编制一份试卷应做到的.doc

编制一份试卷应做到的“五要”安徽宿松程集中学 246500方华辉命好一份测试题是每位老师成长过程中一定要经历的，编制一份有信度、效度及区分度的试题，尤其是能原创一个有新意的问题，成了衡量一个老师教研水平高的重要标准如何命好一份试题呢？本文就自己对试题命制的一些思考谈点粗浅的看法一、 要凸显学科数学的质这里谈到的数学的“质”是指学科的特点及学科的意义众所周知，数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性、广泛的应用性，要让一份试卷要具有“数学味” ，试题就要有一定的概括性和形式化，要让学生感受数学思维，经历思维数学化其次数学试卷不仅是对基础知识的检测，还要就学生的数学素养作相关的考察，这就要求编制者在试题的应用性、开放性等方面予以关注二、 要制定具体的双向细目表编制一份试卷要制定具体的双向细目表，双向细目表是反映考察内容和考察要求的横竖两向的表格其中一向是试题的考察内容，考察内容可分若干级列项，分级可粗可细，应结合知识的特点和测试的目的，作出科学合理的划分且项目之间不宜交叉重复，也不能出现漏洞，各项的内容总合恰是全部的测试内容另一向是考察要求的不同层次一张具体的双向细目表好比是作文的大纲，具有重要的意义，能为后一环节选题、改编题提供目标方向。

科学地制作一张双向细目表，需要研究课标中规定的教学目标及教学要求三、 要重视对所选母题的改造试卷的选题不同于平时教学中选择例题与习题可以借鉴教辅用书上的现有成题，因为例题选题在于体现其讲解价值，习题选题的目的是巩固新知但作为一份考察学生知识和能力的试卷，则要另作一番思考首先，试题精选的范围要广，既可以有教科书中的例题、习题，又可以是教辅资料上的，甚至是网络上的试题但由于试题的侧重点、难度等不对称的原因 ，所选题目往往不适合拿来即用，这就需要对母题进行一些改编，改编的方式有多种，如结论与条件的倒置、问题背景与数据的变化、条件或结论的特殊或一般化，题目条件的增与减等等下面举个例：母题：已知函数(1) 求区间[-1,2]上的最大值与最小值；(2) 已知[-1,2],并且函数恒成立，求实数的取值范围改编一：(3) 若(-1,2),求证改编二：已知函数 在区间[] 上的最大值是 ，最小值是，求 的取值范围这种对母题的改造在高考试题中也很普遍，可见创造性使用题目，去挖掘母题的变式是很有意义的对试题的改编还包括题型的变换四、 要进行组拼试卷实证分析与审查在单题命好之后，要组拼成一张有质量的试卷，简单的堆砌是不行的，要从宏观上通盘考虑对试题进行取舍和优化，不能对相同的知识点作重复的考察，题目之间不能有暗示等情况出现。

试题题型的结构组成也是需要考虑的问题，现在一般的试卷结构都是在继承高考数学全国卷的模式，即十二个选择题，四个填空题，六个解答题但近些年各省高考题也有些变化，减少了选择题数，增加了填空题数，江苏卷更是以填空题取代了选择题究竟是哪一张模式好呢？目前还没有实证性的研究结果，但可以肯定的一点是填空题较选择题能更真实的测试学生的能力对成型的试卷最后还要进行审查和复核，要从试题的科学性、规范性、有效性等方面予以分析，严防出现科学性的失误要控制试题的容量、难度，要保证中等水平的学生能在规定的时间内完题并有十分钟左右的时间检查，要估计大部分学生能考及格五、 要注重标准答案及评分细则的研制很多老师在这方面没有给予重视，以为试卷搞定了，试题的标准答案可以从简，评分可以随意其实不然，一份试题质量的高低还要从学生的考试结果的科学分析中才能得出，一份随意批阅的卷子会掩盖许多问题，难以达到考试诊断的目的试题的答案要科学、规范、详细，评分细则要合理，有可操作性，同时要考虑各种可能的解法，平衡不同解法标准总之，研究和命制高中数学试题是一项极具创造性的活动，既要求试题编制者熟悉数学知识体系，对数学要有一种高观点，也要求编制者要能掌握学生的认知能力和知识结构，对课标要有科学的理解，懂得学习的一般规律。

因此，理论与实践的结合是老师命题技术逐步走向成熟的必由之路。