随班就读工作手册2013学年第一学期(共6页).doc

精选优质文档-----倾情为你奉上 第 教育署 学校 2012学年度第 1学期普通学校随班就读工作职责　　一、落实国家及上海市关于特殊教育的法律法规、按照各级教育部门关于特殊教育工作的要求开展随班就读工作将随班就读工作纳入学校整体发展规划之中，研究并制定学期工作计划组织教师及相关工作人员，整合学校各方面力量开展随班就读工作 　　二、建立由分管校长、教导主任、年级组长、班主任、任课老师等人员组成的随班就读工作小组建立健全随班就读工作岗位责任制、教师工作量核定标准、教师工作考核标准等有关随班就读工作的规章制度，对随班就读工作实施规范管理 　　三、按规定认真做好随班就读对象的确定工作，根据学生的实际情况进行合理安置做好随班就读学生的学籍管理工作 　　四、针对学生的实际需要设计课程，安排学习内容、学习时间和施教方式保证每个学生的个别教育和康复训练时间 　　五、研究与制定适合随班就读学生特点的、反映学生成长过程的多元评价内容，对学生的发展进行综合评价。

　　六、组织专门的教研组对随班就读的教育教学进行校本研究，开展有关随班就读工作的科研课题研究 　　七、保证特殊教育需要的设施设备，建立平等、关爱、友善的师生、生生关系，将特殊教育融入学校文化建设充分利用和开发各种有助于残障学生学习的教育资源，创设无障碍的、促进学生发展的良好环境 　　八、开展随班就读教师培养工作，采用各种方式提高教师特殊教育专业化水平，增强教师进行随班就读的教育教学能力，形成随班就读骨干教师队伍 　　九、建立家校联系制度，开展丰富多样的家庭教育指导活动，创造条件加强与家长的联系与沟通及时听取家长对随班就读工作的意见和建议，为家长提供服务充分发挥家委会的作用，在全校家长中形成关心、帮助随班就读学生的良好氛围 十、接受区特教康复指导中心的指导，及时反馈随班就读学生的信息、通报开展随班就读工作的情况，积极依靠特教康复指导中心以及利用各种社会资源，开展随班就读工作随班就读教师工作职责　　一、开展随班就读学生的教育教学工作根据随班就读学生的实际情况制定有针对性的教育方案，利用学校和社会的物质、人力资源，提供适合随班就读学生特点的教育教学，对随班就读学生实施个别化教育和康复训练，提高教育的有效性。

　　二、开展教育教学研究和科研对随班就读教育教学工作中的热点、难点问题开展研究，总结教育教学经验和研究成果，提高随班就读工作的科学性 　　三、开展对随班就读学生发展过程的评价加强对随班就读学生的观察，了解学生的发展过程，针对学生的实际情况设计评价内容，实施有利于学生发展的评价办法 　　四、加强学习，提高特教专业化水平应积极参加各种特教专业知识的培训和学习，参加市、区县组织的各种教研、交流活动，主动保持与特教康复指导中心的联系，提高开展特殊教育工作的专业技能 　　五、开展家庭教育指导工作向家长宣传特教知识，开展家校间经常性的联系，指导家长采用正确的方法开展家庭教育，注重家庭教育与学校教育的一致性 目录1学校随班就读工作小组名册……………………………………… 42 学校随班就读学生名册…………………………………………… 53 学校随班就读工作计划…………………………………………… 64 学校随班就读工作小组会议记录1……………………………… 7学校随班就读工作小组会议记录2……………………………… 8学校随班就读工作小组会议记录3……………………………… 9学校随班就读工作小组会议记录4……………………………… 105学校随班就读学生复测情况表…………………………………… 116学校随班就读工作小结…………………………………………… 12 上海市浦东新区特殊教育康复指导中心监制 2008-1-28第 2 教育署 泥城小学 学校（盖章）随班就读工作小组人员名册2011学年度第 二 学期随班就读学生名册学校随班就读工作计划 一、指导思想教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利．随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。

所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高二、主要工作及具体要求（一）立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量1．在课堂上应该及时关注该生，基础知识部分一定要想方设法让他掌握他能掌握的知识，尽可能的提问一方面可以促进其知识的吸收，另一方面可以培养其自信心，使其取得进步2．任课教师要尽量给他分层次留作业，留有针对性的作业既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果也不能因为知识不掌握而放弃对他的作业要求，老师尽量面批，及时加以鼓励在实实在在的课堂教学研讨中提高该名学生的教学质量，使教学活动真正面向每一位学生，真正使他天天都有进步二）立足家校互动，为特殊家庭提供特殊教育帮助定期上门家访或联系，指导家长教育学生行为习惯，对孩子学科类知识进行并向家长反馈孩子在校的表现，以鼓励，关爱为主，让家长对自己的孩子充满信心四）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序1．备课课要考虑三位同学的实际情况，适当降低要求，作业的布置要有针对性，课后要有耐心2．学习伙伴是随班就读学生的最佳支持让班干部等与其结对，在学习上、日常规范中帮助他们，成为互助好伙伴3．重视心理健康，建立咨询记录。

采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作4．鼓励随班就读学生参加学校举办的各类活动组织号召班内学生带领他一起参与，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要注意资料的积累尽可能创造机会让他参加学校的各种活动，给他展示自己才能的机会5. 认真学习《特殊教育》等有关残疾儿童的研究资料，从理论上提高自己，充实自己特殊学生的教育工作是一项细致、重要的工作，是学校整体工作的一个重要组成部分要在学校整体办学思路的指引下，认真、踏实地落实好此项工作，对于这个新的工作，我将不断实践不断改进 注：可附页学校随班就读工作小结我校本学年重视随班就读工作的规范落实，力图让随班就读学生在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高使随班就读学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础具体做了以下几方面的工作：1、随着教育的发展，对随班就读任课教师的培养、提出了新的需求，也要求任课教师具备必要的特殊教育知识因此必须对教师进行培训，提升教师随班就读理念、丰富教师随班就读工作手段 （1）随班就读教研活动时，组织老师学习有关资料，把最新的特教理念和知识传达给老师，得到了老师们的大力配合。

2）开展随班就读研讨活动，让老师们交流个案、交流学习心得、交流困惑、商讨解决之道 通过以上各种活动使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高2、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步3、加强了“随班就读”工作的管理由校长主管，分管领导专管，具体落实到有随班就读班生的班主任、任课老师的管理形式，加强了心理咨询室的管理和运用，关注随班生4、对特殊学生的教育坚持因材施教，提供合适的教育，在课堂教学过程中，面向全体学生教学，又兼顾特殊学生的需要，充分发挥特殊学生健全部分和潜能，对于缺陷部分实施补救教学，对他们进行有效的帮助5、家校联合，形成合力、家长是影响随班就读学生的一个重要因素，同时也是随班就读工作中较难控制的因素，家长是否能配合学生的教育教学工作将直接影响随班就读工作的成败另一方面家长对自己孩子的了解、对教育方法的掌握也能有效地促进随班就读学生学业成绩的提高学校主动为家长提供有利于其参与学校教育的条件，经常倾听他们的意见,充分发挥家长在随班就读工作中的重要作用，形成学校、家庭、社会教育的合力。

6、同伴互助，体现优势随班就读学生虽然是比较特殊的个体，但是不应该因其特殊而失去或减少与正常儿童充分交流的机会学校在开展随班就读工作中能充分认识到这一点积极地组织学生以各种形式帮助随班就读儿童，例如给随班就读学生安排教学辅助伙伴注：可附页专心---专注---专业。