托班区域活动总结托班区域活动总结精选八篇.docx

    托班区域活动总结托班区域活动总结精选八篇    篇一 ：二〇一三学年第一学期托班区域活动总结托班： 薛 20xx.1区域活动是幼儿按自己的想法意愿进行的一种带有学习性质的游戏它不是由教师事先设定教学程序，而是通过教师有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中，按照自己的能力和意愿，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行探索与交往在开展托班区域活动中，我们根据幼儿的年龄特点和发展需要，将托班区域活动定位在：宽松、自主、愉悦、积极探索、创设安全有序的游戏环境，提供多层次、多用性的活动材料，并以同伴的身份对幼儿加以适时点拨通过一年的实践探索，我们在托班区域活动上取得了一定的成效一、活动区的设置1.根据班级情况合理设置区域环境由于托班幼儿是处在独自游戏的年龄阶段，他们还不太会合作和分享做游戏的规则于是我设计了若干个适合独自游戏的小活动区，我们根据托班幼儿的人数及活动场地分别设置了娃娃家、阅读区、美工区，建构区四大区域，每个活动区3---6人，这样便于老师的观察与指导，一旦发生问题，能及时解决；又可满足幼儿交往与相互学习的需要为了避免幼儿在区域活动中相互干扰、注意力分散，我在区域环境设计时特别注意了动、静区域的分离,。

2.根据幼儿的兴趣所在生成的活动比如娃娃家的创设，托班宝宝好模仿，几乎每个孩子都喜欢模仿大人说话做事，在平时我也发现几个小朋友会聚集在一起，扮演着爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，于是我便利用幼儿园资源：软质塑料大积木给孩子们搭建了三个相邻而格局却不同的“家”，这样一个漂亮立体的“家”真正出现在宝宝面前，宝宝们欣喜雀跃我又在里面投放了木制的小椅子、小床、娃娃、餐具、生活用品等等，宝宝很喜欢到里面活动二、区域活动中材料的投放活动材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具材料投放是否得当，对幼儿的发展起决定性作用区域活动的材料如果缺少经常的变化，材料单一不丰富，就满足不了幼儿的需要，引发不起孩子想去操作，从而阻碍了区域活动的…… …… 篇二 ：小班区域活动总结 区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，能促进幼儿全面素质的形成，发展和提高区域活动是有目的有计划的一种学习活动，让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索，掌握知识而不是先教后玩，也不是边教边玩把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，可以合理地安排各项活动，提供充分的能抚慰幼儿活动的资料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。

站在幼儿的角度，根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要从孩子的心理动身，为小班幼儿创设了娃娃家、点心店、阅读区、搭建区、音乐扮演区等不同形式的区域活动为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动了科学探索区、美的场所和施展才能的机会本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，将阅读区、搭建区、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区小班幼儿善于模仿，在娃娃家小女孩玩得不亦乐乎，晨曦抱着娃娃，见小雨来了，马上对娃娃说：“快叫阿姨真乖，看我给你买的新衣服篇三 ：小班区域游戏活动总结上10520xx-20xx年度第一学期区域游戏活动总结苏州市工业园区新纽顿玲珑湾幼儿园 小一班 105 刘婷随着社会的不断进步、经济的发达，我们幼儿园迎合了社会的需求与家长的愿望，根据3—4岁的幼儿已有了初步的交往能力，“家”已不是他们唯一的生活场所，于是小班教学也慢慢地盛行起来，因为这里有更加宽敞的空间供他们翻滚、这里有更多的小朋友和他们交流因此根据刚入学的小班幼儿的年龄特征来说，教师预设的活动和集体活动宜少、宜短，教师应以个别教育为主而区域活动正是一种幼儿自由选择、自由探索、操作摆弄的自主活动，它不仅能够让教师去了解每一个孩子的兴趣、发展水平、能力以及学习方式，照顾到幼儿的个体差异，更强调了幼儿在教育活动中的主体价值，使幼儿的天性得到满足，潜能得以发挥。

因此在孩子们入小一个月后，我们开始尝试在小班展开区域活动，主要通过创设丰富的区域环境，给幼儿充分的自主权，让幼儿按自己的方式去探索、学习、发展一、“家”氛围的区角创设对于小班孩子，他们的依赖父母的心理还是比较大的，如何让他们喜欢幼儿园、喜欢这个新鲜的环境？这就需要把环境设计成具有浓厚的“家”氛围来吸引幼儿具有“家”氛围的设置不仅可以充分调动孩子学习的积极性，还会帮助幼儿更加适应与喜欢幼儿园，甚至会直接影响幼儿活动的效果由于小班孩子进入幼儿园生活的时间还不长，生活经验的缺乏和行动能力的不足，引导他们参与活动区的创设还需要一个时间段的等候，我们两位老师是这样做的：1、区角的格局如家一般首先我们把区角布置得比较有家的感觉，有高高低低的色彩鲜艳的柜子、有漂亮的小床与沙发、根据幼儿的年龄特征设计了具有个性化弧线状的桌椅等我们根据幼儿现有的生活经验和年龄特点划分了几个活动区例如“温馨小屋”、“小小运动房”、“小手坊”、“玩一玩”“陶艺区”等多个活动区域，而投放于各个区角的材料以“安全”(小班孩子的自我保护能力极差);“量多”(为减少孩子之间的冲突);“多用”(一物多用，可利用价值高)为原则…… …… 篇四 ：托班区域活动名称：旋盖 目的：能将盖子旋在相应的瓶子上，提高手腕的灵活性。

玩法：幼儿选择不同大小的盖子旋在相应的瓶口上名称：分物品 目的：能根据物品的不同名称进行分类玩法：将碗里面的物品拿出来，将生活用品放在第一行中的盒子中，每个盒子放一种生活用品；将碗里的蔬菜拿出来，放在第二排中的盒子里，每一盒子放一种蔬菜；将碗里的水果拿出来，放到第三排的盒子里，每个盒子放一种水果篇五 ：中班区域活动总结 区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域游戏是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之一本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了巧手作坊、生活区、数学区、小熊超市、阅读区、表演区，坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用现将半年来的活动情况作一简单总结一、材料的投放1、根据幼儿的个体差异投放材料如果在活动区内提供的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，容易完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步发展 而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣因此，我们在了解每个幼儿发展水平的基础上，考虑个体和个性差异，在活动区内提供难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。

如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣2、家园合作协调一致，共同准备活动材料在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集比如瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，都来自幼儿和家长的共同收集幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密3、区域材料能做为班级主题活动的延伸我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感兴趣了…… …… 篇六 ：大三班区域活动总结大三班区域活动总结区域活动是适合孩子又为幼儿所喜欢的活动，我们班根据本班幼儿的特点和爱好为幼儿创设了爱心医院、迷你书屋、手工DIY坊、科学探索区、美术画馆、建构区、娃娃银行爱心医院：我们为爱心医院增加了医院规则，给药品进行了分类，为不同的角色制作了工作牌，为病床做了床单、枕头，收集了药盒并重新进行了布置。

迷你书屋：为迷你书屋更换了新书架，增加了游戏规则和要求，带领幼儿自制了若干本小书，并制作了书签、借书卡等手工DIY坊：为幼儿准备了橡皮泥、水彩笔、油画棒31份，纸杯、彩纸、纸杯、瓶子、刺绣、不织布、隔热垫等材料供幼儿手工制作科学探索区：为幼儿准备了多米诺骨牌、有趣的、灯泡亮了、滚滚轮、水的沉浮、磁铁、小鸟进笼、静电实验、旋转玩具、有趣的纸桥为幼儿进行科学探索活动提供了丰富的材料美术画馆：为“画家”准备了绘画材料，为开画廊的“老板”准备了“资金”建构区：为幼儿准备了大插片、小插片、智力棒、插管、水管工等娃娃银行：为幼儿准备了柜台、钱柜、各种钞票若干张、存折32份篇七 ：大一班区域活动总结区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域游戏是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之一本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了美工区、科学区、建构区、角色区、阅读区、表演区，坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。

现将这一学期来的活动情况作一下简单总结一、材料的投放1、根据幼儿的个体差异投放材料如果在活动区内提供的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，容易完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步发展 而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣因此，我们在了解每个幼儿发展水平的基础上，考虑个体和个性差异，在活动区内提供难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣2、家园合作协调一致，共同准备活动材料在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集比如瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，都来自幼儿和家长的共同收集幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密3、区域材料能做为班级主题活动的延伸我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。

美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感兴趣了…… …… 篇八 ：中一班区域活动总结合肥市仁和佳园幼儿园20xx-20xx学年度第一学期区域活动总结班级： 中一班 教师：陈恬恬 叶燕霞 时间：20xx年元月份一、 区域活动的设置和调整：（一） 学习性区域活动（包括阅读区、科学区、数学区、益智区等）1、阅读区：图书屋本区域一个书架，摆放了30本绘本在晨间活动有30分钟让幼儿自由选择翻阅绘本阅读下午3:00—3:10教师讲故事给幼儿听.2、数学区：喜羊羊数学角本区域有按排序规律找车牌号、能按物取数、比大小、排序等3、美术区：艺术创想这个区域由两组柜子组成，摆放有油画棒、水彩笔、固体胶、记号笔、糨糊、剪刀、绘画本、纸盘、折纸、又长又短的小吸管、白纸、皱纹纸条一筐等4、益智区：好玩的泥沙石头、各种各样的杯子、各种各样的鞋子、拼图、钓鱼、找图形（二） 社会性区域活动 （包括角色区、建构区、。