人教PEP版四年级英语上册《Unit 4》单元概述与课时安排教学计划.docx

单元整体分析Unit Four My home5本单元是义务教育（pep）小学英语教科书四年级上册第四单元单元主题为 My home（我的家）主情景图展示了几个学生以及 Zoom 和 Zip 的家居生活， 从而揭示本单元的主题：描述家里的居室及物品设施A 部分共三页，分三课时第一课时为情景对话和练习部分Let’s talk 部分Amy 向 Sarah 介绍自己的小猫，然后两个人在家里的房间找来找去，终于找到了它以此介绍了询问物品或人物位置的句子：Is she in the ...? 以及表示房间名称的词汇：living room, study, kitchen之后的 Let’s play 是个猜东西位置的游戏以此来练习重点句式第二课时为词汇学习课时，Let’s learn 中介绍了房间名称词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom 以及询问物品或人物位置的句子：Where is ...? Is she in the ...?之后的 Let’s do 通过指令活动来练习房间名称以及在这个房间里能做的活动第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读， 听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母 u 在开音节中的发音/ ju:/。

B 部分共四页，分两课时第一课时仍然呈现情景对话和练习Let’s talk 中John 和妈妈到处找门钥匙，最后发现它在门上以此来引出询问物品和人物位置的句子 Where are...? Are they ...? 以及词汇：table, phone 之后的 Ask, answer and write 活动来练习重点句式与单词第二课时以 John 和 Mike 的对话来学习新的词汇：sofa, phone, table, fridge 之后通过一个活动 Let’s play 来练习句子进一步熟悉新授词汇之后的读写练习、听音判断、看一看并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与 C 部分合为一个课时C 部分的故事这次是有关熊伯伯和熊爷爷的故事他们在不同的地方找自己的眼镜，最后发现眼镜还给戴反了学生们通过阅读这个有趣的故事来整合本单元的重点句式及词汇，并拓展自己的词汇单元教学目标知识目标：1. 词汇：学生能够听、说、认读单词：bedroom, living room, study, kitchen, bathroom, bed, sofa, phone, table, fridge2. 句型结构：能够听懂、会说、认读句型 Where is she? She’s in the kitchen.Open the door, please. Look! They are in the door.3. 字母与语音：能够掌握字母 u 在开音节里的发音，即/ ju:/能力目标1. 能够正确使用重点词汇来描述家里的居室及物品设施2. 能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇3. 能够在真实或模拟的情景中运用句型 Is she in the ...? Yes, she is. / No, she isn’t. Where are the ...? Are they in ...? Yes, they are./ No, they aren’t. 询问物品、人物的位置并做出相应判断。

4. 能够在情景中运用句型 Open the door, please. 提出行动建议5. 能够读出符合开音节发音规则的含有字母 u 的单词；并能根据发音拼写出符其发音规则的单词情感态度、学习策略、文化意识目标1. 在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情应答2. 能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家、爱家人的情感3. 能够主动收拾物品并摆放整齐，养成良好的生活习惯4. 能够逐步做到见到符合 u-e 发音规则的单词，并能够根据发音拼写符合u-e 发音规则的单词教学重难点教学重点1. 能够听、说、认读单词：bedroom, living room, study, kitchen, bathroom, bed, sofa, phone, table, fridge2. 能够听懂、会说句型 Where is she? She’s in the kitchen. Open the door, please. Look! They are in the door.3. 能够正确使用重点词汇来描述家里的居室及物品设施4. 能够掌握字母 u 在开音节里的发音，即/ ju:/教学难点1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型 What’s his/her name? His/ Her name is ... Who’s he / she? He / She is ... 询问他人的姓名或身份，并能回答2. 能够认读并在情景中运用句型 Is she in the ...? Yes, she is. / No, she isn’t.Where are the ...? Are they in ...? Yes, they are./ No, they aren’t. 询问物品、人物的位置并做出相应判断。

3. 能够在有意义的语境中抄写话题词汇4. 能够根据 u 在开音节里的发音规则拼读单词，并能够根据其发音规则拼写单词教学方法情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR、小组合作学习法教学时间本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务第一课时：A. Let’s talk. Let’s play第二课时：A. Let’s learn. Let’s do第三课时：A. Let’s spell.第四课时：B. Let’s talk. Ask, answer and write第五课时：B. Let’s learn. Let’s play第六课时：C. Story time. B. Read and write. Let’s check. Let’s sing.知识视窗音译词音译词是以读音相近的字翻译外族语言而形成的词也就是说，原来本族语中并没形容这种物品的词语，只好借用与原族文字的音相近的字组成词语比如我们的沙发来自英语发音：sofa，吉普来自英语发音：jeep，芒果来自英语：mango， 芭蕾来自英语 ballet, 保龄来自 bowling, 迪斯科来自 disco, 皮卡车来自 pickup, 坦克来自 tank，基因来自 gene。

读读看，是不是非常相近呢？不过其实英语中也有来自汉语里的音译词，比如 tofu 豆腐，kung fu 功夫，mahjong 麻将宠物在家庭中的地位在西方国家，由于受宗教等的影响，宠物也被大多数西方人认定为家庭的一员，具有和其他成员一样乃至更高的家庭地位它们并不是一个用来陪伴的玩物， 而是有尊严有权利的正式家庭成员2013 年美国人在宠物身上的花费为六千万美元人们不仅为他们的宠物花很多钱，甚至还会冒着生命危险来拯救自己的宠物而且，在某些法律案件里，因为宠物的死亡可能为主人带来心理、情绪上的损失，所以法官要据此考虑应有的赔偿在西方，动物保护的各种法规越来越完善，善待宠物，与宠物平等友好相处并不仅仅是个人行为，可能还是法律义务。