人教版二年级下册《雷雨》第二课时教学设计.doc

人教版二年级下册《雷雨》第二课时教学设计教材分析： 《雷雨》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第16课，本单元的主题是：“热爱大自然本文以精炼的文字、自然简朴的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开描写虽然篇幅比较短小，但文章内容生动，课文插图优美，比较适合低段的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观察，增添生活的乐趣本单元的教材是围绕自然现象、自然景观来编排的单元训练中提示，学习本组课文，可引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感课文图文结合，是进行语言文字训练、朗读训练的好教材，也是进行读写结合的范例 学情分析： 二年级的学生，他们具有强烈的好奇心和求知欲，已经具有初步的识字、朗读、口头表达和观察能力，有合作学习的意识，但能力尚弱，一些学习方法的掌握有待提高 设计理念： 雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验因此，在教学时，从学生的生活入手、从他们的已有经验入手，激发他们学习的兴趣在学习的过程中，先让学生充分地接触文本，在读的基础上结合图片谈感受整堂课力求引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。

 教学目标： 知识与技能： 1、会认“压、乱、垂、虹”四个生字，会写“垂、逃、蜘、蝉”等12个字在第二课时中重点复习指导“垂”的书写） 2、有感情地朗读课文，感悟雷雨前后的不同景象变化 3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记 过程与方法： 1、图文结合，深入文本，理解课文内容 2、抓住重点语句进行品读、想象，感受雷雨的特点 情感、态度、价值观： 1、通过读中感悟，培养热爱大自然的情趣 2、通过个性化阅读，能边读边想象雷雨前后的不同景象 3、围绕主题培养学生留心观察的兴趣 教学重点： 1、会认4个生字，会写 “垂”“压”等12个字在第二课时中重点复习指导“垂”的书写） 2、能边读边想象雷雨前后的不同景象 教学难点： 1、 了解作者是怎样描写雷雨的景象，体会生动、准确的用词 2、有感情地朗读课文，感悟雷雨前后的不同景象变化 教法：课件演示法、点拨法学法：朗读与默读相结合，品读与想象交融 教学准备：多媒体课件、投影仪 课时安排：两课时 第二课时一、创设情境，导入新课 1、板书“雨”，（运用多媒体课件，出示各种下雨的情形）同学们你们能用四字词语描述你看到的雨吗？（如蒙蒙细雨，倾盆大雨，狂风暴雨等）（接着播放雷雨的声音）同学们，你们听这是什么声音？猜猜是什么雨？（师板是写提示“雷”上雨字头的变化，让学生伸手指跟写。

 2、板书课题，齐读 （师板书时提示： “雷”是雨字头，“雨”左边的那一竖变成了竖点，横折钩变成了横沟，小雨点从天上落下来----“竖”，落到哪里了？——“田”里） 二、复习上一节课所学的内容 1、趣味游戏复习生字词 师：上一节课，我们学习了生字，现在，老师要考考大家，这些生字你还会认吗？瞧，调皮的生字宝宝跑到了气球里去了，谁能准确读好它，谁就可以把这美丽的气球放飞蓝天啦！谁来挑战？个认读、男女生比赛读，全班齐读孩子们真棒！恭喜你们挑战成功！掌声送给自己！ 2、复习课文，理清脉络  师：看来，孩子们生字词学得很好，那老师还想考考大家，对课文内容的掌握情况，经过上一节课的学习，同学们都知道作者是按什么顺序写这场雷雨的？那一位同学能够按照课文的描写顺序把这三幅图摆一摆啊？那几个自然段写了相关的内容？（根据学生回答板书雷雨前、雷雨中、雷雨后）谁能用“先……接着……最后……”的句式说一说？ 3、师：是啊！作者通过三个非常清晰的段落，先写了雷雨前，接着写了雷雨中，最后写了雷雨后，今天，就我们跟随作者再一次走进雷雨，去品悟他那生动形象的语言描写！首先，让我们去看看雷雨前的景色吧！ 三、赏析课文，品读感悟。

 （一）研读“雷雨前” 1、请同学们自由读课文第一部分雷雨前（１－３自然段）边读边想，雷雨来时，文中写了哪些景物？用横线画下来再想一想，从这些景物描写中你感受到了什么？ 2、刚才同学们读书特别认真，还有不少同学在划线，那请同学们来说说文中写了哪些景物？（学生反馈） 3、自由交流语句，随机读、议 ⑴、下雨前，这些景物有什么特点呢？谁来读读相关的句子？ 出示句子： “满天的乌云，黑沉沉地压下来 师引导理解“压”：现在请同学们把课本放在桌子上，用手把课本在桌上压平，你看用手从上往下用力就是压课文组的是哪个词语？  乌云怎么会压下来？你是怎样理解的？乌云越来越怎么样啊？这时候你有什么感觉和心情？你能带着这种感觉读出这一句吗？ 师：你看，乌云密布，要下雨了 ⑵、课文中还有哪一句让你知道要下雨了？ 出示句子： 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫 师：我们从树叶的“一动不动”知道了什么？带着你的感受读一读这句话 ⑶、师：还有哪一句让你知道要下雨了？ 出示句子： 忽然一阵大风，吹的树枝乱摆 A、师：啊！起风了，并且是一阵大风，把树枝都吹得乱摆起来（卡片出示“乱摆”）同学们用你的手当树枝，来做乱摆的样子生做“乱摆”的动作。

你看风真大呀！ B、我们来看这个字“乱”（出示“乱”，生读）怎样才能记住它？  C、左边一个“舌”，右边一个“竖弯钩” 你看大风把这根直直的树枝都吹弯了，乱摆起来风真大呀！谁再来读？ D、指生读，男女生赛读、齐读 ⑷你看狂风中还有谁知道要下雨了？ 出示：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了   A、蜘蛛都做了哪几个动作？（“垂”和“逃”两个动作  B、垂就是从上面顺着线直直地落下来(指图来说)，蜘蛛从网上拉了一根丝直直地落下来却很安全 C、“垂”字很难写，你有没有好方法记住这个字跟大家分享一下？ 同学这么聪明，相信写这个字一定难不倒大家，我们先跟着课件一起板书笔顺 D、师板书 （老师也有一个小方法，根据蜘蛛从网上垂下来的故事我们可以一边写一边编个故事，撇和横像不像蜘蛛网，然后上面的一竖就好像蜘蛛从网上直直得垂下来，垂到下半格的中间，在横中线上写最茂密的树叶，所以是草字头，这一笔横最长，然后到了比较短的树枝，最后到达了地面，这是最短的横下面我们一起书空一下笔顺好不好？这个字还难吗？你能写漂亮吗？在纸上书写 E、品味“垂”的用法 师：既然垂有落下来，和掉下来的意思，那课文中为什么要用垂，而不用掉呢？其实呀，我们在生活中，还常常用到这两个词语。

请小朋友看 【出示图片：小狗、苹果树、落叶、垂柳】 师：看图，想一想，哪些时候咱们习惯用垂下来，哪些时候咱们习惯用掉下来呢？对比一下，我们会发现，它们都有从上往下落的意思如果一头向下，另一头还连着的，咱们就用垂下来如果另一头已经完全分开了，就用掉下来 F、从“垂”“逃”这两个动作可以看出这只蜘蛛很  着急  把学生当做小蜘蛛问）小蜘蛛你为什么这么着急？小蜘蛛会说什么呢？ 谁能读出小蜘蛛着急的样子？  （5）“闪电越来越亮，雷声越来越响 出示句子比较：闪电亮了，雷声响了 闪电越来越亮，雷声越来越响 读一读前一句可是现在呢？雷公公没有声音，你能不能用“轰隆隆”来配音？像这样一次比一次响，我们可以说“越来越响”， 像这种词语我们还能说风越来越（大 猛 狂 ），谁还能说？——乌云越   越（ 低 黑 多 ），（ 雨 ）越 来 越   句式训练，出示句子）用“_____越来越______”说句子 过渡：同学们说得越来越好了，你们积累的词语是越来越丰富了，现在能够听着雷声把这两句读好吗？ （6）配乐朗读雷雨前的段落 同学们，在炎热的夏天，天空中乌云密布，又闷又热，忽然间狂风大作，紧接着电闪雷鸣，这个变化过程，就是雷雨前的景象，用你们的朗读把它表现出来吧！ （二）感受4-6雷雨中的情景。

 1．雷雨终于来了，你们看（出示课件） （1）请同学们快速读一读4-6自然段，找一找课文中描写了雷雨中的哪些景象？用横线滑下来这些景物有什么特点呢？谁来读一读，说说你的体会？ （2）哗，哗，哗——雨下起来了 同学们，你们知道为什么用3个“哗”？该怎么读这3个“哗”？ “哗、哗、哗”，表明雨下得急，下得大，指导朗读，读的语气要重 一点，停顿得短一点 师：雨下得又急又大，那雨有多大呢？你能从文中找到句子吗？ （3）雨越下越大，往窗外望去，树房子啊，都看不清了 你看，雨下得更大了，雨连成了线就像泼水一样从天上倾泻下来；闪电更亮了，雷声更响了如果你正站在窗前透过雨幕往远处望去，你会看到什么？指导朗读 （4）师：开始雨下得特别急，特别大，可是一会就变了了，你能从文中找到句子吗？ “渐渐地，渐渐地”，（你能给它换个词语吗？）渐渐就是慢慢的意思，那你能用渐渐地说一句话吗？ 从渐渐的这个词你知道了什么?（雷声和雨声慢慢地，一点一点变小的过程就叫渐渐地）谁来再读读这句话？ （5）配乐朗读雷雨中的段落 同学们，课文只用了两句话，就生动地展现了一幅雷雨的图景，不但写了看到的景物，还写到了听到的声音让我们再来读一读吧！ （三）感受雨后美景 师：六月天，孩子的脸，说变就变。

刚才还是天空乌云密布，电闪雷鸣，空中狂风怒吼，大雨哗哗哗，可这会儿呢？雨很快就停了 1．雷雨后的景色是什么样的呢？你们赶快到课文的7、 8自然段去看看这一部分写了哪些景物呢？谁来说一说？（板书：太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙） 2、引导感悟作者的观察顺序小作者先从天空中写起，再写书上的蝉和蜘蛛，最后写到池塘里的水和小青蛙，从上到下，这是我们写文章的一种方法作者不仅仔细观察，而且用词也很生动啊！我们来看看这个句子 3、出示描写“彩虹”和“蜘蛛”的句子，感悟用词的准确性 4、欣赏雨后景色图片，师配乐朗读 孩子们，老师收集了一些雨后景色的图片，想不想去欣赏一下啊？欣赏了雷雨后的景象，你有什么感受？ 5、现在让我们也一起把这雨后美丽的景色美美地读出来吧！（出示7- 8段，看着课件，配乐齐读 6、拓展训练，说话练习 师：放眼望去，到处都是那么的清新，到处都生机勃勃，真美啊！那雷雨过后，你还会看到那些美景呢？我们也来当一回小作家，说说你看到的美景吧！先和同桌说一说，再汇报给全班同学 7、同学们，在你们的描绘下，雷雨后的景色变得更美了！ 四、总结，布置作业 这节课我们一起学习了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同的景象，真是美不胜收！大自然本身就是一幅美丽神奇的画卷。

只要你留心观察，就会发现生活中更多的美只要我们也能做到认真观察、发挥想像，并且能够按照一定的顺序来写，我们也能写出这样美的文章来 板书设计：                18、雷雨 雷雨前    雷雨中   雷雨后 美不胜收。