厦门市中小学幼儿园教师职称岗位竞聘量化评价表空表.pdf

厦门市中小学幼儿园教师职称岗位竞聘量化评价表评价项目分值评价标准学校评分一、德育常规家访4 按德育工作规程，每位教师每学期家访不少于10 人次 家访每少 1 人次扣分，直至不得分由学校评估）全员德育3 根据规定，每位教师每学年应结对帮扶1 位及以上学生2 分；学科教学过程做到德育渗透1 分（由学校评估）二、教学能力及水平课堂教学测试10 组织竞聘教师进行课堂教学测试，成绩折分计算教学质量10 指校级及以上教育教学质量评估( 含义务教育学校生源巩固情况) ，由学校综合评估三、常规工作公 开 课 ( 或专题讲座 ) 6 校级分；区级1 分；市级分；省级及以上2 分 ( 累加计算 ) 满分 6 分教学常规工作6 有违反教学常规情况一次扣1 分，直至扣满 6 分; 严重违反教学常规的不得分由学校认定）校本研究2 每学年撰写二篇及以上有价值的教学反思1 分；每学期在校本教研中至少做一次主题发言1 分由学校评估）四、学术成果论文发表5 校级分 / 篇, 区级 1 分/ 篇,市级分 / 篇，省级及以上（含CN级）2分/ 篇累加至满分5 分课题研究3 提供课题立项报告、结题报告等过程性材料主持人得2 分，核心成员得1 分，参与者得分；提供校级及以上评估认定），二个及以上课题的加1 分。

满分3 分五、专业理论培训骨干培训3 校级 1 分; 区级分；市级2 分；省级分；国家级3 分；学科带头人3 经认定的区级及以上学科带头人( 含拔尖人才、专家型教师) ：区级 1 分；市级2 分，省级3 分六、获奖情况综合表彰4 校级 1 分；区级2 分；市级3 分；省级及以上4 分专项表彰：区级分；市级分；省级分）指导教师获奖3 校级、区二、三等奖分、一等奖1 分；市三等奖1 分、二等奖分、一等奖2 分；省三等奖分、二等奖2 分、一等奖3 分；国家级二、三等奖分、一等奖3 分取最高奖专业技能比赛3 校级、区二、三等奖1 分、区一等奖分；市三等奖1 分、市二等奖分、市一等奖2 分；省三等奖分、省二等奖2 分、省一等奖、国家级3 分七、民主测评教师测评5 教师测评满意率达98% 及以上的得5 分; 满意率 90% 的得 4 分;满意率 85% 的得 3 分; 满意率 80% 的得 2 分; 满意率 70% 的得 1分; 满意率 70% 以下不得分学生 ( 或家长) 满意率10 所任教班级的学生或家长的评价. 满意率 98% 及以上的得10 分;满意率 95% 的得 9 分; 满意率 90% 的得 8 分; 满意率 85% 的得 7分; 满意率 80% 的得 6 分; 满意率低于80% 以下的不得分；八、学校自选评价项目20 如教师工作态度、履行职责、工作量、指导学生、学校办学特色等情况。

评价项目及评价标准由学校制定九、加分项目班主任（年段长）：分；教龄：分; 校际交流 : 分；省内支教：分总分评价说明：1、评价项目一至八项均指任现职以来2、国家级、省级、市级、区级指各级教育行政部门及所属教育教学研究机构（含教科所、教研部门、电教馆等）除此之外，由其他部门、机构组织的活动（如：公开课、课题研究、培训等）须有相应教育行政部门及所属教育教学研究机构批准或委托证明材料，方能认定相应级别3、公开课 ( 或专题讲座 ) 须是教育行政部门及所属教育教学研究机构举办的或参与举办的累加计算4、课题须是由教育行政部门及其教育教学研究机构立项和结题的5、教师骨干培训（含班主任骨干培训）须由教育行政部门批准举办的，培训时间须一年及以上且脱产培训10 天及以上，有培训计划、目标和考核机制，有骨干培训证书6、从 2014 年起，省级学科带头人及以上名师，若未同时取得市级相应资格应按厦教人 20138 号文通过市级考核认定；或参加我市相应级别骨干教师培训方可享受加分待遇7、综合表彰或专项表彰系指职称文件规定的表彰项目所带班级获表彰奖励的可视同班主任的专项表彰获得低一级二次综合（专项）表彰可相应视为获得高一级一次综合（专项）表彰，上级教育行政部门教育教学单项表彰可视同下一级别综合表彰，且只能按最高一次表彰计算。

8、指导教师获奖：须有本人获奖证书或有签订指导协议书9、专业技能比赛取最高奖，区级及以上的比赛项目界定为教师技能大赛、课堂教学创新比赛及班会课比赛同一项目的表彰、比赛获奖不能重复得分10、民主测评由学校组织教职工、学生或家长进行测评11、加分项目：按照岗位竞聘指导意见（试行）规定执行。