英语教案－whatshisname-第二课时.docx

英语教案－英语教案－Whatshisname?Whatshisname?第二课时第二课时 Lesson 14 教案示例 课题：LESSON FOURTEEN 重点：句型 What’s his name? His name is Jack 词汇 brother his 难点：发音 Who’s this little boy? 理解 Oh， so funny! 过程： 复习 组 织学生唱一首英文歌曲，活跃课堂气氛 对话表演： 复习 13 课对话，请 1—2 组学生到教室前面表演对话 拼读单词：教师依次出示词卡 mother her what name，学 生拼读 猜词，教师用英文表述单词共有几个字母， 请学生猜是哪个单词，如： There are six letters in this word What is it? 介绍新语言项目及教学方法 会话教学 A．教师出示课文主题图，学生两人一组针对 图中呈现的画面进行问答练习先给学生 1-2 分钟准备时 间，然后找学生问答，要求问答内容不能重复，每组只问 答一个即可可能提到的问答：How are you? I’m fine Who’s that boy? That’s my brother。

How many people? There are 2 B．教师引导出新语 言项目：Oh， What’s his brother’s name? Do you know? C．听课文录音[配套教材录音]一遍，找学生回 答：His name is Pat 师生问答（教师用眼神随意看 一个学生）：What’s his name? His name is… 教师当堂收集一些男孩子的学习用具，如 ruler、eraser、pencil、pen、book 等等，并示范一个词 组 his ruler 后，让其余学生用教师手中的学习用具说相 应的词组 教师把收集的学习用具很快地分放在教室 各处，指着其中一样问学生：Whose ruler?知道答案的学 生很快告诉教师：His ruler （说的同时将尺子放在该生 的桌子上） D．学生听录音重复句子[配套录音] 重 点句请学生个别重复、以两人小组形式重复：What’s his name? His name is Pat 难点句教师带读：Who’s this little boy? Oh， so funny! （这两句可 能有的学生不能当堂掌握，教师不要急于求成，给学生适 应的过程。

如果有学生问起这两句的中文，教师可以请两 位男学生起立，其中一位比较矮小，另一个比较高大，用 以解释单词 little 的意思解释单词 funny 的时候可以出 示一个小丑娃娃，表示 funny如果学生还是不明白可以直 接告诉学生含义） E．听整体课文录音一遍 学生打 开书，自己读课文， （通过自读，发现问题） 提出问题， 教师与其他学生共同解决 全班齐读课文一遍 F．两 人一小组准备对话表演 表演 （3—4 组） 游戏： Pass the bomb 用具：计时器 操作：以竖排小组为 单位进行比赛，首先将定好时（30 秒）的即使器交给第一 组的第一个学生，他要很快的说完课文对话的第一句，然 后将计时器传给后面的同学，后面的同学说第二句，以此 类推在定好的 30 秒钟时间内，看这个小组是否将课文全 部说完，计算在规定时间内，共有几名学生说完就记几分 如果哪个小组不但说完了课文内容，而且还能再反复，重 复几句就为这个小组再加几分 词汇和句型教学 A．板书单词 brother，请学生用这个单词造句 （只要用到 这个词，无论是否在课文中出现都可以 ） 教师示范单 词 his 发音，学生根据发音规则，自己试着拼读出这个单 词。

教师带读两个词汇 his brother B．教师分别 出示四张图片 Jack Dick Jim Bob，教师提问第一幅图： What’s his name? 学生回答：His name is Jack (教 师板书两句话) 后面三幅图让学生来说：What’s his name? His name is Dick/Jim/Bob C．游戏：What’ s his name? 准备工作：小动物或者卡通人物头饰、一 大块布（长宽均为 15 米左右） 操作：教师先找四位 男生，让这四位学生到教室外边，分别发给每人一个面具 后戴好再请另外两名学生把布展开，两人分别拽布的两 脚，站到教室门口戴好面具的学生把头露在布的上面， 向大家打招呼 Hi这时两人一组问答：What’s his name？His name is… 三、兴趣活动 教师将事先准 备好的数十张人物的图片或照片，如科学家、领导人、各 界知名人士（必须是学生熟知的人物） ，发给学生每人一张 学生按座次次序到教室前，举起图片或照片向全体同学或 一个同学提问：What’s his/her name? 回答的正确与否， 教师和学生用 Yes。

/ No 做评判 四、练一练 根据录音内容，在与其相符的句子前面打勾，不相符的就 划叉 五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词 和句子 六、板书设计： LESSON FOURTEEN 教案点评： 课文对话在第十三课的基础上做了人称的 变化，由人称代词 her 转变为 his学习句型 Whats his name? His name is Jack可先利用主题图，让学生做问 答练习然后采取小组活动、对话表演、男女生对抗赛的 形式对课文内容进行操练还可根据实际情况，再为学生 提供几个新的情景，为学生扩展对话做铺垫 猜词的 探究活动 形式：猜词 目的：熟练掌握本课新的语 言项目 操作：教师先示范游戏如何进行在黑板上先 画一个圆圈，问学生：Whats its name? 学生猜教师画的 是什么，如： Its name is Apple 如果教师想画的不是 苹果则说：No 接着往下画，在圆圈下面再画一个圆，还 是让学生回答：Whats its name? 一直画到学生猜出正确 答案为止，教师表扬：Yes Its name is Panda You are smart 示范后，依次找几个学生到黑板上画，其他 学生猜，猜中的就可以接着到前面来画，如果学生没有绘 画的能力，则可以请其他学生帮助完成。