小学道德与法治第15课《坚持才会有收获》教学活动设计.docx

小学道德与法治第15课《坚持才会有收获》教学活动设计教学目标1 .回顾自己成长过程中坚持过的事情，认识到每个人都会有 坚持，发现坚持品质的重要性2 .有应对挑战的勇气，面对挫折和困难不气馁、不娇气、不 怕吃苦3 .在生活中愿意坚持和努力，形成良好的意志品质教学活动设计活动一：讲述坚持故事1 .展示：教材第58页的图片(或制成小视频)坚持跑步、坚持练毛笔字、坚持背古诗和坚持给花儿浇水)2 .现场采访：看了这些同学的做法，你想对他们说什么？3 .小组活动：我的坚持故事1)想一想：平时，你坚持做过哪些事情？(2)交流：在小组里把自己坚持的故事讲给大家听3)讨论：小组中大家讲的故事表达了哪些方面的坚持？4 .全班交流：坚持故事会各组的同学代表与大家交流坚 持的故事).活动：为坚持点赞1)课前制作坚持“点赞卡”整体可以设计为竖起大拇哥的样子，中间写上坚持两个字)(2)同桌互动：两个同学领取坚持“点赞卡”，互相夸赞 对方“你能坚持，你很棒”，然后把“点赞卡”送给对方1 -6 .交流：同学们在生活中都经历过坚持，坚持带给你怎样的 情感体验呢？7 .小结：大家坚持做过那么多的事情，生活中每个人都经历 过坚持，大家都很了不起。

设计意图】本活动从呈现生活中常见的几个坚持情境入手，唉醒学生已 有的经历及情感体验，进一步调动他们学习的积极性；同时，也 让学生明白，坚持表达在每天的生活和学习中活动二：展示坚持感悟收获.比照展示：坚持的收获1)出示比照情境情境一：一名学生的书法作品，在一段时间前后的比照照片情境二：一名学生的舞蹈表演，在一段时间前后的比照视频情境三：一名学生的房间，在一段时间前后的比照照片情境四：一名学生跳绳的记录表，在一段时间前后的比照记 录2)讨论：比照之后，你发现了什么？你觉得进步是怎么 来的呢？(3)提供：请上述情境中的主人公进行提供学生可以 提供自己坚持的时间、坚持后的成果、坚持带来的各方面的变化 等)(4)对话：学生与展示的同学进行对话其他学生可以 夸奖展示的同学，也可以请教他们坚持的秘诀，还可以提出自己 的问题).讨论：从同学的提供中，你发现有什么方法可以让自己坚持下去？1 .现场展示：你有哪些坚持做的事情，请你展示一下同时 告诉大家，你坚持的好方法是什么学生可以现场展示，也可 以用语言描述，还可以展示自己的作品2 .提问：你还知道其他人有哪些坚持的故事？他们有什么收 获？（引导学生回想生活中身边的人坚持的事例，如爸爸坚持每 天做早餐，妈妈坚持学习英语，奶奶坚持看新闻，伙伴坚持练习 打乒乓球等。

3 .小结：坚持本身就是一种收获只要每天坚持练一练、学 一学、试一试、做一做，日积月累，就能克服看上去无法克服的 困难，让你有更多的收获设计意图】本活动引导学生回望自己的生活，让学生发现自己因为坚持 而获得的收获，强化生活处处有坚持、坚持会更有收获的观念 通过比照情境、现场展示等活动，让学生主动参与，感受坚持带 来的成长活动三：特殊的较量.出示：教材第60页的图片1 .提问：图中的同学发生了什么事情？他遇到了什么困难？2 .情境对话：同桌两个学生模拟图中的对话，特别要把两个 “我”的对白演绎出来学生一：“坚持下去，就差两圈了！”学生二：“太累了，放弃吧！ ”学生一：“钱洪宇都跑到终点了，我肯定也能！”学生二：“钱洪宇都跑到终点了，放弃吧！ ”3 .讨论：你能给图中的同学出出主意吗？你认为应该怎样做？4 .思考：你是否有过类似的“特殊较量”，结果怎么样，讲 一讲当时发生的事情可以指导学生按照这样的方式讲述：发 生在我身上“特殊较量”的事情是,发生在, 当时，如果我,就会有 的结果我当时,结果 O )5 .提问：如果让你再选择一次，你会怎么做呢？为什么？6 .小结：做事情的时候，难免会遇到困难和挫折，就像“逆 水行舟，不进那么退”。

在坚持的道路上最大的敌人就是自己，因 此要做到坚持，就要学会战胜自己既然选择了做一件事，就必 须努力坚持，不轻言放弃设计意图】本活动通过对教材范例的分析，引导学生进行换位思考，体 察遇到困难时图中人物细微的心理活动变化，找到坚持下去的信 心和力量；同时，引导学生联系自己生活中的经历，深入剖析自 己内在的心理矛盾，为以后生活中遇到类似的情况时做出正确的 选择打下基础活动四：坚持我能行.游戏：金鸡独立1)游戏规那么：两臂平举，单脚站立，保持动作协调教 师计时2分钟，能坚持到2分钟的学生获胜2)学生游戏教师随时公布时间，学生自己记录坚持 的时间)(3)采访：获胜的同学说说自己是怎样获胜的4 -(4)提问：你在不想坚持的时候，有什么好方法让自己坚 持下去？2 .讲故事：《把大目标分成小目标》故事内容：一名马 拉松运发动谈到自己获胜的秘诀时，他说：每次比赛之前，我都 要把比赛的线路仔细看一遍，并把沿途比拟醒目的标志画下来， 比方第一^个标志是一东楼，第二个标志是一^果大树 比赛开始 后，我先向第一个目标冲去，到达第一个目标后，我再向第二个 目标冲去几十千米的赛程，就被我分解成这样的小目标轻松地 完成了。

)(1)思考：这名马拉松运发动用了什么方法让自己坚持下 去，取得胜利？(2)提问：他的方法给你什么启示？3 .讨论：让自己坚持下去，除了把大目标分解成小目标以夕卜， 还有哪些好方法、好点子？(引导学生结合具体事例讨论方法， 例如，玩金鸡独立的游戏时想“再多坚持一秒钟”，遇到难题时 得到老师和同学的鼓励，在不够自觉的时候请家长催促，制定计 划催促自己，等等).展示：《我的“坚持”记录表》4 .提供：你准备坚持做什么？设想一下，自己有可能遇到哪 些困难，用什么方法催促自己坚持下去？5 .阅读：教材第58〜61页的绘本故事《青蛙看海》6 .讨论：小青蛙能够坚持下去的原因是什么？(让学生知道, 小青蛙有一个目标，他不怕吃苦，不怕别人的讥讽，在伙伴的鼓 励下，实现了自己的愿望).小结：同学们要像这只了不起的小青蛙一样，心中有努力 的方向和目标，为实现目标努力坚持相信大家在今后的学习和 生活中，会有更多的收获设计意图】本活动通过游戏让学生体验坚持的意志品质，感受坚持通 过《把大目标分成小目标》的故事，让他们懂得坚持的过程中需 要有好方法，鼓励学生提供、学习坚持的方法《我的“坚持” 记录表》旨在让学生把课堂所学的内容落实到平时的生活和学习 中，提高教学实效。