汉语拼音zhchshr教学设计.doc

汉语拼音 zh ch sh r 教学设计教材分析：　　zh、ch、sh、r 是六年制小学语文第一册汉语拼音的第8课本课包括四部分内容，第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri ，每个声母配有一幅生动的图画第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi 的发音，小凳与靠背椅提示zh的形第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，吃东西的“吃”提示ch、chi 的发音，刺猬与靠背椅提示ch的形第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi 的发音，狮子与靠背椅提示sh的形第四幅图用红日的“日”提示r、ri 的发音，幼芽提示r的形第二部分是声母zh、ch、sh、r 的书写格式和笔画笔顺第三部分是看图拼读音节，包括两拼音节和三拼音节，韵母都带声调第四部分是一首儿歌，配有图画 教学目的： 　　1、学会zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，正确书写 　　2、能准确拼读zh、ch、sh、r 和带调韵母拼成的音节 　　3、学会zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节 教学过程： 　　一、创设情境，激趣导入 　　师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关（出示“智慧迷宫”大闯关的课件）。

智慧迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利同学们有没有信心？（生答） 　　现在，跟着老师出发吧！ 　　二、闯第一关，夺“字母娃娃”奖章 　　1、师述：第一站，我们到哪里呢？请看大屏幕出示课件“声母王国”）“声母王国”中的小伙伴可多了，它们正排着整齐的队伍向我们问好呢！只要我们能准确地记住他们的名字并记住他们，就能和他们交上朋友大家赶紧试试吧！ 　　2、学生自由练习 　　3、老师可要考考你们了，能准确叫出他们的名字吗？ 　　4、指名学生认读字母认对的课件上的字母就会变成一个娃娃头，调动学生的兴趣 　　5、这些“字母娃娃”我们都认识了，你能按顺序叫出他们的名字吗？说对了，就能赢得“字母娃娃”奖章先同桌试试 　　6、指名背正确的发“字母娃娃”奖章） 　　7、全班齐背 　　8、教师小结：我们和“声母王国”的“字母娃娃”们交上了朋友我们第一关闯关胜利 　　(评析：这一环节将读记声母的训练融入到新鲜有趣的和“字母娃娃”交朋友的情境之中通过记“字母娃娃”的名字、背“字母娃娃”的顺序，配上生动有趣的课件，让学生在轻松愉快中复习了23个声母) 　　三、闯第二关，夺“巧手”奖章 　　1、参观完字母王国，我们进入第二关——巧手屋，开展“巧手大比拼”。

出示第二关课件）巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考考大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声母，看谁摆的多、摆得好 　　大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆的又多又好的将发给“巧手”奖章 　　2、学生分小组摆，教师指导 　　3、师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品 　　4、学生在投影仪上展示作品，教师不断鼓励学生创新，对摆的好的学生颁发“巧手”奖章 　　5、小结：在第二关中同学们充分发挥了聪明才智，摆出了这么多的声母，我们顺利地闯过了第二关 　　（评析：这一环节通过动手实践的形式复习巩固23个声母的字形，通过分小组摆，给每个学生提供了动手、合作的机会；通过全班展示，发奖章，充分调动学生的积极性老师引导，鼓励学生不断创新这种有趣的形式，让学生对字母的记忆会更深刻 　　四、闯第三关，夺“智慧星”奖章 　　1、师：在我们共同努力下，我们勇闯两关，不少同学还赢得了奖章下面我们进入第三关——谁的朋友多出示第三关课件） 　　2、你们知道吗？我们刚才认识的23个声母它们的本领可大了，我们的姓中有他们呢！就拿老师的姓来说，老师姓陈，chén就有声母ch，你们也来找一找，看看你的姓中有哪个声母，请同桌互相说一说。

同桌交流自己姓中含的声母） 　　3、有几个声母想在我们班上来找朋友（课件出示这几个声母），谁的姓中有哪个声母像就可以和他成为好朋友，我们来动动脑筋，看看他们能和我们班上哪些同学交上朋友？请同桌互相商量一下，找的又多又准的将获得“智慧星”奖章 　　4、同桌互相讨论，教师指导 　　5、指名为字母找朋友，学生说出一个就在这个声母下面出示该姓例如“高”，然后请姓高的同学起来认读，说得准的同学颁发“智慧星”奖章 　　6、师述：在大家的帮助下，9个声母都找到了自己的朋友，它们在一起真快乐，我们顺利闯过第三关 　　（评析：将声母的复习和学生的姓名结合起来，与生活密切联系，易于激发学生的兴趣教学中，先让学生说说自己姓中的声母，再为9个声母找姓氏朋友，循序渐进，学生体会到声母与我们的生活密切相关，学习拼音的兴趣会更加浓厚 　　五、课堂小结，庆祝“闯关”胜利 　　今天的闯关大获全胜，为了庆祝胜利，让我们尽情地高歌一曲吧！ 　　。