中阶管理才能训练系列之一管理基础能力展开ppt50.ppt

中阶管理才能训练系列中阶管理才能训练系列管理基础能力展开管理基础能力展开管理基础能力展开管理基础能力展开 MTPMTP1MTP中阶主管才能管理发展训练中阶主管才能管理发展训练 MTP (Management Training Program)MTP (Management Training Program)管理课程最早管理课程最早管理课程最早管理课程最早是由美国空军在第二战期间发展．是由美国空军在第二战期间发展．是由美国空军在第二战期间发展．是由美国空军在第二战期间发展．1950 1950 年代引进日年代引进日年代引进日年代引进日本，后经日本产业界有系统的推广，为目前世界最普本，后经日本产业界有系统的推广，为目前世界最普本，后经日本产业界有系统的推广，为目前世界最普本，后经日本产业界有系统的推广，为目前世界最普及、最有系统与内容的中阶管理人员训练课程目前及、最有系统与内容的中阶管理人员训练课程目前及、最有系统与内容的中阶管理人员训练课程目前及、最有系统与内容的中阶管理人员训练课程目前日本产业界日本产业界日本产业界日本产业界MTPMTP参训人员超过参训人员超过参训人员超过参训人员超过100100万人次，日本经济万人次，日本经济万人次，日本经济万人次，日本经济快速发展，快速发展，快速发展，快速发展，MTPMTP功不可没．功不可没．功不可没．功不可没．MTPMTP管理课程在美国参管理课程在美国参管理课程在美国参管理课程在美国参训人员超过训人员超过训人员超过训人员超过300300万人次，在台湾、新加坡、香港、韩万人次，在台湾、新加坡、香港、韩万人次，在台湾、新加坡、香港、韩万人次，在台湾、新加坡、香港、韩国等亚洲地区总计训练超过国等亚洲地区总计训练超过国等亚洲地区总计训练超过国等亚洲地区总计训练超过200200万人次。

在中国大陆万人次在中国大陆万人次在中国大陆万人次在中国大陆地区到目前为止总计训练已超过地区到目前为止总计训练已超过地区到目前为止总计训练已超过地区到目前为止总计训练已超过3030万人次2MTPMTP共分二十回合六大部份，以定型化的训练，从共分二十回合六大部份，以定型化的训练，从共分二十回合六大部份，以定型化的训练，从共分二十回合六大部份，以定型化的训练，从实务导引切入，提供一套实用完整而系统的管理基实务导引切入，提供一套实用完整而系统的管理基实务导引切入，提供一套实用完整而系统的管理基实务导引切入，提供一套实用完整而系统的管理基础训练，培养有理想、有抱负、能自我启发、自我础训练，培养有理想、有抱负、能自我启发、自我础训练，培养有理想、有抱负、能自我启发、自我础训练，培养有理想、有抱负、能自我启发、自我管理并且具有使命感的中坚主管，提升其管理能力管理并且具有使命感的中坚主管，提升其管理能力管理并且具有使命感的中坚主管，提升其管理能力管理并且具有使命感的中坚主管，提升其管理能力，其课程特色即为采取讲师与学员、学员与学员间双，其课程特色即为采取讲师与学员、学员与学员间双，其课程特色即为采取讲师与学员、学员与学员间双，其课程特色即为采取讲师与学员、学员与学员间双向沟通的教学方式，以实务性的向沟通的教学方式，以实务性的向沟通的教学方式，以实务性的向沟通的教学方式，以实务性的Case StudyCase Study为题，分为题，分为题，分为题，分组演练讨论并作角色扮演，以引导、启发学员，增加组演练讨论并作角色扮演，以引导、启发学员，增加组演练讨论并作角色扮演，以引导、启发学员，增加组演练讨论并作角色扮演，以引导、启发学员，增加实务经验，其中并穿插随堂测验、自我评估检查以确实务经验，其中并穿插随堂测验、自我评估检查以确实务经验，其中并穿插随堂测验、自我评估检查以确实务经验，其中并穿插随堂测验、自我评估检查以确实达到授课预期效果。

实达到授课预期效果实达到授课预期效果实达到授课预期效果 32 2 问题分析与决策问题分析与决策 1 1 管理基础能力展开管理基础能力展开 3 3 业务工作执行管理业务工作执行管理 4 4 部属培育与启发部属培育与启发 5 5 信赖关系的形成信赖关系的形成 6 6 领导与管理开展领导与管理开展 4壹壹壹壹. . . . 现代化之管理基础分析现代化之管理基础分析现代化之管理基础分析现代化之管理基础分析( ( ( (一一一一).).).).管理的意义分析管理的意义分析管理的意义分析管理的意义分析▲▲▲▲ 管理就是把企业中的一切资源做最灵活、最管理就是把企业中的一切资源做最灵活、最管理就是把企业中的一切资源做最灵活、最管理就是把企业中的一切资源做最灵活、最 经济的运用，以达成企业经营的目标经济的运用，以达成企业经营的目标经济的运用，以达成企业经营的目标经济的运用，以达成企业经营的目标▲▲▲▲ 管理的目的是为了要达成企业的经营目标，管理的目的是为了要达成企业的经营目标，管理的目的是为了要达成企业的经营目标，管理的目的是为了要达成企业的经营目标， 因此一切的管理方法，必须以企业的经营目因此一切的管理方法，必须以企业的经营目因此一切的管理方法，必须以企业的经营目因此一切的管理方法，必须以企业的经营目 标为归依。

标为归依标为归依标为归依▲▲▲▲ 管理的对象为企业中的一切资源，亦即所谓管理的对象为企业中的一切资源，亦即所谓管理的对象为企业中的一切资源，亦即所谓管理的对象为企业中的一切资源，亦即所谓 的的的的7M:7M:7M:7M: 人（人（人（人（ManMan）））） 机器机器机器机器(Machine)(Machine) 材料（材料（材料（材料（MaterialMaterial）））） 技术（技术（技术（技术（MethodMethod）））） 金钱（金钱（金钱（金钱（MoneyMoney）））） 市场（市场（市场（市场（MarketMarket）））） 资讯（资讯（资讯（资讯（MessageMessage））））5▲▲▲▲ 企业中最重要且最难管理的就是人因为其他的六项资源企业中最重要且最难管理的就是人因为其他的六项资源企业中最重要且最难管理的就是人。

因为其他的六项资源企业中最重要且最难管理的就是人因为其他的六项资源 均靠人来运用，稍有不慎，即可铸成大错；同时由于人的均靠人来运用，稍有不慎，即可铸成大错；同时由于人的均靠人来运用，稍有不慎，即可铸成大错；同时由于人的均靠人来运用，稍有不慎，即可铸成大错；同时由于人的 潜能与能力是无形、看不见的，人有差异性，也不能量化潜能与能力是无形、看不见的，人有差异性，也不能量化潜能与能力是无形、看不见的，人有差异性，也不能量化潜能与能力是无形、看不见的，人有差异性，也不能量化 ，在管理上就更需要花特别的心思在管理上就更需要花特别的心思在管理上就更需要花特别的心思在管理上就更需要花特别的心思▲▲▲▲ 企业的目标须靠人去完成（企业的目标须靠人去完成（企业的目标须靠人去完成（企业的目标须靠人去完成（ Get the job done throughGet the job done throughGet the job done throughGet the job done through people people people people），因此执行任务的相关人员，特别是自己的部属），因此执行任务的相关人员，特别是自己的部属），因此执行任务的相关人员，特别是自己的部属），因此执行任务的相关人员，特别是自己的部属 更是我们的管理重点。

更是我们的管理重点更是我们的管理重点更是我们的管理重点▲▲▲▲ 一个称职的主管不是什么事都亲自动手，也不是在分配工一个称职的主管不是什么事都亲自动手，也不是在分配工一个称职的主管不是什么事都亲自动手，也不是在分配工一个称职的主管不是什么事都亲自动手，也不是在分配工 作后叫部属按着主管指定的方法执行真正好的主管不但作后叫部属按着主管指定的方法执行真正好的主管不但作后叫部属按着主管指定的方法执行真正好的主管不但作后叫部属按着主管指定的方法执行真正好的主管不但 要能将工作分配给部属，同时也会借着各种方法激发部属要能将工作分配给部属，同时也会借着各种方法激发部属要能将工作分配给部属，同时也会借着各种方法激发部属要能将工作分配给部属，同时也会借着各种方法激发部属 精力，让部属在执行的过程中，可以使用不同于主管的方精力，让部属在执行的过程中，可以使用不同于主管的方精力，让部属在执行的过程中，可以使用不同于主管的方精力，让部属在执行的过程中，可以使用不同于主管的方 式来达成目标这种作法不但使部属有参与感及成就感，式来达成目标。

这种作法不但使部属有参与感及成就感，式来达成目标这种作法不但使部属有参与感及成就感，式来达成目标这种作法不但使部属有参与感及成就感， 同时还能达到培育人才的目的同时还能达到培育人才的目的同时还能达到培育人才的目的同时还能达到培育人才的目的6下君尽己之力下君尽己之力下君尽己之力下君尽己之力中君尽人之才中君尽人之才中君尽人之才中君尽人之才上君尽人之智上君尽人之智上君尽人之智上君尽人之智7( ( ( (二二二二).).).).管理四层面分析管理四层面分析管理四层面分析管理四层面分析为达成经营目标就必须依目标拟定出不同为达成经营目标就必须依目标拟定出不同的工作项目的工作项目“事事”交给不同专长的交给不同专长的“人人”去执行，因此管理的范围就可用去执行，因此管理的范围就可用“事事”与与“人人”来区分更详细地来看，管理的范来区分更详细地来看，管理的范围与层面又可分为四部份：工作的改善、围与层面又可分为四部份：工作的改善、工作的管理、部属的培育以及人际关系工作的管理、部属的培育以及人际关系前二者属于前二者属于“事事”的层面，的层面，后二者属于后二者属于“人人”的层面8▲▲ 工作的改善工作的改善工作的改善工作的改善 须因着外在环境的改变而做调整，为达成经营目标须因着外在环境的改变而做调整，为达成经营目标须因着外在环境的改变而做调整，为达成经营目标须因着外在环境的改变而做调整，为达成经营目标 ，管理者应有突破现状的眼光与改革的热情，常想，管理者应有突破现状的眼光与改革的热情，常想，管理者应有突破现状的眼光与改革的热情，常想，管理者应有突破现状的眼光与改革的热情，常想 是否有任何地方需要改进是否有任何地方需要改进是否有任何地方需要改进是否有任何地方需要改进（亦即具有问题意识）（亦即具有问题意识）（亦即具有问题意识）（亦即具有问题意识）。

要改善工作，可以从四方面着手：要改善工作，可以从四方面着手：要改善工作，可以从四方面着手：要改善工作，可以从四方面着手： ◆ ◆ ◆ ◆ 改善工作的分配改善工作的分配改善工作的分配改善工作的分配 ◆ ◆ ◆ ◆ 改善工作的方法改善工作的方法改善工作的方法改善工作的方法 ◆◆◆◆ 订定各项工作的标准订定各项工作的标准订定各项工作的标准订定各项工作的标准 ◆◆◆◆ 发挥创造力发挥创造力发挥创造力发挥创造力（以新的观点、新方法来改善）（以新的观点、新方法来改善）（以新的观点、新方法来改善）（以新的观点、新方法来改善）事的层面事的层面9▲▲ 工作的管理工作的管理工作的管理工作的管理 在执行工作任务时，为确保这些工作能达成企业在执行工作任务时，为确保这些工作能达成企业在执行工作任务时，为确保这些工作能达成企业在执行工作任务时，为确保这些工作能达成企业 的目标，主管须拟订工作计划，拟定后就要以命的目标，主管须拟订工作计划，拟定后就要以命的目标，主管须拟订工作计划，拟定后就要以命的目标，主管须拟订工作计划，拟定后就要以命 令的方式交付部属去执行，又为了确保执行方法令的方式交付部属去执行，又为了确保执行方法令的方式交付部属去执行，又为了确保执行方法令的方式交付部属去执行，又为了确保执行方法 的正确与执行过程的顺利，主管必须要以控制、的正确与执行过程的顺利，主管必须要以控制、的正确与执行过程的顺利，主管必须要以控制、的正确与执行过程的顺利，主管必须要以控制、 协调的方式来管理整个过程。

因协调的方式来管理整个过程因协调的方式来管理整个过程因协调的方式来管理整个过程因 此此此此工作管理可说是以下的过程工作管理可说是以下的过程工作管理可说是以下的过程工作管理可说是以下的过程计划计划命令命令控制控制协调协调10▲▲ 部属的培育部属的培育部属的培育部属的培育 身为管理者不但要培育部属能够执行某项工作的身为管理者不但要培育部属能够执行某项工作的身为管理者不但要培育部属能够执行某项工作的身为管理者不但要培育部属能够执行某项工作的 能力，并要以企业发展的目标作为长期培育部属能力，并要以企业发展的目标作为长期培育部属能力，并要以企业发展的目标作为长期培育部属能力，并要以企业发展的目标作为长期培育部属 的规划标准培育部属应包括培育部属的个人能的规划标准培育部属应包括培育部属的个人能的规划标准培育部属应包括培育部属的个人能的规划标准培育部属应包括培育部属的个人能 力与组织能力，一方面培育能力、一方面塑造其力与组织能力，一方面培育能力、一方面塑造其力与组织能力，一方面培育能力、一方面塑造其力与组织能力，一方面培育能力、一方面塑造其 人格。

培育部属不只要培养他能胜任目前的工作人格培育部属不只要培养他能胜任目前的工作人格培育部属不只要培养他能胜任目前的工作人格培育部属不只要培养他能胜任目前的工作 ，同时也要栽培他能胜，同时也要栽培他能胜，同时也要栽培他能胜，同时也要栽培他能胜 任属于管理层面的工作任属于管理层面的工作任属于管理层面的工作任属于管理层面的工作 ，为公司储备管理人员，为公司储备管理人员，为公司储备管理人员，为公司储备管理人员人的层面人的层面 11▲ 人际关系人际关系 任务的完成与工作意愿、协调合作有关任务的完成与工作意愿、协调合作有关 主管身为单位的领导者，须建立能使部属主管身为单位的领导者，须建立能使部属 有工作意愿，并能关系和谐的环境管理有工作意愿，并能关系和谐的环境管理 者必须要：者必须要： ◆◆ 了解部属的行为了解部属的行为 ◆ ◆ 启发部属的良好工作态度启发部属的良好工作态度 ◆◆ 处理解决人事问题处理解决人事问题 ◆◆ 提高士气提高士气12贰贰贰贰. . . . 管理者基本概念管理者基本概念管理者基本概念管理者基本概念( ( ( (一一一一).).).).管理者的任务分析管理者的任务分析管理者的任务分析管理者的任务分析▲ 中阶层管理者的任务有三方面中阶层管理者的任务有三方面：： ● 对上要能明确地向上司报告工作进对上要能明确地向上司报告工作进 度与执行结果。

度与执行结果 ● 对下要能有效地组织部属完成工作对下要能有效地组织部属完成工作 任务 ● 对其他单位要能对其他单位要能 时常沟通协调时常沟通协调13▲ 须把企业的经营方针与目标融入每日的管须把企业的经营方针与目标融入每日的管 理活动中，因此管理包括理活动中，因此管理包括：： ● 提供部属一个具挑战性的工作环境提供部属一个具挑战性的工作环境 ● 收集正确资讯以修正经营目标收集正确资讯以修正经营目标 ● 激发部属的工作意愿激发部属的工作意愿 ● 建议改善组织结构建议改善组织结构 ● 培养部属的能力培养部属的能力 ● 承担权限内的责任承担权限内的责任 当机立断做出决定当机立断做出决定14( ( ( (二二二二).).).).管理者的态度分析管理者的态度分析管理者的态度分析管理者的态度分析除要有与部属共同完成任务的心态外，尚需具备除要有与部属共同完成任务的心态外，尚需具备除要有与部属共同完成任务的心态外，尚需具备除要有与部属共同完成任务的心态外，尚需具备以下的基本态度，方能达成组织的目标：以下的基本态度，方能达成组织的目标：以下的基本态度，方能达成组织的目标：以下的基本态度，方能达成组织的目标：▲▲▲▲ 使命感使命感使命感使命感 管理者的企业观（企业存在的理由）、职业管理者的企业观（企业存在的理由）、职业管理者的企业观（企业存在的理由）、职业管理者的企业观（企业存在的理由）、职业 观（工作对自己的意义）与人生观（人生活观（工作对自己的意义）与人生观（人生活观（工作对自己的意义）与人生观（人生活观（工作对自己的意义）与人生观（人生活 的目的与价值）的认识，并依此信念来完成的目的与价值）的认识，并依此信念来完成的目的与价值）的认识，并依此信念来完成的目的与价值）的认识，并依此信念来完成 管理的任务。

管理的任务管理的任务管理的任务▲▲▲▲ 达成任务的意愿达成任务的意愿达成任务的意愿达成任务的意愿 对完成组织目标有强烈的意愿，并将此意愿对完成组织目标有强烈的意愿，并将此意愿对完成组织目标有强烈的意愿，并将此意愿对完成组织目标有强烈的意愿，并将此意愿 灌输给部属，使部属亦有相同的意愿灌输给部属，使部属亦有相同的意愿灌输给部属，使部属亦有相同的意愿灌输给部属，使部属亦有相同的意愿▲▲▲▲ 突破现状的精神突破现状的精神突破现状的精神突破现状的精神 对于工作现况有「还有更好」的改革意愿对于工作现况有「还有更好」的改革意愿对于工作现况有「还有更好」的改革意愿对于工作现况有「还有更好」的改革意愿15▲ ▲ ▲ ▲ 效率意识效率意识效率意识效率意识 须对执行任务时所需的成本与预期的目标有清楚的须对执行任务时所需的成本与预期的目标有清楚的须对执行任务时所需的成本与预期的目标有清楚的须对执行任务时所需的成本与预期的目标有清楚的 认知，以最合乎成本效益（认知，以最合乎成本效益（认知，以最合乎成本效益（认知，以最合乎成本效益（Cost-effectivenessCost-effectivenessCost-effectivenessCost-effectiveness）））） 的方式，让部属自动自发地工作。

的方式，让部属自动自发地工作的方式，让部属自动自发地工作的方式，让部属自动自发地工作▲▲▲▲ 重视原理原则重视原理原则重视原理原则重视原理原则 须依据人性调整方式，人的弱点在好逸恶劳，为杜须依据人性调整方式，人的弱点在好逸恶劳，为杜须依据人性调整方式，人的弱点在好逸恶劳，为杜须依据人性调整方式，人的弱点在好逸恶劳，为杜 绝这弊病，时时刻刻盯着部属只会造成反效果若绝这弊病，时时刻刻盯着部属只会造成反效果若绝这弊病，时时刻刻盯着部属只会造成反效果若绝这弊病，时时刻刻盯着部属只会造成反效果若 能善用人性，可用让部属在会议中自行报告成果与能善用人性，可用让部属在会议中自行报告成果与能善用人性，可用让部属在会议中自行报告成果与能善用人性，可用让部属在会议中自行报告成果与 进度的方式，让部属自动自发地工作进度的方式，让部属自动自发地工作进度的方式，让部属自动自发地工作进度的方式，让部属自动自发地工作▲ ▲ ▲ ▲ 健全的判断健全的判断健全的判断健全的判断 主管要做决策判断判断力的敏锐与否，或者是决主管要做决策判断。

判断力的敏锐与否，或者是决主管要做决策判断判断力的敏锐与否，或者是决主管要做决策判断判断力的敏锐与否，或者是决 策力的好坏，多半是由后天的经验而来在做决策策力的好坏，多半是由后天的经验而来在做决策策力的好坏，多半是由后天的经验而来在做决策策力的好坏，多半是由后天的经验而来在做决策 前，须收集各样事实，然后依各人的知识、经验、前，须收集各样事实，然后依各人的知识、经验、前，须收集各样事实，然后依各人的知识、经验、前，须收集各样事实，然后依各人的知识、经验、 原则、组织的目标来分析问题，做出合理判断原则、组织的目标来分析问题，做出合理判断原则、组织的目标来分析问题，做出合理判断原则、组织的目标来分析问题，做出合理判断16▲▲ 科学化的步骤科学化的步骤科学化的步骤科学化的步骤 管理者面对问题时，要先收集相关事实，然后经由管理者面对问题时，要先收集相关事实，然后经由管理者面对问题时，要先收集相关事实，然后经由管理者面对问题时，要先收集相关事实，然后经由 以下以下以下以下的科学方式，找出解决方案。

的科学方式，找出解决方案的科学方式，找出解决方案的科学方式，找出解决方案 观察（收集事实）观察（收集事实）观察（收集事实）观察（收集事实） 分析（找出因果关系）分析（找出因果关系）分析（找出因果关系）分析（找出因果关系） 综合（归纳出原理、法则）综合（归纳出原理、法则）综合（归纳出原理、法则）综合（归纳出原理、法则） 验证（求证原理之真实性与规律性）验证（求证原理之真实性与规律性）验证（求证原理之真实性与规律性）验证（求证原理之真实性与规律性） ▲ ▲ 有意识的管理有意识的管理有意识的管理有意识的管理 管理者必须将上述的各种工作态度时时放在心中，管理者必须将上述的各种工作态度时时放在心中，管理者必须将上述的各种工作态度时时放在心中，管理者必须将上述的各种工作态度时时放在心中， 并且表现在每日的管理工作中，以身作则并且表现在每日的管理工作中，以身作则并且表现在每日的管理工作中，以身作则并且表现在每日的管理工作中，以身作则17( ( ( (三三三三).).).).工作管理自我检讨表工作管理自我检讨表工作管理自我检讨表工作管理自我检讨表【【【【管理体检站一管理体检站一管理体检站一管理体检站一】】】】主管最常面临的挑战可能是：「我的管理方式主管最常面临的挑战可能是：「我的管理方式主管最常面临的挑战可能是：「我的管理方式主管最常面临的挑战可能是：「我的管理方式恰不恰当恰不恰当恰不恰当恰不恰当? ? ? ?」「我是不是一个称职的主管呢」「我是不是一个称职的主管呢」「我是不是一个称职的主管呢」「我是不是一个称职的主管呢? ? ? ?」」」」下面的这份自我评估表，可以让您了解在这么下面的这份自我评估表，可以让您了解在这么下面的这份自我评估表，可以让您了解在这么下面的这份自我评估表，可以让您了解在这么多的工作项目中，您那一项做得较得心应手，多的工作项目中，您那一项做得较得心应手，多的工作项目中，您那一项做得较得心应手，多的工作项目中，您那一项做得较得心应手，那一项还需要加油。

甚至您可以多影印几份，那一项还需要加油甚至您可以多影印几份，那一项还需要加油甚至您可以多影印几份，那一项还需要加油甚至您可以多影印几份，每隔一段时间后就拿出来再做一次，让您了解每隔一段时间后就拿出来再做一次，让您了解每隔一段时间后就拿出来再做一次，让您了解每隔一段时间后就拿出来再做一次，让您了解自己有没有比昨天更好自己有没有比昨天更好自己有没有比昨天更好自己有没有比昨天更好18本检讨表不计分或收回，只让你了解身为管理者已做到何种程度，同时应该加强哪一点希望检讨后，在认为适当的评估栏内做记号，这样就可以了解应该向哪一方面努力在课程中或结业后，做定期的检讨，对你认为是弱点的项目再用心研究192021222324参参参参. . . . 组织运作的原则组织运作的原则组织运作的原则组织运作的原则( ( ( (一一一一).).).).组织的意义组织的意义组织的意义组织的意义为了要达到企业的目标，我们就必须把企业中的任务分为了要达到企业的目标，我们就必须把企业中的任务分为了要达到企业的目标，我们就必须把企业中的任务分为了要达到企业的目标，我们就必须把企业中的任务分门别类，然后把不同专长的人安排到这些工作岗位上，门别类，然后把不同专长的人安排到这些工作岗位上，门别类，然后把不同专长的人安排到这些工作岗位上，门别类，然后把不同专长的人安排到这些工作岗位上，这种编制的方式就叫做组织。

换名话说，组织是由二种这种编制的方式就叫做组织换名话说，组织是由二种这种编制的方式就叫做组织换名话说，组织是由二种这种编制的方式就叫做组织换名话说，组织是由二种不同的编制体而构成的，一种是以任务，亦即「业务内不同的编制体而构成的，一种是以任务，亦即「业务内不同的编制体而构成的，一种是以任务，亦即「业务内不同的编制体而构成的，一种是以任务，亦即「业务内容」组成的，另一种是由人员，也就是不同专长的「人容」组成的，另一种是由人员，也就是不同专长的「人容」组成的，另一种是由人员，也就是不同专长的「人容」组成的，另一种是由人员，也就是不同专长的「人员」所组成的组织的结果可以使得整个企业内产生一员」所组成的组织的结果可以使得整个企业内产生一员」所组成的组织的结果可以使得整个企业内产生一员」所组成的组织的结果可以使得整个企业内产生一种上下、纵横的分工关系，通力完成企业目标主管的种上下、纵横的分工关系，通力完成企业目标主管的种上下、纵横的分工关系，通力完成企业目标主管的种上下、纵横的分工关系，通力完成企业目标主管的最基本任务就是如何把「业务内容的编制体」与「人员最基本任务就是如何把「业务内容的编制体」与「人员最基本任务就是如何把「业务内容的编制体」与「人员最基本任务就是如何把「业务内容的编制体」与「人员的编制体」做一种最适宜、最有效的编排，同时，做主的编制体」做一种最适宜、最有效的编排，同时，做主的编制体」做一种最适宜、最有效的编排，同时，做主的编制体」做一种最适宜、最有效的编排，同时，做主管的还必须像「媒人」一样，把每一位人员安插到最合管的还必须像「媒人」一样，把每一位人员安插到最合管的还必须像「媒人」一样，把每一位人员安插到最合管的还必须像「媒人」一样，把每一位人员安插到最合适的工作岗位上，使每一位「人员」与每一项「业务内适的工作岗位上，使每一位「人员」与每一项「业务内适的工作岗位上，使每一位「人员」与每一项「业务内适的工作岗位上，使每一位「人员」与每一项「业务内容」均能形成「最佳拍档」，发挥最高的效率。

容」均能形成「最佳拍档」，发挥最高的效率容」均能形成「最佳拍档」，发挥最高的效率容」均能形成「最佳拍档」，发挥最高的效率 25为了使企业内、外的人对这二种编制体能一目了然，为了使企业内、外的人对这二种编制体能一目了然，为了使企业内、外的人对这二种编制体能一目了然，为了使企业内、外的人对这二种编制体能一目了然，我们通常都会将它们画成图表，称为「组织图」画我们通常都会将它们画成图表，称为「组织图」画我们通常都会将它们画成图表，称为「组织图」画我们通常都会将它们画成图表，称为「组织图」画出组织图的好处是每一位员可以了解他所属的部门在出组织图的好处是每一位员可以了解他所属的部门在出组织图的好处是每一位员可以了解他所属的部门在出组织图的好处是每一位员可以了解他所属的部门在整个企业组织中所负担的任务，以及与其他部门的关整个企业组织中所负担的任务，以及与其他部门的关整个企业组织中所负担的任务，以及与其他部门的关整个企业组织中所负担的任务，以及与其他部门的关系画组织图时，我们可以有三种法画法系画组织图时，我们可以有三种法画法系画组织图时，我们可以有三种法画法系画组织图时，我们可以有三种法画法: : : :▲▲▲▲ 一种只画出业务性质的编制体一种只画出业务性质的编制体一种只画出业务性质的编制体一种只画出业务性质的编制体（例（例（例（例1 1 1 1））））▲ ▲ ▲ ▲ 另一种只画出人员的编制体另一种只画出人员的编制体另一种只画出人员的编制体另一种只画出人员的编制体 ( ( ( (例例例例2)2)2)2)▲ ▲ ▲ ▲ 第三种则是把业务内容与人员一并画上去第三种则是把业务内容与人员一并画上去第三种则是把业务内容与人员一并画上去第三种则是把业务内容与人员一并画上去（例（例（例（例3 3 3 3））））26人人人人 事事事事 課課課課企企企企 劃劃劃劃 股股股股人人人人 事事事事 股股股股訓訓訓訓 練練練練 股股股股例例1:1:以业务性质为主的组织图以业务性质为主的组织图27林人事課長林人事課長林人事課長林人事課長李企劃組長李企劃組長李企劃組長李企劃組長王人事組長王人事組長王人事組長王人事組長蔡訓練組長蔡訓練組長蔡訓練組長蔡訓練組長陳文中陳文中陳文中陳文中曹巧莉曹巧莉曹巧莉曹巧莉王志龍王志龍王志龍王志龍例例2 2：以人员编制为主的组织图：以人员编制为主的组织图28人事课　林国强人事课　林国强人事课　林国强人事课　林国强人员招募、面试人员招募、面试人员招募、面试人员招募、面试人员训练企划与执行人员训练企划与执行人员训练企划与执行人员训练企划与执行人事考核汇整人事考核汇整人事考核汇整人事考核汇整例例3 3：以业务内容与人员为主的组织图：以业务内容与人员为主的组织图29( ( ( (二二二二).).).).组织的原则组织的原则组织的原则组织的原则每个企业虽然依其性质的不同而有每个企业虽然依其性质的不同而有不同的组织方式不同的组织方式 , ,但是其组织的原但是其组织的原则却是一样的则却是一样的 , ,那就是命令系统要那就是命令系统要统一统一 ，控制幅度要适当，控制幅度要适当 ，上司与，上司与部属对工作职责认同要一致部属对工作职责认同要一致 ，上，上司要授权。

司要授权30▲▲命令系统要统一命令系统要统一命令系统要统一命令系统要统一 在工作的任务上，我们需要有安全感，希望能明确在工作的任务上，我们需要有安全感，希望能明确在工作的任务上，我们需要有安全感，希望能明确在工作的任务上，我们需要有安全感，希望能明确 知道自己的任务与权限，也希望别人能认同并尊重知道自己的任务与权限，也希望别人能认同并尊重知道自己的任务与权限，也希望别人能认同并尊重知道自己的任务与权限，也希望别人能认同并尊重 我们的任务与权限这种认同与尊重常常是是透过我们的任务与权限这种认同与尊重常常是是透过我们的任务与权限这种认同与尊重常常是是透过我们的任务与权限这种认同与尊重常常是是透过 「下达命令」这个管道来的，如果一个人不是经由「下达命令」这个管道来的，如果一个人不是经由「下达命令」这个管道来的，如果一个人不是经由「下达命令」这个管道来的，如果一个人不是经由 一个固定的上司接受命令，而是任何人都可以下命一个固定的上司接受命令，而是任何人都可以下命一个固定的上司接受命令，而是任何人都可以下命一个固定的上司接受命令，而是任何人都可以下命 令给他时，这个人的安全感会立刻受到威胁，同时令给他时，这个人的安全感会立刻受到威胁，同时令给他时，这个人的安全感会立刻受到威胁，同时令给他时，这个人的安全感会立刻受到威胁，同时 也会影响到他的工作意愿。

所以在组织中，我们一也会影响到他的工作意愿所以在组织中，我们一也会影响到他的工作意愿所以在组织中，我们一也会影响到他的工作意愿所以在组织中，我们一 定要有一个固定的命令系统，谁向谁下达命令，谁定要有一个固定的命令系统，谁向谁下达命令，谁定要有一个固定的命令系统，谁向谁下达命令，谁定要有一个固定的命令系统，谁向谁下达命令，谁 向谁报告，这个管道一定要切实遵守，才不致造成向谁报告，这个管道一定要切实遵守，才不致造成向谁报告，这个管道一定要切实遵守，才不致造成向谁报告，这个管道一定要切实遵守，才不致造成 混乱31在以下特殊情况，我们须要超越这个命令系统在以下特殊情况，我们须要超越这个命令系统在以下特殊情况，我们须要超越这个命令系统在以下特殊情况，我们须要超越这个命令系统▲▲紧急又重大的情况紧急又重大的情况紧急又重大的情况紧急又重大的情况 如业务部经理发现仓库有浓烟冒出时，应立即打给总务如业务部经理发现仓库有浓烟冒出时，应立即打给总务如业务部经理发现仓库有浓烟冒出时，应立即打给总务如业务部经理发现仓库有浓烟冒出时，应立即打给总务 部的安全人员，而不是先通知总务经理，再由总务经理通知部的安全人员，而不是先通知总务经理，再由总务经理通知部的安全人员，而不是先通知总务经理，再由总务经理通知部的安全人员，而不是先通知总务经理，再由总务经理通知 安全人员安全人员安全人员安全人员▲▲对方逃避责任时对方逃避责任时对方逃避责任时对方逃避责任时 如人事经理交待训练课课长，请课长征调二位课员参与公司如人事经理交待训练课课长，请课长征调二位课员参与公司如人事经理交待训练课课长，请课长征调二位课员参与公司如人事经理交待训练课课长，请课长征调二位课员参与公司 训练课程的规划，训练课课长却逃避责任，迟迟不动时，人训练课程的规划，训练课课长却逃避责任，迟迟不动时，人训练课程的规划，训练课课长却逃避责任，迟迟不动时，人训练课程的规划，训练课课长却逃避责任，迟迟不动时，人 事经理就可以直接指派这二位课员，不用再透过训练课课长事经理就可以直接指派这二位课员，不用再透过训练课课长事经理就可以直接指派这二位课员，不用再透过训练课课长事经理就可以直接指派这二位课员，不用再透过训练课课长▲▲不用判断又轻微的事件不用判断又轻微的事件不用判断又轻微的事件不用判断又轻微的事件 如厂长在走廊上发现一滩污水时，可立即请一旁的清洁人中如厂长在走廊上发现一滩污水时，可立即请一旁的清洁人中如厂长在走廊上发现一滩污水时，可立即请一旁的清洁人中如厂长在走廊上发现一滩污水时，可立即请一旁的清洁人中 来处理，而不用再经庶务课的课长来处理，而不用再经庶务课的课长来处理，而不用再经庶务课的课长来处理，而不用再经庶务课的课长▲▲属于公司中的情报系统属于公司中的情报系统属于公司中的情报系统属于公司中的情报系统 如研发部某专案小组开发新产品，基于保密缘故，此专案小如研发部某专案小组开发新产品，基于保密缘故，此专案小如研发部某专案小组开发新产品，基于保密缘故，此专案小如研发部某专案小组开发新产品，基于保密缘故，此专案小 组可直接向总经理报告进度，总经理也直接向他们下达命令组可直接向总经理报告进度，总经理也直接向他们下达命令组可直接向总经理报告进度，总经理也直接向他们下达命令组可直接向总经理报告进度，总经理也直接向他们下达命令32( ( ( (三三三三).).).).控制幅度要适当控制幅度要适当控制幅度要适当控制幅度要适当每位主管能直接控制的部属人数与任务有其一定每位主管能直接控制的部属人数与任务有其一定每位主管能直接控制的部属人数与任务有其一定每位主管能直接控制的部属人数与任务有其一定范围，主管的控制幅度太大时（也就是管的人、范围，主管的控制幅度太大时（也就是管的人、范围，主管的控制幅度太大时（也就是管的人、范围，主管的控制幅度太大时（也就是管的人、事太多时），主管不能顾全每一位部属的需要，事太多时），主管不能顾全每一位部属的需要，事太多时），主管不能顾全每一位部属的需要，事太多时），主管不能顾全每一位部属的需要，部属的工作使命感与信任感会变得较涣散，不容部属的工作使命感与信任感会变得较涣散，不容部属的工作使命感与信任感会变得较涣散，不容部属的工作使命感与信任感会变得较涣散，不容易集中大家的工作精神，影响工作品质；但是当易集中大家的工作精神，影响工作品质；但是当易集中大家的工作精神，影响工作品质；但是当易集中大家的工作精神，影响工作品质；但是当主管的控制幅度太小时（也就是管的人、事太少主管的控制幅度太小时（也就是管的人、事太少主管的控制幅度太小时（也就是管的人、事太少主管的控制幅度太小时（也就是管的人、事太少时）主管容易事必躬亲，而时）主管容易事必躬亲，而时）主管容易事必躬亲，而时）主管容易事必躬亲，而造成部属工作意愿低落，缺造成部属工作意愿低落，缺造成部属工作意愿低落，缺造成部属工作意愿低落，缺乏自动自发的精神，沦于表乏自动自发的精神，沦于表乏自动自发的精神，沦于表乏自动自发的精神，沦于表面功夫。

面功夫33影响主管控制幅度的因素影响主管控制幅度的因素▲▲工作的性质工作的性质工作的性质工作的性质 工作同质性愈高时，主管管理起来也较轻松，控制工作同质性愈高时，主管管理起来也较轻松，控制工作同质性愈高时，主管管理起来也较轻松，控制工作同质性愈高时，主管管理起来也较轻松，控制 的幅度就可以大一点的幅度就可以大一点的幅度就可以大一点的幅度就可以大一点▲▲工作标准化的程度工作标准化的程度工作标准化的程度工作标准化的程度 工作标准化的程度愈高时，工作标准化的程度愈高时，工作标准化的程度愈高时，工作标准化的程度愈高时， 主管花的心力就可以较少主管花的心力就可以较少主管花的心力就可以较少主管花的心力就可以较少 ，控制的幅度可以大一些，控制的幅度可以大一些，控制的幅度可以大一些，控制的幅度可以大一些▲▲工作场所的地理条件工作场所的地理条件工作场所的地理条件工作场所的地理条件 工作场所愈集中时，管理就较容易，控制的幅度自工作场所愈集中时，管理就较容易，控制的幅度自工作场所愈集中时，管理就较容易，控制的幅度自工作场所愈集中时，管理就较容易，控制的幅度自 然就可以更大然就可以更大然就可以更大然就可以更大34▲调整工作项目所需要的时间调整工作项目所需要的时间 调整工作所需的时间愈少，控制幅度就愈大调整工作所需的时间愈少，控制幅度就愈大▲部属的能力部属的能力 部属的能力愈强，就表部属的能力愈强，就表 示主管控制幅度可更大示主管控制幅度可更大▲管理者的能力管理者的能力 能力强的主管，自然其能力强的主管，自然其 控制幅度可更大控制幅度可更大▲运用幕僚协助的程度运用幕僚协助的程度 愈懂得运用幕僚的主管，愈懂得运用幕僚的主管， 其控制幅度就可愈大其控制幅度就可愈大35( ( ( (四四四四).).).).职务分配的认同要一致职务分配的认同要一致职务分配的认同要一致职务分配的认同要一致主管在分配任务时，当然要依照工作的性主管在分配任务时，当然要依照工作的性质与部属的能力来考虑。

但是质与部属的能力来考虑但是, ,我们却常常我们却常常忽略部属在接受任务时的心态所以主管在忽略部属在接受任务时的心态所以主管在分配任务时，一定要与部属沟通，了解他分配任务时，一定要与部属沟通，了解他们个人对任务有什么期待与想法，同时也们个人对任务有什么期待与想法，同时也要让部属了解主管在分配任务时，对部属要让部属了解主管在分配任务时，对部属有何期待唯有将双方的认知差距缩短到有何期待唯有将双方的认知差距缩短到最小时，整个组织在动作时，最小时，整个组织在动作时，才能真正达到预定的目标才能真正达到预定的目标 36王志明的工作是线路板的设计，他认为自己对公司最大的贡献就王志明的工作是线路板的设计，他认为自己对公司最大的贡献就王志明的工作是线路板的设计，他认为自己对公司最大的贡献就王志明的工作是线路板的设计，他认为自己对公司最大的贡献就是他能够在极短的时间内设计出一个很好的线路图，但是因为公是他能够在极短的时间内设计出一个很好的线路图，但是因为公是他能够在极短的时间内设计出一个很好的线路图，但是因为公是他能够在极短的时间内设计出一个很好的线路图，但是因为公司新增了一批较没有经验的设计师，设计部的李经理希望这些设司新增了一批较没有经验的设计师，设计部的李经理希望这些设司新增了一批较没有经验的设计师，设计部的李经理希望这些设司新增了一批较没有经验的设计师，设计部的李经理希望这些设计师能够早一点独当一面，因此就交待王志明每天要拨计师能够早一点独当一面，因此就交待王志明每天要拨计师能够早一点独当一面，因此就交待王志明每天要拨计师能够早一点独当一面，因此就交待王志明每天要拨 3 3小时的小时的小时的小时的时间来教这一批新的设计师。

时间来教这一批新的设计师时间来教这一批新的设计师时间来教这一批新的设计师从李经理的角度来看，是希望借重王志明的经验来替公司培育人从李经理的角度来看，是希望借重王志明的经验来替公司培育人从李经理的角度来看，是希望借重王志明的经验来替公司培育人从李经理的角度来看，是希望借重王志明的经验来替公司培育人才，但是如果王志明认为上课会占掉他设计新的线路图的时间，才，但是如果王志明认为上课会占掉他设计新的线路图的时间，才，但是如果王志明认为上课会占掉他设计新的线路图的时间，才，但是如果王志明认为上课会占掉他设计新的线路图的时间，同时讲课也不是他的专长，可能反而会使原本工作得起劲的王志同时讲课也不是他的专长，可能反而会使原本工作得起劲的王志同时讲课也不是他的专长，可能反而会使原本工作得起劲的王志同时讲课也不是他的专长，可能反而会使原本工作得起劲的王志明，失去对工作的热忱，进而影响到原来的工作明，失去对工作的热忱，进而影响到原来的工作明，失去对工作的热忱，进而影响到原来的工作明，失去对工作的热忱，进而影响到原来的工作像这种情形，就是李经理对部属的「任务期待」与王志明「接受像这种情形，就是李经理对部属的「任务期待」与王志明「接受像这种情形，就是李经理对部属的「任务期待」与王志明「接受像这种情形，就是李经理对部属的「任务期待」与王志明「接受任务的心态」不一致，因此造成了无谓的损失。

任务的心态」不一致，因此造成了无谓的损失任务的心态」不一致，因此造成了无谓的损失任务的心态」不一致，因此造成了无谓的损失 案例说明案例说明 37( ( ( (五五五五).).).).要授权要授权要授权要授权在工作上的成就感，并不是完全由工作的成在工作上的成就感，并不是完全由工作的成果而来的，其实大部份的成就感是来自于完果而来的，其实大部份的成就感是来自于完成这个工作因为成这个工作因为部属不会只以完成上司所部属不会只以完成上司所交待的任务为满足，他更希望在执行这个任交待的任务为满足，他更希望在执行这个任务时，能够有让他自由发挥创意的天空，使务时，能够有让他自由发挥创意的天空，使他能肯定自我的能力他能肯定自我的能力，使他有独立裁决的权，使他有独立裁决的权限，这就是在人性上很重要的一个特性限，这就是在人性上很重要的一个特性──「自我支配」「自我支配」因此，主管在分配任务时，不只是交待部属因此，主管在分配任务时，不只是交待部属要做什么，同时也应该要把他在执行任务时要做什么，同时也应该要把他在执行任务时所需要的权限交给他所需要的权限交给他 38案例说明案例说明 王主任请李大年向大全家俱公司订购一批新的办公王主任请李大年向大全家俱公司订购一批新的办公王主任请李大年向大全家俱公司订购一批新的办公王主任请李大年向大全家俱公司订购一批新的办公桌椅，由于这个牵涉到价钱、品质、送货期等等因桌椅，由于这个牵涉到价钱、品质、送货期等等因桌椅，由于这个牵涉到价钱、品质、送货期等等因桌椅，由于这个牵涉到价钱、品质、送货期等等因素，王主任就同时把李大年可以做决定的幅度告诉素，王主任就同时把李大年可以做决定的幅度告诉素，王主任就同时把李大年可以做决定的幅度告诉素，王主任就同时把李大年可以做决定的幅度告诉他，比如说「品质是第一优先，其次是价钱，最后他，比如说「品质是第一优先，其次是价钱，最后他，比如说「品质是第一优先，其次是价钱，最后他，比如说「品质是第一优先，其次是价钱，最后是送货期，只要品质合乎我们采购的要求与水准，是送货期，只要品质合乎我们采购的要求与水准，是送货期，只要品质合乎我们采购的要求与水准，是送货期，只要品质合乎我们采购的要求与水准，一套桌椅的价钱不超过一套桌椅的价钱不超过一套桌椅的价钱不超过一套桌椅的价钱不超过9500950095009500元，其余的你可以自行元，其余的你可以自行元，其余的你可以自行元，其余的你可以自行决定。

」当王主任把李大年所可行使的权力限制交决定」当王主任把李大年所可行使的权力限制交决定」当王主任把李大年所可行使的权力限制交决定」当王主任把李大年所可行使的权力限制交待清楚后，李大年就可依此权限待清楚后，李大年就可依此权限待清楚后，李大年就可依此权限待清楚后，李大年就可依此权限来和大全公司谈判出最好的条件来和大全公司谈判出最好的条件来和大全公司谈判出最好的条件来和大全公司谈判出最好的条件 39所谓权限，指的是一个可以自由活用自己想所谓权限，指的是一个可以自由活用自己想法的范围，也就是部属可以自由裁决的幅度法的范围，也就是部属可以自由裁决的幅度对主管而言，对主管而言，授权的目的是在「控制任务授权的目的是在「控制任务的结果」，而不是「控制部属的行为」的结果」，而不是「控制部属的行为」主管对部属的授权，代表主管对部属的信任管对部属的授权，代表主管对部属的信任部属若能在上司所授予的权限之内成功地完部属若能在上司所授予的权限之内成功地完成任务，不但能看出部属个人的工作能力，成任务，不但能看出部属个人的工作能力，更可以看了部属的工作动机与热忱更可以看了部属的工作动机与热忱 40( ( ( (六六六六).).).).组织工作的检讨组织工作的检讨组织工作的检讨组织工作的检讨组织是企业分工后的结果，将工作组织化的目的组织是企业分工后的结果，将工作组织化的目的组织是企业分工后的结果，将工作组织化的目的组织是企业分工后的结果，将工作组织化的目的就是要让每位员工有理想的工作效率，同时也要就是要让每位员工有理想的工作效率，同时也要就是要让每位员工有理想的工作效率，同时也要就是要让每位员工有理想的工作效率，同时也要让每位员工了解自己的责任与权责，刺激他们达让每位员工了解自己的责任与权责，刺激他们达让每位员工了解自己的责任与权责，刺激他们达让每位员工了解自己的责任与权责，刺激他们达成目标的意识。

绘制工作组织图不但可以分析组成目标的意识绘制工作组织图不但可以分析组成目标的意识绘制工作组织图不但可以分析组成目标的意识绘制工作组织图不但可以分析组织的现况，还可藉此调整不恰当的人员与任务分织的现况，还可藉此调整不恰当的人员与任务分织的现况，还可藉此调整不恰当的人员与任务分织的现况，还可藉此调整不恰当的人员与任务分配因此要检讨现有的组织是否符合需要，我们配因此要检讨现有的组织是否符合需要，我们配因此要检讨现有的组织是否符合需要，我们配因此要检讨现有的组织是否符合需要，我们就必须先由目前的组织开始分析起分析的方法就必须先由目前的组织开始分析起分析的方法就必须先由目前的组织开始分析起分析的方法就必须先由目前的组织开始分析起分析的方法有二种，有二种，有二种，有二种，由上而下的分析由上而下的分析由下而上的分析由下而上的分析41▲由下而上由下而上 由下而上的分析是以课为分析单位由下而上的分析是以课为分析单位，将现有，将现有 的各种分工与业务执行结果列出来，然后与的各种分工与业务执行结果列出来，然后与 该课的组织目标相比较，找出中间差距原因该课的组织目标相比较，找出中间差距原因▲由上而下由上而下 由上而下的分析是以部门为单位由上而下的分析是以部门为单位，也就是以，也就是以 该部门的目标为主，由部门目标开始分析该该部门的目标为主，由部门目标开始分析该 部门应当有什么样的业务，这些业务应该有部门应当有什么样的业务，这些业务应该有 那些工作细目，各面工作的标准与要求是什那些工作细目，各面工作的标准与要求是什 么。

当我们将这些要求分析出来以后，再与么当我们将这些要求分析出来以后，再与 现有的组织分工情形相对照，就可看出其差现有的组织分工情形相对照，就可看出其差 异，谋出解决之道了异，谋出解决之道了42不论我们用那一种方法分析，我们可以用这些不论我们用那一种方法分析，我们可以用这些问题，来作为检讨的依据问题，来作为检讨的依据● ●各项工作是否已经制定工作标准或标准作业手册？各项工作是否已经制定工作标准或标准作业手册？各项工作是否已经制定工作标准或标准作业手册？各项工作是否已经制定工作标准或标准作业手册？● ●执行任务人员的经历、能力、意愿是否符合工作的执行任务人员的经历、能力、意愿是否符合工作的执行任务人员的经历、能力、意愿是否符合工作的执行任务人员的经历、能力、意愿是否符合工作的 要求？要求？要求？要求？● ●主管的「任务期待」与部属的「接受任务心态」是主管的「任务期待」与部属的「接受任务心态」是主管的「任务期待」与部属的「接受任务心态」是主管的「任务期待」与部属的「接受任务心态」是 否吻合？否吻合？否吻合？否吻合？● ●有无充份授权给部属？获得上司的充份授权？有无充份授权给部属？获得上司的充份授权？有无充份授权给部属？获得上司的充份授权？有无充份授权给部属？获得上司的充份授权？● ●其他部门是否认识并尊重本部门的任务？其他部门是否认识并尊重本部门的任务？其他部门是否认识并尊重本部门的任务？其他部门是否认识并尊重本部门的任务？● ●是否能活用幕僚？是否能活用幕僚？是否能活用幕僚？是否能活用幕僚？● ●各部门经营目标是否能配合各部门经营目标是否能配合各部门经营目标是否能配合各部门经营目标是否能配合 外在环境改变而有所因应？外在环境改变而有所因应？外在环境改变而有所因应？外在环境改变而有所因应？43( ( ( (七七七七).).).).工作管理自我检讨表工作管理自我检讨表工作管理自我检讨表工作管理自我检讨表【【【【管理体检站一管理体检站一管理体检站一管理体检站一】】】】组织的组织的4 4个原则中，「授权」这一项通常个原则中，「授权」这一项通常最不容易做得好。

授权如果缺乏适当的最不容易做得好授权如果缺乏适当的控制，那么就会使整个单位没有纪律，控制，那么就会使整个单位没有纪律，但是如果授权不足，部属们又会觉得「但是如果授权不足，部属们又会觉得「英雄无用武之地」，造成缺乏任务意识英雄无用武之地」，造成缺乏任务意识的后果您自认是一个已经懂得掌握授的后果您自认是一个已经懂得掌握授权的个中三昧的主管吗？不妨用下面这权的个中三昧的主管吗？不妨用下面这个衡量表试试看，请在最适合您现况的个衡量表试试看，请在最适合您现况的每一项叙述下打勾每一项叙述下打勾 44◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆授权行为衡量自我检讨表授权行为衡量自我检讨表授权行为衡量自我检讨表授权行为衡量自我检讨表◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆4546肆肆肆肆. . . . 管理与基准管理与基准管理与基准管理与基准( ( ( (一一一一).).).).基准无法执行的原因基准无法执行的原因基准无法执行的原因基准无法执行的原因▲▲内外变化没有作对应内外变化没有作对应内外变化没有作对应内外变化没有作对应 忽视基准也没有惩罚忽视基准也没有惩罚忽视基准也没有惩罚忽视基准也没有惩罚▲▲销售销售销售销售· ·生产生产生产生产· ·业务等系统变化没有作对应业务等系统变化没有作对应业务等系统变化没有作对应业务等系统变化没有作对应 教育不彻底教育不彻底教育不彻底教育不彻底▲▲设备设备设备设备· ·器材器材器材器材· ·工程等的变化没有作对应工程等的变化没有作对应工程等的变化没有作对应工程等的变化没有作对应 没有重新评估没有重新评估没有重新评估没有重新评估▲▲与社会一般概念与社会一般概念与社会一般概念与社会一般概念· ·习惯不符习惯不符习惯不符习惯不符 未指定修订负责人未指定修订负责人未指定修订负责人未指定修订负责人▲▲修订程序困难修订程序困难修订程序困难修订程序困难 忽视个别差异，设备性能差异忽视个别差异，设备性能差异忽视个别差异，设备性能差异忽视个别差异，设备性能差异▲▲用语用语用语用语· ·文章难懂文章难懂文章难懂文章难懂 基准与基准之间，缺乏整合性基准与基准之间，缺乏整合性基准与基准之间，缺乏整合性基准与基准之间，缺乏整合性▲▲技能技能技能技能· ·技术技术技术技术· ·设备设备设备设备· ·器材工程不安定器材工程不安定器材工程不安定器材工程不安定 单凭个人拟定基准单凭个人拟定基准单凭个人拟定基准单凭个人拟定基准▲▲上司本身不遵守上司本身不遵守上司本身不遵守上司本身不遵守 基准整体缺乏能率，不合理基准整体缺乏能率，不合理基准整体缺乏能率，不合理基准整体缺乏能率，不合理▲▲方针方针方针方针· ·计划经常改变计划经常改变计划经常改变计划经常改变 多余的品质基准多余的品质基准多余的品质基准多余的品质基准▲▲忽视人性，人体工学忽视人性，人体工学忽视人性，人体工学忽视人性，人体工学 不符合顾客需求不符合顾客需求不符合顾客需求不符合顾客需求▲▲内容不具体内容不具体内容不具体内容不具体 强人所难的基准强人所难的基准强人所难的基准强人所难的基准47( ( ( (二二二二). ). ). ). 使部属有意愿与责任感执行基准的条件使部属有意愿与责任感执行基准的条件使部属有意愿与责任感执行基准的条件使部属有意愿与责任感执行基准的条件▲▲▲▲ 让部属参与基准的订定让部属参与基准的订定让部属参与基准的订定让部属参与基准的订定 充分教育训练充分教育训练充分教育训练充分教育训练▲▲▲▲ 决定基准修订负责人决定基准修订负责人决定基准修订负责人决定基准修订负责人 让执行者熟练分析法，改善技法让执行者熟练分析法，改善技法让执行者熟练分析法，改善技法让执行者熟练分析法，改善技法▲▲▲▲ 赋予执行者修订的责任赋予执行者修订的责任赋予执行者修订的责任赋予执行者修订的责任 采严格遵守基准的态度采严格遵守基准的态度采严格遵守基准的态度采严格遵守基准的态度▲▲▲▲ 采行查核表，手册化采行查核表，手册化采行查核表，手册化采行查核表，手册化 使充分了解基准的必要性使充分了解基准的必要性使充分了解基准的必要性使充分了解基准的必要性▲ ▲ ▲ ▲ 简单化简单化简单化简单化 配合状况变化，改变基准配合状况变化，改变基准配合状况变化，改变基准配合状况变化，改变基准▲▲▲▲ 文辞易懂文辞易懂文辞易懂文辞易懂 必要时，废弃基准必要时，废弃基准必要时，废弃基准必要时，废弃基准48小故事大道理小故事大道理小故事大道理小故事大道理从前在某个县城中住了二个寡妇，住在东村的寡妇姓张，住在从前在某个县城中住了二个寡妇，住在东村的寡妇姓张，住在从前在某个县城中住了二个寡妇，住在东村的寡妇姓张，住在从前在某个县城中住了二个寡妇，住在东村的寡妇姓张，住在西村的寡妇姓柯，两位寡妇都以养鸡为生。

有一天，张寡妇喂西村的寡妇姓柯，两位寡妇都以养鸡为生有一天，张寡妇喂西村的寡妇姓柯，两位寡妇都以养鸡为生有一天，张寡妇喂西村的寡妇姓柯，两位寡妇都以养鸡为生有一天，张寡妇喂鸡时想到鸡时想到鸡时想到鸡时想到 : : : :「我现在的鸡一天生一个蛋，如果能让每只鸡吃胖「我现在的鸡一天生一个蛋，如果能让每只鸡吃胖「我现在的鸡一天生一个蛋，如果能让每只鸡吃胖「我现在的鸡一天生一个蛋，如果能让每只鸡吃胖一点，每天生二个蛋，我可就发财了！」于是张寡妇开始增加一点，每天生二个蛋，我可就发财了！」于是张寡妇开始增加一点，每天生二个蛋，我可就发财了！」于是张寡妇开始增加一点，每天生二个蛋，我可就发财了！」于是张寡妇开始增加喂鸡的饲料没想到过了一阵子，每只鸡却隔两天才生一个蛋喂鸡的饲料没想到过了一阵子，每只鸡却隔两天才生一个蛋喂鸡的饲料没想到过了一阵子，每只鸡却隔两天才生一个蛋喂鸡的饲料没想到过了一阵子，每只鸡却隔两天才生一个蛋张寡妇以为是刚开始改变食量，母鸡们可能不习惯，所以就继张寡妇以为是刚开始改变食量，母鸡们可能不习惯，所以就继张寡妇以为是刚开始改变食量，母鸡们可能不习惯，所以就继张寡妇以为是刚开始改变食量，母鸡们可能不习惯，所以就继续增加饲料，没想到隔了二个星期，这些连母鸡一个蛋也生不续增加饲料，没想到隔了二个星期，这些连母鸡一个蛋也生不续增加饲料，没想到隔了二个星期，这些连母鸡一个蛋也生不续增加饲料，没想到隔了二个星期，这些连母鸡一个蛋也生不出来了。

西村的柯寡妇也希望她的鸡能多生几个蛋，于是每天出来了西村的柯寡妇也希望她的鸡能多生几个蛋，于是每天出来了西村的柯寡妇也希望她的鸡能多生几个蛋，于是每天出来了西村的柯寡妇也希望她的鸡能多生几个蛋，于是每天在暗中观察鸡的生活习惯她发现每只鸡都是在天刚亮时起来，在暗中观察鸡的生活习惯她发现每只鸡都是在天刚亮时起来，在暗中观察鸡的生活习惯她发现每只鸡都是在天刚亮时起来，在暗中观察鸡的生活习惯她发现每只鸡都是在天刚亮时起来，非常有规律，似乎与日出日落有关系她把鸡棚全用黑布罩起非常有规律，似乎与日出日落有关系她把鸡棚全用黑布罩起非常有规律，似乎与日出日落有关系她把鸡棚全用黑布罩起非常有规律，似乎与日出日落有关系她把鸡棚全用黑布罩起来，不让外界的光线透进来，然后她又在鸡棚中摆了个大灯泡来，不让外界的光线透进来，然后她又在鸡棚中摆了个大灯泡来，不让外界的光线透进来，然后她又在鸡棚中摆了个大灯泡来，不让外界的光线透进来，然后她又在鸡棚中摆了个大灯泡每天早、晚把灯各开一次，每次打开后就把灯泡由棚内的右边每天早、晚把灯各开一次，每次打开后就把灯泡由棚内的右边每天早、晚把灯各开一次，每次打开后就把灯泡由棚内的右边每天早、晚把灯各开一次，每次打开后就把灯泡由棚内的右边慢慢移到左边，然后关掉。

这些母鸡们由于看不到外界的太阳，慢慢移到左边，然后关掉这些母鸡们由于看不到外界的太阳，慢慢移到左边，然后关掉这些母鸡们由于看不到外界的太阳，慢慢移到左边，然后关掉这些母鸡们由于看不到外界的太阳，误以为大灯泡就是太阳只要电灯一打开，它们以为是天亮了，误以为大灯泡就是太阳只要电灯一打开，它们以为是天亮了，误以为大灯泡就是太阳只要电灯一打开，它们以为是天亮了，误以为大灯泡就是太阳只要电灯一打开，它们以为是天亮了，就生一个蛋，这些母鸡们就变成一天生二个蛋就生一个蛋，这些母鸡们就变成一天生二个蛋就生一个蛋，这些母鸡们就变成一天生二个蛋就生一个蛋，这些母鸡们就变成一天生二个蛋 49你认为柯寡妇成功你认为柯寡妇成功的原因与张寡妇失的原因与张寡妇失败的原因在哪里呢败的原因在哪里呢50。