《浪淘沙》教学设计.doc

《浪淘沙》教学设计教学目标：1、通过自学，大体理解诗意；2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写3、使学生感受到大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞美之情4、感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感教学重点、难点：理解诗句意思，体会诗人所表达的感情教学过程：一、知诗人，解诗题1、直接揭题：浪淘沙2、理解诗题，学生结合课前预习自由说说1）浪淘沙：唐教坊曲名创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句后又用为词牌名2）浪淘：波浪淘洗3、了解诗人学生交流有关刘禹锡的资料，教师相机引导学生背背积累的刘禹锡的诗，并适时提示学生注意作者与当地的关系，了解当时的创作背景刘禹锡（772-842），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”他的七律和七绝都有许多名篇，而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点，为唐诗中别开生面之作二、读通读顺三、抓字眼，明诗意1、初读，理解词义浪淘沙：唐教坊曲名创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句后又用为词牌名九曲：自古相传黄河有九道弯形容弯弯曲曲的地方很多。

浪淘：波浪淘洗簸：掀翻牵牛织女：银河系的两个星座名自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次2、再读，理解诗意想一想，为什么这么读？查字典，联系上下文解决1）——理解第一、二句事物的形状、状态借助简笔画理解2）——理解第三、四句景物的雄伟壮观，作者的夸张方法引导学生联想进行理解3）——学生连起来说说诗意万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎织女的家借用图片理解3、品读，深化理解名句赏析——“如今直上银河去，同到牵牛织女家这首绝句用淘金者的口吻，表明他们以美好生活的向往同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波直上银河，同去牛郎织家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，是一种朴实无华直白的美1）读读诗句，想想意思，是否有新的疑问产生？引导学生发现问题：（2）引导学生释疑，在此过程中体会诗人内心的豁达与豪迈四、想意境，熟读成诵五、品用词，练语感一）品评“上”字1、诗的每个字都要经过仔细推敲，你知道诗中哪个字作者反复推敲才决定用它的吗？2、猜猜他曾用过哪些字？（到、过、去、……）把这些字填进去读读，与“上”字比一比，“上”字好在什么地方？小结：是啊！一个“上”字，引发了我们学生多少联想（二）尝试推敲。

现在，老师让你们也来当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，该用哪个字合适？并说说为什么1、姑苏城外寒山寺，夜半钟声客船来、去、到、见、……）2、风乍起，吹一池春水动、皱、翻、起）六、自主小结，自主作业1、这节课，你有什么收获呢？（引导学生从多方面进行总结）2、你认为这堂课应做什么作业引导学生结合自己的特长进行巩固或延伸，如配乐诗朗诵，画画情境图，改写散文或现代小诗等等）3、在下面这幅画上，抄写古诗看看谁的“古诗配画”最美 1 / 3。