2023教案人教版四年级语文《师生情》教学设计_0.docx

教案人教版四年级语文《师生情》教学设计_0《师生情》是看图学文的课文课文描绘了三位女同学在教师生病时，代表全班同学，冒雨去医院探望教师的情景，表达了学生尊敬教师、爱戴教师的一片深情　　图上画的是医院病房门口，三位女同学挤在一起扒在玻璃门上向里看的情景在她们四周放着满满的门房立着一把雨伞　　在看图学文的过程中朗读，边制造要引导学生边看图边考虑，边学文边　　1．理解教师工作的辛苦，养成尊敬教师的美德　　2．通过观察图画理解课文，通过阅读课文学习作者观察事物，认识事物的方法培养理解词句和重点、有顺序地观察事物的才能　　3．培养学生想象的才能　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、提醒课题，启发谈话　　　1．今天我们学习《师生情》，这是一篇看图学文既要学会观察图画，又要读明白课文看图学文首先要对图画进展观察，怎么样看明白一幅图呢?看图要按——定的顺序，能够从整体到部分，从人到物……一步一步观察，要留意图中的人、事、物之间的关系除此之外，还要依照图上的内容，展开合理的想象　　　2．《师生情》这幅图终究反映了师生之间什么情呢?请同学看图　　二、指导看图，答复下列咨询题　　　1．图上画的谁、在什么地点、正在干什么?你是如何明白的?　　　2，图上画的是什么时间?天气如何样?你是如何看出来的?　　　3．把这两个咨询题连起来说说，这幅图反映了一件什么事?　　　　　（天下着雨，放学后三位女同学冒着雨，提着一篮鸡蛋．到医院探望生病的教师。

引导学生从图上找出答复下列咨询题的依照，如从背着书包明白是学生，从输液的吊瓶明白是在医院，从雨伞、斗笠明白是雨天，从篮子里的鸡蛋明白是来探望病人的　　三、边看图，边想象，　　　1．她们为什么来探望教师?　　　2．她们透过门上的玻璃，向屋里看，想一想：她们看到了什么?此刻她们会想到什么?　　四、初读课文　　　1．轻声读课文，留意读准字音，特别是生字字音　　　2．画出不理解的词语再查字典　　　3．检查自学情况　　　　(1)检查读音　　　 　　尊　累　玻　璃　顺　　　　(2)字形难点　　　　　尊：中间一横不能去　　　　　匆：最后一笔是“、”　　　　　璃：右下是“””，不要写成“””　　　　(3)理解词语　　　　　和气：和气，和气　　　　　尊敬：注重而尊敬地对待　　　　　劳累：疲劳，疲惫　　　　　“过度劳累’’是什么意思?文中指谁“过度劳累”?　　　　　顺从：按照别人的意思，不违犯，不对抗　　　　　打搅：扰乱本文指妨碍、干扰　　　　　急匆匆：急急忙忙　　　　　祝愿：表示良好愿望　　　　　确信：一定把有关句子找出来读一读　　　　　踮起：抬起脚后跟用脚尖站着　　　　　看图说说准踮起脚尖?干什么?　　五、试读课文，要求读得正确、流利。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、检查复习，说说课文讲了一件什么事?　　二、学习课文一、二、三自然段　　　1．读第二自然段，引导学生讨论：“心意”是什么意思?　　　　　“全班同学的心意”是什么?　　　2．读第三自然段　　　　(1)急匆匆是什么意思?从哪儿看出她们是“急匆匆’’赶到医院的?　　　　　(图上的雨伞、斗笠、三个人还背着书包)　　　　(2)她们为什么想早点看到王教师呢?画出有关语句，读给大家听　　　　　　①什么是和气可亲?想象：王教师平时对学生是怎么样和气可亲的?　　　　　　②什么是日夜劳累?想象：王教师又是怎么样日夜劳累的?　　　　(3)她们商量了哪几点?找出文中的句子读一读　　　　　　①为什么首先要告诉教师“班里一切都好”?　　　　　　②全班同学一个一个地凑鸡蛋，希望什么?　　　　　　③从她们商量的这三点意思，说明什么?　　　　　　　(同学们非常听话，非常明白事，非常明白得体贴别人学生对教师的尊敬和爱戴)　　　　(4)有语气地读本段　　三、学习课文第四自然段　　　1．看图，学习三位女同学在护士不让进病房的情况下是如何做的这一段文字，体会师生情　　　　(1)3位女同学在护士不同意进病房打搅教师的情况下是如何做的?学生带着咨询题观察图，用简短的话表达图意‘　　　　(2)学生带着这个咨询题读书，用笔画出作者是如何描写的‘　　　　(3)引导学生抓住“顺从”、“悄悄放”等重点词联络上文进展理解，体会同学对教师的尊敬与热爱。

　　　　(4)指导学生有感情地朗读这段文字　　　　　①自由读，读出本人的感受　　　　　②汇报读，大家评议　　　　　③集体朗读，并想象当时的情景　　　2．看图，抓住课文略写部分培养学生的观察才能与想象才能，体会师生情　　　　(1)出示“三个人顺从地点点头……争着向屋里看请学生读后，看图考虑要是让你写，你会怎么样介绍这幅图?　　　　　　(每个女同学的详细做法)　　　　(2)边看图边进展合理的想象：每个女同学在病房外是怎么样做的?表情是什么样的?会看到什么?心中会想什么?　　　 　　同桌互相交流　　　　(3)指导学生有感情地朗读这段话　　　3．看图，抓住重点句“她们也许……”进展多向思维训练　　　　(1)学生自读第四自然段，画出三位女同学争着往里看，可能看到了什么?　　　　(2)通过联络上下文及生活实际，理解“憔悴”、“深情”、“祝愿’’等词，使学生爱师的情感遭到激发　　　　(3)有感情地朗读这个重点句，请学生考虑你从这个句子中体会到了什么?(三位同学对教师的关怀)　　　　　①同桌练读　　　　　②评读　　　　　③请学生谈体会　　　　(4)学生结合本人的生活实际谈谈本人四周的教师?将课堂气氛推向高潮。

一、看拼音写词　　二、在括号中填上适宜的词语　　　　　例：(背)书包　　　　　　　　______雨伞　______提子　______鸡蛋　　　　　　　　______起来　______身体　______情况　　　　　例：(安心)地养病　　　　　　　　______地走来　______地点头　　　　　　　　______地祝愿　______地凝视　　三、给下面宇组三个词　　　　体( ) ( ) ( )　　　　补( ) ( ) ( )　　　　顺( ) ( ) ( )　　四、把下面陈列错乱的句子，按照先后顺序连成一段通畅的话，　　　　把序号写在括号里　　　　( 　)看到这种情景，我想：不要堆雪人了，我赶快扫雪吧　　　　( 　)只见他赶快爬起来扶起车，接着又有几个人滑倒了　　　　( 　)放学后，雪停了　　　　( 　)我正玩着，忽然听见“啪嚓”一声，原来是一位骑自行车的叔叔摔倒了　　　　(　 )我在家门口高快乐兴地堆雪人玩　　五、按课文填空，并答复下列咨询题　　　　见到教师，( )要告诉她，班里——切都好．请她安心养病；( )向她转达全班同学的咨询候；( )把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。

　　　　1．她们商量的内容有( )个意思　　　　2．你从“一个一个凑起来的鸡蛋”体会出什么?　　　　3．用“首先；…．‘然后……最后……”练习写一段话。