19 棉花姑娘[2].doc

19 棉花姑娘张佳坊学校 李瑞星教学目标:1．正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读2．认识“棉、娘、治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”13个生字，正确美观地书写“病、医、别、干、奇、七、星”7个汉字，理解“可恶、盼望、惊奇”等词语的意思，积累表示颜色的词语3．理解课文内容，了解常见益鸟益虫的本领，教育学生要保护益鸟益虫教学重、难点：1. 认识13个生字，正确、流利、有感情地读课文2. 让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益鸟益虫的意识教学准备：教学课件，词语卡片，棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的图片课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标： 1、正确、流利的朗读课文 2、学习“姑、娘、蚜、盼、治、啄、瓢、奇”等八个生字正确美观地书写“病、医”，理解相关词语 3、大致了解课文的主要内容教学过程：一、谜语导入 1．出示谜语，激发兴趣 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢！ 师：我们马上来猜谜语，知道答案的同学先不要说出来，举手示意就可以，留给其他同学思考的时间 师：（出示谜语）“像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷大家越爱它。

生：是棉花识记生字“棉”）师：“棉花”这个词读轻声请大家跟我一起读 2．生说出棉花的用途 师：（出示棉花图片）棉花漂亮吗？ 生：漂亮！ 师：棉花是一种农作物，她不仅长得很漂亮，还很有用（出示棉花用途的图片），人们啊，都喜欢她，所以我们亲切的叫她……. 生：棉花姑娘 师：这就是我们今天要学的课文，第19课《棉花姑娘》教师板书课题） 师：“姑娘”这两个字都是这一课要认的字，谁能说说你是用什么办法记住这两个字的 生：“姑”是女字旁加一个“古”，“娘”是女字旁加“良” 师：你们找找它们有什么共同的地方吗？生：都是女字旁 师：对，这两个字都是女字旁，所以姑娘就是女孩子的意思我们班就有好多小姑娘，对吗？ 生：对 师：“娘”本来读二声，但在“姑娘”这个词里面读轻声齐读课题二、初读课文 1．自由读课文，读准字音，读通句子 师：棉花姑娘发生了什么事呢？请大家翻开课本102页，自由地读读课文老师提示：不认识的字借助拼音多读几遍，用铅笔把它画下来 （生自由读课文） 2．结合语境识字，交流识字方法师：棉花姑娘带来几个字宝宝，想考考同学们认字认得怎么样？出示：棉花 姑娘 治病 燕子 树干 别人 忽然 惊奇 七颗星星 七星瓢虫 碧绿碧绿 吐出 笑啦读字、词，先让学生自己试着读一读，再指名小老师领读。

下面老师把这些词语藏进了句子里,你么还能认识他们吗?出示句子：1 棉花 姑娘 棉花姑娘生病了2 治病 她多么盼望有医生来给她治病啊！3 燕子 燕子飞来了4 树干 别人 我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！5 忽然 忽然，一群圆圆的小虫子飞来了6 惊奇 棉花姑娘惊奇地问7 七颗星星 七星瓢虫 我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫8 碧绿碧绿 吐出 笑啦 不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花她咧开嘴笑啦！ 师评：读得真正确全班齐读句子三、再读课文1、刚才小朋友们已经读准了生字、读通了句子下面老师请小朋友们听录音读一读，想一想课文讲了一个什么故事呢？并给课文标上自然段2、同学们听得真认真，课文讲了一件什么事呢？句子练习出示：棉花姑娘( )棉花姑娘请（ ）、（ ）、（ ）和（ ）来治病，最后（ ）治好了她的病 你真能干！一下子就把故事读懂了四、学习第一自然段并随文识字1、课文一共有几个自然段？请喜欢第一自然段的同学一起读读第一自然段。

2、（课件展示第一幅插图）同学们，小眼睛，认真看！图片上的棉花姑娘低着头，一幅有气无力的样子，她怎么了？（学生自由发言） 2、是啊，棉花姑娘生病了你知道在她身上爬来爬去的坏蛋是谁吗？请到第一自然段中找到它的名字并圈出来学生圈出：蚜虫） 3、（展示蚜虫的图片）棉花姑娘身上长满了这些蚜虫，这时的棉花姑娘心里是怎么想的？（学生自由回答） 4、我们一起看看课文，课文中用怎样的一句话来表达棉花姑娘此时的心情读最后一句：她多么盼望有医生来给她治病啊！） 5、（出示“盼望、治病”）在这句话里的“盼望”，你明白它的意思吗？请你们猜猜给大家说说 6、 “治病”中的“治”是我们今天要认识的生字，教师范读，学生跟读而“病”是要求我们会写的生字五、生字书写1、今天我们要学会写第一自然段里的两个字：病、医2、指名同学认读，口头组词加强理解书写组词）3、观看两字的书写笔顺教师范写，强调重点：“病”是半包围结构的汉字，要先写病字头，再写里面的“丙”；“医”的笔顺是先写横，再写里面的“矢”，最后写竖折4、学生练习、临写将汉字的拼音、组词写在书上师巡视指导，强调学生养成良好的书写习惯5．展示学生作品，将写得好的习作，展示给大家，体验成功的喜悦，从而增强书写的自信心，也使其他学生受到鼓舞。

六、归纳总结，拓展延伸 这节课我们初步朗读了课文,认识了那么多的生字,下一节课,我们要更加有感情地朗读课文,并把这个有趣的故事演一演,好吗？。