2022农村小学班主任班级管理心得.docx

2022农村小学班主任班级管理心得班主任肩负着教化和管理学生的重任，要想把学生教化好，把班级管理好，必需不断地学习和探究，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教化理念，才能把班主任工作做好本人认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会出现下面是为你整理的农村小学班主任班级管理心得五篇，希望对你有所帮助农村小学班主任班级管理心得1班主任肩负着教化和管理学生的重任，要想把学生教化好，把班级管理好，必需不断地学习和探究，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教化理念，才能把班主任工作做好本人认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会出现一、关注每一位学生的差异性是肯定的，在任何时候、任何状况下学生总会有差别这就确定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的学生在学校都希望得到班主任的敬重、关切、爱惜、帮助和教化班主任同等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是老师职业道德的基本要求班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落宠爱优等生，卑视后进生，是班主任狭隘教化观的表现西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。

当然，对后进生的教化要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发觉，后进生也有很多可爱之处，也有很多闪光点，不失时机地进行教化指导，就能促使他们不断进步二、构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错，但这还不够班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色因而，在班主任工作中，必需淡化教化者的角色痕迹，与学生同等对话建立挚友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心班主任则是学生自我发展的促进者中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向志向之路的引路人对中专生来说他们须要的不是声色俱厉的威历，不是喋喋不休的说教，他们须要的是能够理解、信任他，与他同等对话，伴他成长的引路者，解惑人三、让学生自主管理学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更简单沟通作为班主任要擅长把问题摆在学生面前，引导学生出办法，想方法，这样既增加学生的参加意识与解决问题的实力，又达到了理解、执行班主随意图的目的。

班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教化，我们都应渗透这一思想我们要通过班级管理这一活动，培育学生自主管理的实力面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征确定了他们成长过程中不行能不出现大大小小的问题班主任工作心得)班主任要做的并不是简洁地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”四、让班级管理科学化出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理要想把一个班级管好，随意是不行的，必需讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然在科学管理上，很多班主任创建了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善如：班干部轮番坐庄，竞争上岗;师生共议，同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动;发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动另外，我们还可以选好主题，定期召开班会;正确运用表扬和指责这一武器，建立问题集体评议制度;按学生类型，召开教育会或个别谈话;建立家校联系制度等。

总之，班主任工作是一个困难的工程，同时也是一个动态发展的工程它须要班主任专心经营，去构建农村小学班主任班级管理心得2一个班几十个学生能否健康地成长并全面发展，在很大程度上取决于班主任工作是否得力回顾这个学期的班主任工作，让我感受颇深通过摸索学习，以及和同行的沟通，我对师德有了更进一步的相识现总结如下：一、对班主任工作和学生要倾注满腔的爱心老师爱学生可以使老师的影响许久地保存在学生的内心深处不论在生活上还是在学习上，都要赐予必要的关切和帮助要抽时间和学生谈心、沟通，和学生共同活动，缩短师生距离由于我爱学生，关切学生，处理问题刚好，方法得当，留意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜爱我，也喜爱上我的课酷爱学生，还表现在对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求敬重学生的人格，了解学生的特性，信任学生，关切学生，既统一严格要求，又留意学生的个体差异，区分对待对程度、水平不同的学生，实行不同的教化方法,因材施教关爱每一个学生，特殊是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培育成对社会有用的人才一个老师能得到学生的信任，使自己的工作顺当进行，使学生能健康活泼地成长，是自己的胜利和欣慰。

二、擅长和学生同等交往，真诚对待作为平常与学生接触得最多的班主任老师，应放下架子，设法融入到学生中去，和他们开诚布公，恳切相待把学生当成自已的弟妹、挚友来看待，关注他们的一切，以长辈和挚友的姿态出现在他们面前正是基于这种相识，在平常的班主任工作实践中，我始终把自已置身于学生当中，班上搞活动我与学生一起参与，课余时间常常找学生谈心，了解学生的思想、学习、生活等方面的状况，征求学生对班干部及老师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋划策，主题班会的支配和布置交给学生自己去设计，自己去主持与学生谈自已的生活及学习经验，和学生一起劳动熬炼甚至与学生闲聊说笑话等，我的这些做法，无形当中拉近了我与学生之间的距离，让学生真实地感受到了他们的老师平易近人，亲善可亲，觉得老师已经是他们中的一员了，这样，他们乐于接近我，心中有话敢对我说，犯了错误敢在我面前承认，班上不管出了什么大小事情，随时有人会刚好向我汇报，这不仅有利于我刚好了解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内状况也能做到了如指掌，在开展班级工作时让我感到得心应手，左右逢源，这就是“诚意”在发挥作用的结果三、对后进生做耐性细致的说法教化工作后进生绝不是不行雕的朽木，只要我们坚持正面教化，动之以情，晓之以理，谆谆教导，耐性细致地做好劝服教化和引导工作，打消他们的思想顾虑，帮助他们树立自尊心和自信念，我坚信后进生是可以转化的，只是并不轻松。

不管在什么样的学校，也不管在什么样的班级做班主任工作，我们都不行避开地会遇到后进生，有了后进生班主任就得设法做好他们的教化转化工作否则，任其发展将影响整个班集体做好后进生的教化转化工作是班主任工作一个极其重要的方面，也是我们能否带好一个班的关键所在假如说，我们对后进生教化不好，这其实是老师失职和无能的表现通过摸索使我懂得：教化学生仅有严格要求是不够的，还必需讲究教化的方式方法，对后进生要充分确定他们的特长和优点，理解他们的境况和感受，在思想上、感情上与他们共鸣，要像父母对待子女那样对待他们，开展工作要和风细雨般地进行，切忌简洁粗暴，更不得讪笑、讥讽、挖苦这样他们才会对老师产生一种亲近感;有了这份珍贵的“亲近感”我们的教化转化工作才能收到更好的效果以上几点仅是我在班主任工作方面的一些体会和教训，说实在的，我做的还很不够，今后,将加倍地努力工作，用爱心、诚意和耐性去换取学生的真心农村小学班主任班级管理心得3担当班主任工作已经6年了，在这6年间学到了不少班级管理方法，自己也总结了一些阅历班主任特殊是小学班主任是老师当中最难干的活，最辛苦的活每天备课、上课、批改作业、处理学生之间的冲突、家访、班级纪律卫生等，一天忙得团团转。

有人说过：“小学班主任太累了，起得比鸡还早，睡得比狗还晚，干得比牛还累……”对这句话我深有体会现在我就王老师培训的课题“今日我们怎样当好班主任”结合自己这几年来的班主任工作说一说自己的体会：小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作很繁重我信任，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要一、亲近学生，探讨学生;呈现自我，树立威望谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教化好孩子quot;班主任要擅长接近孩子，爱护和关切他们，和他们进行密切的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"，这是班主任顺当开展一切工作的基础探讨学生是教化取得胜利的必要条件，的途径是通过活动视察、了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在，了解家长普遍的文化层次，找到须要订正的弱点;还要探讨学生的特性特征，了解个人的生活环境，驾驭哪些是主动分子，哪些是特殊须要留意的学生等等在亲近与探讨学生的过程中，班主任要努力呈现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信任的老师，又把你当作好挚友，树立起班主任崇高的威望，那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培育一个班的集风光 貌如何，很大程度上是由小干部确定的小干部对班集体有着：“以点带面”的作用，他们是“班主任的左右手”所以唯有慎重地选拔和培育干部队伍，班主任工作才能渐渐从繁重走向简洁与轻松干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必需细心培育：其一，要大力表扬干部优点，宣扬他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在激励干部大胆工作，指引他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在学问、实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";其三，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的_，带动整个班集体开展指责与自我指责，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"三、以强化常规训练带动教化教学工作良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生淘气捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下缺憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，干脆影响到班集体的利益因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规以及路队常规等诸多方面。

训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有"听从集体，听从吩咐"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出良好班风班貌农村小学班主任班级管理心得4班主任工作是繁琐的，有时令人纷繁芜杂，甚至顾此失彼但是，当学生犯错误时，老师还气不得，恼不得，小学生的年龄确定了其终归还是孩子嘛!因此，提高班级管理的效率是班主任工作的首要选择，避开和学生发生正面冲突是班主任工作的明智之举一、今日我值日老师满怀激情走进教室上课，猛然间发觉黑板还没有擦，好心情被破坏得无影无踪，怎么办?发火、训斥、指责……，这些都于事无补，更何况短时间的效果明显之后学生依旧会我行我素一个星期二，我走进教室，黑板又没有擦我没有大发雷霆，而是满脸愧疚之情特别缺憾地对学生说：“同学们，真对不起原来我以为只有我们班的同学们爱忘事没想到老师也爱忘事，今日我值日，却遗忘擦黑板了，因此耽搁了大家上课的时间，实在对不起大家我顿了顿，接着说，“听说我们班的同学都是爱帮助人的热心肠，希望下次我再遗忘擦黑板的时候，大家能够提示我一下，免得奢侈大家的珍贵时间我边说边拿起黑板擦把黑板擦得干干净净，然后，就像没有发生这件事一样接着上课。

学生原来想等待一场暴风骤雨，没想到我会如此处理那节课，二组的值日生同学表现的特别主动。