和改革日常教学及人才培养中，通常都以常规的“你讲我听”的教学常规模式，学生参与实际项目的机会较少，无法得到锻炼和提升四）专业型学生社团组织管理机制不全目前学院大部分专业型学生社团隶属于校团委统一管理，导致专业所在院系对专业型学生社团的建设和发展重视度不够组织机构设置不合理，队伍松散，管理混乱五）教师指导缺乏力度专业型学生社团虽有专业老师指导学生开展各项协会和社团工作，但是大部分教师都是兼职指导，且无企业工作经历，指导缺乏针对性与实战性二、专业型学生社团建设的必要性（一）专业型学生社团能有效激发学生学习兴趣专业型学生社团利用自身优势、学校特色和社会资源开展丰富多彩的实践活动，有助于学生主动探索和解决问题，更容易获得自我效能感，从而激发学生更加浓厚的学习兴趣二）专业型学生社团能提升学生的专业技能和综合素质专业型社团通过开展形式多样的社团活动，如专业技能教学、校内外创业、组织或参与专业比赛、专业课题研究和企业科技攻关等各种实践活动，达到有效提升学生综合素质的目的。

三）专业型学生社团可以提高师资队伍能力水平专业型社团强调教师的实践经验和专业水平以电子商务协会为例，需要教师对互联网业界时事新闻、行业动态预先了解和学习，才能更好指导学生训练，有助于激励教师朝着“双师型”方向发展三、专业型学生社团建设思路与举措（一）明确培养目标，建立健全管理机制和管理方法专业型社团需要学校和相关部门的正确指导和规范，明确协会的目的和培养宗旨，协助其建立健全一套职、责、权分明的，科学有效的管理机制云南工商学院电子商务协会设会长一名，副会长三名及纪检主任一名，理事若干及其他普通协会成员组成分设运营部、外联部、宣传部、策划部、学习部、行政部、组织部、纪检部等八个职能部门各部设正部长一名及副部长若干名，“人人有事做，事事有人管”，相互配合促进协会的发展通过职场社交软件“钉钉”管理团队，自创“贡献值”的激励机制，做到了没有薪酬激励，大家同样有“干劲”二）加强专业指导，逐步形成高质量的导师队伍云南工商学院的专业社团导师队伍由专业能力突出、实践经验丰富的优秀教师担任导师，建立奖惩机制，将表现突出的教师与其工作量、待遇、绩效考核、职称评定等方面相挂钩，设立“社团优秀指导教师”等奖项对表现优异的教师进行表彰。

引入电子商务行业优秀的企业家、知名电商人、省市电子商务协会相关负责人等作为社团校外导师，颁发“云南工商学院电子商务协会创业导师”“云南工商学院电子商务协会顾问”等聘书或荣誉证书，定期以学术交流、校企合作、人才培养、科研实践、实习实训、赛事举办等丰富多彩的活动促进导师与学生的交流和指导工作，形成“双师制”的社团指导和培养机制三）引入企业项目，实现产学研结合的人才培养模式以协会为中心，通过协会影响力让不同年级、不同专业的学生加入社团，提高学生自主学习意识，做到“有人带，有人帮，有人管，有人学”社团自建线上、线下渠道承接电子商务服务项目;项目以“项目经理负责制”，自行在协会人才池中“点将”，以“任务驱动式”限时高质量完成，并对学院内学生的创业项目进行全程帮扶和指导协会指导老师和协会学习部成员制定相关标准和要求，选拔协会内部成员成为“小老师”，“小老师”们以10人一组，每次20分钟的形式开设“小课堂”主要讲授互联网应用、网络营销、市场营销等与电子商务相关的知识，定期举办电子商务相关的技能比赛，为优秀比赛选手授予获奖证书协会成立科研部，专人负责收集整理“产学”中的文档、资料、课程等专人负责对电子商务中的市场前景做深入研究;科研部细分为互联网市场研究小组、区块链研究小组、新零售研究小组、大数据云计算研究小组、农村电子商务研究小组、电子商务全球化研究小组等小组，对研究人员有相关的入选考核和研究成果考核，对突出成果实施奖励。

研究成果以协会网站和协会学术交流的网站发布，供他人免费学习和深入研究产”中的“项目经理制”有效锻炼学生电子商务运营项目管理能力，学生全程参与电子商务实际工作场景，对接客户需求从而从实际工作场景和实践中培养当前社会紧缺的运营管理、电商运营等各岗位的电子商务人才小老师”培养的同学可以通过技能提升和考核进入项目组进行项目完成;参与过项目完成的同学又可以成为“小老师”，将实践的经验交互传递给其他同学科研部研究成果可以直接在项目中实践和试验，使得研究成果有实践的可能性真正意义上实现“产学研”结合来培养学生建立对应详细技能的电子商务人才库和岗位细分的企业库，实现人才培养与企业需求的无缝对接四）增强社团服务校园，贴近社会的功能专业型学生社团多组织学生参加各类专业活动、专业讲座，还要贴近生活，鼓励学生参与科研项目、参加各类竞赛活动、参与校内外社会公益事业等云南工商学院电子商务协会自成立以来，参与创业的学生比例达到8%实现电子商务校企合作企业30余家，协会会员成员达到一千余人，培养“小老师”30名以上，每周开设多类别的小课堂20次以上成功举办短视频大赛和抠图大赛，有效提升学生技能协会免费为创业学生提供全程帮扶，免费为师生拍摄证件照和形象照等社会服务工作，体现了社团社会服务的功能，广受师生好评。

资金来源：云南省2018年高校本科教育教学改革研究项目研究基金，项目编号：JG2018292Reference：[1]李晶.产学研协同视角下的双创人才培养模式研究[J].纳税，2019，13（25）.[2]钟鼎.大学生创新创业能力培养策略探讨——以学生手工艺社团为例[J].时代报告，2019（01）.（作者信息：云南工商学院）  -全文完-。