2个2个数幼儿园教案.doc

竭诚为您提供优质文档/双击可除2个2个数幼儿园教案篇一：幼儿园大班数学教案：2的组成、分解2的组成、分解主要教学领域：科学领域教学内容及学情分析：初步理解组成、分解的含义，认识分合号，初步理解部分数与整体数 的关系，发现数的多种分解方法激发幼儿学习数的组成、分解的兴 趣活动目标：1、 初步学习2的分解和组合，认识分合符号“A” “V”初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法2、 激发幼儿学习数的组成的兴趣 重点分析：初步学习2的分解和组合，理解分解组成的含义难点分析： 理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法活动准备： 苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小型操作材料 活动过程：讲解演示，学习2的分解和组合1、讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问： 2可以分成几和 几？再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几？用数字表示算式并讲解算式： 2—整体数、A —分解号、V—合成号、11—部分数老师在黑板上记录分合式：211AV112读作：2可以分成1和1, 1和1合起来是22、 自身体验：幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习， 如老师说：2可以分成1和1,两人迅速分开，老师说：1和1合起 来是2,两人便迅速拉手站在一起。

3、 请幼儿自由尝试：充分利用积木、操作雪花片、小木棒，等进行 组成分解组成练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式4、 用"拍手对歌"进行巩固拍手对教师：小朋友，我问你，2可以分成几和几？幼儿：某老师， 我告诉你，2可以分成1和1活动反思：先让幼儿自己体验分雪花片，2可以分成1和1，1和1和起来是2请面的掌握较好，幼儿对加法、减法都以有初步的了解，所以学的比 较快但到书写的部分，因为幼儿刚开始接触拿笔书写，书写能力稍 弱，以后需多加练习篇二：幼儿园中班数学2、3组成教案幼儿园中班数学教案：学习3的组成活动目标：1、学习3的组成，知道3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程2、 在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料3、 在游戏中学习3的组成，，体验同伴合作的快乐活动准备：1、 幼儿人手一份数量是3的图片2、 教师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈3、 幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里4、 音乐磁带、录音机、视频活动过程：一、 导入活动教师出示小猫头饰，“看，谁来了呀？”二、 学习3的组成1、 师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了许多好吃的，它想把这些好吃的分别放在 2个盘子里,可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助小猫来分一分吗？2、 出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。

师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？幼：3只桃子幼：3个蘑菇幼：3条小鱼那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得办法多， 并用数字把每次的分法记在下面的格子里评：通过让幼儿来帮助小猫给它的好朋友分好吃的， 给好朋友小兔、 小猴这一“任务”，在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变了过 来，激发了幼儿学习的兴趣，激起了幼儿参与活动的热情3、 幼儿操作，教师指导4、 “你是怎么分的？请你用一句好听的话来说在视频上展示幼儿 的分法）幼：我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小 猴幼：我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴教师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念师：“还有其他分法吗？”幼：我把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小 猴还有其他的分法吗？” （没有了）（评：具体形象的小动物角色，使幼儿有话可说，通过自己动手尝试 操作的事情，幼儿也较易掌握并表达出来他们根据自己的喜好，把 数量为3的食物分给了小兔、小猴，从而掌握3分成2份有两种分法, 本环节充分体现了幼儿的自主性教师小结师：3分成两份有两种分法。

幼儿一起念两种分法评：在幼儿操作后发现了 3的两种分法后，教师再小结，充分体现 了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念三、游戏学习3的组成师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林 玩，你们愿意吗？森林很远，我们3人一组开火车去吧 ！”（听音乐3 人一组玩开火车的游戏）“呀，看，这是什么啊？（魔洞），这个魔洞只 允许数字3过去，可我们小朋友也想过去怎么办呢？（先变成数字宝宝）, 请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢 ？是数字3吗？那怎样才能让我们的数字变成3呢 ？（幼儿讲述1和2组合， 2和1组合）“真聪明，那快点找到一个与自己合起来是3的朋友手 拉手、排好队一起过魔洞吧！ ”（教师检查）幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作！师：“刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是3的好朋友一起 过魔洞，真棒！”师：“请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几？” 幼：我是数字宝宝1,我找到的是数字宝宝2,我们一起过了魔洞 幼：我是数字宝宝2,我找到的是数字宝宝1老师或幼儿记录1和2合起来是3, 2和1合起来是3,大家一起学 念评：通过创设“过魔洞”这一情境，让幼儿变成数字宝宝，去找好朋友过魔洞，再一次激起了幼儿的学习兴趣， 又起到了生生互动的作 用。

通过游戏幼儿知道了哪两个合起来是 3,并会尝试着用一句好听 的话来表达出来本环节转换自然协调，又充分注意到了动静交替， 不会让幼儿感到枯燥乏味，相反的是让幼儿体验到了成功的喜悦和与 同伴合作的快乐四、幼儿操作卡练习师：“我准备了许多的智慧星要奖给你们呢，可是你们得完成另一项任务后才能得到，你们愿意接受挑战吗？”（1） 讲解操作卡2） 幼儿操作3） 检查练习，奖赏“智慧星”评：幼儿在学习了 3的组成后，让幼儿来操作练习，起到了对新知 识的巩固作用，夺取智慧星很切合大班幼儿的年龄特点， 激发了幼儿 的竞争意识活动延伸：在区角活动中练习2、3的组成活动反思：本次活动改变了以往数学活动中以“教师教，幼儿学”为主的教学模 式，创设了 “给小动物分食物” “与好朋友过魔洞” “夺取智慧星”等 游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴 趣整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了 3分成两 份有2种分法，知道哪两个数合起来是 3,并能用较为清楚的语言表 达分与合的过程在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的 成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的 新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。

四、说活 动过程1、分合操作，启发幼儿从大盘子中取出 2个小石子，分别放在两个 圆片上，并用语言表述：2颗石子可以分成1颗和1颗，在启发幼儿 将小石子从圆片上取回来，合在一起，数数是多少，然后用语言表达： 1颗和1颗合起来是2颗此环节采用讲解、演示的方法，让幼儿 理解实物的组成）2、出示两个事物，并配合数字，向幼儿讲解数的 组成的含义1） 、拿出两个皮球，启发幼儿说出总数后，分别给两个小朋友，并 说明：“两个皮球分给两个小朋友，每人一个，这就是 2可以分成1 和1”边说边在绒布板上贴出2的组成式子A 211引导幼儿认识分合 的写法2） 、请两个小朋友将皮球还给老师，启发幼儿说出现在老师手中有 几个皮球，再说明1和1合起来是2教师小结：2可以分成1和1; 1和1合起来是2利用数与物的匹 配，为下一环节的组成组准备）3、游戏：《猜猜是几》教师取出3个雪花片，让幼儿看清总数，然后分两手握住，藏在身后 引导幼儿猜猜手中各有几个并用语言表述： 3可以分成几和几，几和几合起来是几使用游戏的手段充分调动幼儿参与活动的积极性）4、幼儿做分合操作每人从盘子中取出3个雪花片，分两手握，启发幼儿讲出自己左手握 了几片，右手握了几片。

教师将幼儿的分法，一一板书出来，引导幼儿观察、分析，将重复的 去掉，归纳总结出312321，如出现330或3111,则引导幼儿讨论， 为什么它们不符合要求？再次强调，每次分成两组，每组都必须有， 最后引导幼儿将雪花片合起来数数是多少篇三：幼儿园大班数学活动教案 2幼儿园大班数学活动教案《2的组成和分解》活动目标：1、 初步学习2的分解和组成，认识分和符号，初步理解部分数与整体数的关系整体数大部分数小，一个整体数可以分成两个部分数）2、 激发幼儿学习数的组成的兴趣3、 发展幼儿动手操作能力，观察能力和思维能力重难点：初步学习2的分解和组合，初步理解分解组成的含义难点：初步理解部分数和整体数的关系活动准备：每位幼儿一个学具袋（内装两个纸盘，两种食物图片，两个小球） ； 音乐《找朋友》、《小苹果》；两把大伞（搭建魔洞）；课件活动过程: 导入部分：律动《找朋友》幼儿自由排成两队，听音乐《找朋友》和老师一起做律动入场师：小朋友们都喜欢上幼儿园，在幼儿园里我们有许多的好朋友，和 好朋友一起做游戏很开心，让我们和好朋友一起来跳个舞吧！ （听音乐做律动）师：今天，老师给大家带来了一些新朋友，你们看见了吗？（看见了）让我们找到自己的新朋友安静的坐下来吧。

（幼儿找到学具袋，在学具袋旁边坐下来）一、 感知部分：师：刚才，小朋友们都能安静的找到自己的好朋友，好朋友很开心，现在，好朋友要和大家一起玩游戏了幼儿打开学具袋操作实物，感知2可以分成1和1,1和1合起来就是2.1、 请幼儿从魔术袋中变出小球，再用两只手拿，每只手里都要有球， 看看每只手上有几个球？ （ 1个）2、 请幼儿把两只手上的小球合起来，放在一起，看看是几个球？ （ 2个）表扬小朋友们，请大家把小球轻轻的变回魔术袋里休息，小朋友们也一起休息二、 师生共同活动：师：小朋友们睡得可真香啊！老师喜欢安静的你们咚咚咚，咦，是 谁在敲门啊？我们一起来看看谁来了1、学习2的分成。