《科学》六年级下册：3.6《在星空中(一)》教案.pdf

科学六年级下册第三单元宇宙第 6 课时在星空中（一）【教学目标】科学概念：1、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像如果从不同角度观察，图形不同2、北斗七星是大熊星座的主要标志过程与方法：1、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释2、尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录情感态度与价值观：1、认识建立模型的重要性2、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的3、发展团结合作的意识教学重点】 建立正确的星座的概念 （星座是远近不同、 没有联系的恒星在天空中的视觉图像） 教学难点】、制作星座模型， 对模型进行合理推理并做出解释教学准备】教师准备：全天星空图、投影仪学生准备：纸板、细线、橡皮泥、剪刀等教学过程】一、了解星座1、（教师 出示全天星空图） 茫茫星空，常常使人望而兴叹，你能说出哪些星座的名称？听说过哪些有关星座的神话故事? 2、学生交流汇报3、教师介绍星座的由来及其作用人们肉眼可以看到的星有6000多颗，为了便于辨认， 人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群，将全天划分为88个星区，结合神话故事， 根据其形态不同分别想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们命名，这些人为划分的区域就称为星座。

二、建立星座模型1、谈话：让我们用纸板、细线、橡皮泥来做一个星座模型2、阅读课本第 57 页星座模型的制作方法3、教师示范制作方法：按要求在纸上打孔，按长短要求把细线剪好挂在小孔上，再把橡皮泥球挂在细线的下端说明：纸板上的孔位和线长短的数据，实际上是根据北斗七星与地球的实际距离、七颗星的相对位置关系来确定的4、学生分组制作5、把模型放到投影仪所射出的光中，转动模型，让光从四个不同的角度照射模型，请学生分别将橡皮泥球的影子画在本子上预设：学生会画下许多不同的图形，只有当光从模型的一个侧面照射时，学生才会看到橡皮泥的影子构成了一个勺子形6、思考：从橡皮泥球不同的投影中，你们看到了什么？从中又领悟到了什么 ? 7、在思考的基础上，讨论和交流：组成星座的星星离地球的远近是否相同 ?从星空中不同的角度看星座，它们组成的形状相同吗? 8、汇报交流情况1、天空中看起来大小差不多的星星其实离我们有远有近2、“北斗七星”的形状是我们从地球这一个角度所看到的情况，如果从宇宙中不同的角度来看，它们的形状会不相同9、小结： 星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像如果从不同角度观察，图形不同三、认识星座1、提问：假若你在夜晚迷了路，用什么方法来辨认方向呢? 2、学生思考回答。

预设：北极星可以帮助大家在夜间辨认方向，但是北极星是一个不太亮的星星，利用大熊星座的北斗七星或仙后座可以比较容易地找到它 ）3、 怎样才能在天空中找到大熊星座呢?大熊星座的显著标志是什么？（大熊星座的明显标志就是我们熟悉的、由七颗亮星组成的北斗七星4、根据图片进行讨论，如何利用北斗七星找到北极星? 5、汇报讨论结果预设：把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长， 在大约相当于这两颗星距离的5 倍处，有一颗比较亮的星， 那就是北极星 北极星属于小熊星座 ）6、家住得较近的同学可自愿组成观星小组，制定观星计划：包括观星时间、小组分工、安全考虑等四、巩固拓展我们还知道天空中有哪些星座？它们的形状有何特征？有哪些动人的传说故事？请同学们收集相关的资料，准备下节课开星空交流会板书设计：6、在星空中（一）一、星座：远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像二、大熊星座的主要标志：北斗七星教学后记：。