成果简介（含学术价值和社会效益.doc

　　　成 果 简 介（含学术价值和社会效益）一、本课题针对中学实验教学的薄弱环节，尤其是学生缺乏动手习惯与能力的现状，借鉴国内外有关实验教学研究的理论成果，立题研究符合中国国情的中学实验教学的理念和教学模式，探索建立新的教学内容、方法和常规选题具有重要的现实意义和理论价值二、课题研究理论基础扎实，政策法规依据及教育科学依据充分，目标明确从学习教育理论到构建教育教学模式，从理论探讨到实践操作应用，从教师的身体力行到学生主体的积极自主发挥，采取教师边探讨边实践，学生“学中做”、“做中学”的师生互动的研究形式，整个研究过程组织得当、方法科学合理三、课题立足于素质教育和创新教育，在理论与实践上探索出一条有效提高学生动手习惯与能力、兴趣和乐趣，增强创新意识和实践能力的新路子1、为教师提供了一个较为科学且易于操作的新型实验教学活动框架2、为教师自我提高、自我进修、自我角色转变提供了一个好形式3、为学生提高学习兴趣、培养动手动脑习惯与能力提供了一个好途径4、调动全体学生进行实验及理论联系实际的实践活动，使有效地实施实验教学改革成为现实，使在全方位上培养学生动手习惯和能力成为可能 5、培养了学生的科学探索精神，增强了学生的创新意识和能力，同时也促进了教师自觉提高自身科技教育、实验研究、教具仪器的研制及开发能力。

四 、该课题研究在教学理论和实践方面有新的发展和突破，在实验教学模式的学科化研究方面达到了较高水平根据实验教学的科学性、实用性、优效性、创新性原则，突出素质教育思想，注重认知、情感、技能目标统一，构建了以学生为主体、以实验为杠杆、以创新思维为基调的由学生在学校、家庭、社会三个系统中自主选题、自行设计、自己动手动脑的大教育开放式实验教学模式，且具有较强的针对性和可操作性教师理论水平，师生的实验及实践能力和创新意识大有提高1)撰写论文30多篇，其中在国家、省级CN报刊上发表文章14篇（含学生发表文章6篇）2)获奖论文13篇,其中省级7篇3)自制教具学具40多件（个），省、市级获奖6项（其中学生3项）4)学生参加青少年创新大赛、全国劳技教育创新大赛、“光大杯”大赛、自制教具评选等共获全国、省、市一、二、三等奖三十多人次获国家专利一项 (5)课件4个6)讲座4个7)学生调查报告、研究报告4份，研究性学习论文十多篇(其中获省级一等奖3篇)8)实验（校本）教材三编，约5万字五、产生较广泛的社会效应和影响学校先后多次获县、市、省青少年科技活动先进单位、优秀组织奖被评为省少年科学院一级分院在《中学生理化报》、《少年发明与创造》、《巢湖日报》、《安徽教育报》、《中国知识产权报》以及省、县等多家电视台、电台均有对学校开展实验、实践、科技活动获得了可喜成果的报道。

《教育文汇》以“教研组写真”长篇专文报道了物理教研组安徽省庐江二中“大实验教育开放式实验”课题组 束义福。