2025部编版初中语文教学课件之2　周总理你在哪里.pptx

周,总理，你在哪里,一、课内建构,1.,下列加着重号字的音和形全部正确的一项是,(,C,),A.,沉,甸,(,din,),甸,谷,穗,(,hu,),宿,(,s,),营,B.,冓,(,u,),火,伐,(,f,),木,海,防,(,fn,),C.,辽,阔,(,ku,),足,迹,(,j,),心,脏,(,zn,),D.,哄,(,hn,),鸣,呼,换,(,hun,),柯,(,h,),岩,C,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,2,.,对下列句子,使用的修辞手法的,判断,，,错误,的一项是,(,C,),A.,山谷回音,：“,他刚离去,，,他刚离去,”,(,反复,),B.,你就在这里啊,，,就在这里,在这里,，,在这里,，,在这里,(,反复,),C.,周总理,，,我们的好总理,，,你在哪里啊,，,你在哪里,？,(,反复、反问,),D.,我们找遍整个世界,，,啊,，,总理,，,你在革命需要的每一个地方,夸张,),C,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,3.,下列句子中的破折号与例句中的破折号用法相同的一项是,(,A,),例句,：,我们对着高山喊,：,周总理,A.,我们在天安门前深情地呼唤,：,周总理,B.,我们想念你,，,你的人民想念你,！,C.,想念你啊,，,想念你想念你,D.,你就在这里啊,，,就在这里,。

在这里,，,在这里,，,在这里,A,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,4.,文学常识填空,周总理,，,你在哪里,选自,柯岩文集,柯岩,，,本名,，,女,，,满族,，,原籍广东南海,，,当代作家,，,冯,恺,诗人,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,二、课外提升,5.,下面是小萌同学在毕业之际写给班主任的一段话,，,其中画线的词语表,达不得体的一处是,(,B,),再见了，李老师！感谢您三年如一日,“,孺子牛,”“,老黄牛,”,般的悉,心,(,A,),赐教,，让我从一名懵懂无知的少年成长为懂事明理的青年师恩,难忘，以后我定会经常,(,B,),光临,母校，到您,(,C,),府上,看望您，继续聆听您,的,(,D,),高见,A.,赐教,B.,光临,C.,府上,D.,高见,B,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,6.,下列句子中加着重号词语的使用错误的一项是,(,B,),A.,“,燃灯校长,”,张桂梅扎根云南偏远山区,，,用全部的生命教书育人,，,她被评为,“,全国脱贫攻坚楷模,”,是,实,至,名,归,的,。

B.,学校开展,“,垃圾分类进校园,”,活动,，,他,首,当,其,冲,，,报名参加了学校,“,垃圾分类小分队,”C.,神舟十六号顺利发射升空,，,不,言,而,喻,，,这在中国航天工程发展史上,具有重要的意义,D.,他,一,意,孤,行,，,不听劝告,，,最终酿成大错,B,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,7.,下列语句中没有语病的一项是,(,C,),A.,五月的十堰,，,鲜花盛开,，,绿树成荫,，,充满了生机,，,是适合游玩的好,季节,B.,袁隆平一生致力于杂交水稻技术的应用,、,推广与研究,，,他为世界粮,食供给做出了杰出的贡献,C.,这些文章无一不体现出淳朴的社会风气,，,字里行间自有一番震撼人,心的力量,D.,我市开展的,“,光耀百年,书香传承,”,答题活动,，,累计吸引约两万余人,参与答题,C,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,8.,(,2023,邯郸馆陶期末,),阅读下面的文字,，,回答问题,邢台太行山区是革命老区，红色碑馆资源非常丰富，充分利用这些,资源能够进一步坚定我们的马克思主义信仰和共产主义信念。

为传承红,色文化，展现美好生活，邢台,“,村晚,”,活动将在前南峪村举行请你作,为活动志愿者，参与下列活动1,),【拟写标语】为欢迎来宾,，,活动宣传组准备在现场悬挂一条标语,，,请你代为拟写,示例：齐聚邢台乡村，重温红色故事1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,(,2,),【补写对联】活动资料组正在根据下面两则材料拟写对联,，,请你补,写完整,，,便于张贴在,“,村晚,”,演出舞台两侧,材料一】,在中国革命战火纷飞的峥嵘岁月里，坐落在太行山深处,的中国人民抗日军事政治大学,(,简称,“,抗大,”,),，创造了世界军事教育史,上的奇迹抗大总校,1940,年,11,月到达浆水镇一带，,1943,年,1,月重新返回,延安时间虽短，可在此期间，抗大总校指导全国各分校培养了,20,余万,名德才兼备的军政干部，创下了在炮火中办学，但教学内容最丰富、毕,业学员人数最多等多项,“,抗大之最,”,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,【材料二】,2021,年,1,月,4,日，中共中央国务院中央一号文件提出全面,推进乡村振兴，力争举全党全社会之力加快农业农村现代化，积极谋划,乡村振兴快速发展之路，让百万乡村的广大农民过上更加美好的生活。

上联,：,下联,：,党恩浩荡百万乡村促振兴,岁月峥嵘抗大总校创奇迹,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,(,3,),【邀请专家】,“,村晚,”,民俗展示活动环节需当地民俗研究专家王老,师参与,，,会务组委托你前往邀请,，,见面后你对他说,：“,”,王老师，您,好！我是邢台,“,村晚,”,活动的志愿者听说您在民俗文化方面特别有研,究，我受会务组委托诚挚邀请您到活动现场为大家讲解民俗知识请,问，您有时间吗？,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,一、课内建构,9.,阅读课文,，,说说课文的写作思路,先询问周总理你在哪里，再呼唤、寻找，最后回答1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,10.,全诗抓住了高山,、,大地,、,森林,、,大海来,写,周,总理,，,说说这些意象的,具,体,内涵,高山、大地、森林、大海都是雄壮的事物，诗人将这些事物人格,化，向其发问，衬托出周总理伟大的形象，他与天地共存，与日月同,在；从这些事物又可以联系到周总理许多动人的场面，他革命一生，关,心农业、关心工业、关心国防，日理万机，大事、小事、外事、内事，,事事操劳，他和人民同甘苦，共命运。

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,11.,诗歌首尾为什么要重复,“,你的人民想念你,”？,强调人民对周总理的敬仰和怀念之情1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,一课一得,反,复,定义：,反复就是为了强调某种意思、突出某种情感等表达需要，特,意重复使用某些词语、句子或者段落等的修辞手法作用：,强调，增强语气；,表达强烈的情感；,使诗文的格式整,齐有序，而又回环起伏，充满语言美1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,12.,诗人在整个世界询问一遍,，,对周总理的寻觅,、,追问回到了祖国的心,脏中南海,为什么要写这个地方,？,因为这里是周总理工作的地方，他活在自己的工作岗位上，也活在,全国人民的心坎上1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,二、课外提升,阅读下面的诗歌,，,回答问题,16,分,),一月的哀思,(,节选,),献给敬爱的周总理,李,瑛,敬爱的周总理，,我无法到医院去瞻仰你，,只好攥一张冰冷的报纸，,静静地,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,伫立在长安街的暮色里。

任一月的风，,撩起我的头发；,任昏黄的路灯，,照着冰冷的泪滴等待着，等待着，,载着你的遗体的灵车，,辗过我们的心,；,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,残阳,如血呀，,映着天安门前,低垂的冬云，,半落的红旗,车队像一条河，,缓缓地流在深冬的风里,为什么有人，,不许我们缅怀你伟大的一生；,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,为什么有人，,不许我们赞颂你不朽的业绩；,但此刻，,长街肃穆，万民伫立，,一颗心,一片翻腾的大海，,一双眼,一道冲决的大堤多少人,喊,着你，,扑,向灵车；,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,多少人,跑,向你，,献,上,花束和敬礼；,多少人想,牵,动,你的衣襟，,把你唤醒；,多少人想和你攀谈,知心的话题,车队像一条河，,缓缓地流在深冬的风里,历史啊，请记着,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,一九七六年一月十一日，,在中国，在北京，,一辆车，,辗过一个峥嵘的世纪车上,躺着一个,中国共产党的优秀党员，,车上,躺着一个,伟大的无产阶级革命家；,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,车上,躺着一个,真正的生命，,车上,躺着一个,人民骄傲的儿子。

一个为八亿人，,耗尽了最后一丝精力的,伟大的英雄；,一个为三十亿人,，,倾尽了最后一滴心血的,伟大的战士！,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,13.,请赏析诗歌中加着重号的字词,4,分,),加着重号的,“,喊,”“,扑,”“,跑,”“,献上,”“,牵动,”,是对首都群众看,到周总理的灵车经过时的动作描写，生动传神地表现出人民悲痛的心情,和对周总理的不舍，表达了人民对周总理的敬爱、赞美之情1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,14.,全诗多处运用了对偶的修辞手法,，,起到了非常好的表达效果,请选,择具体的诗句进行分析,4,分,),示例：,“,任一月的风，撩起我的头发；任昏黄的路灯，照着冰冷的,泪滴,”,，运用对偶的修辞手法，句式整齐，写出了作者在长安街等待周,总理灵车时的状态，表达了作者此时悲痛的心情1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,15.,诗歌中的画线部分是什么描写,？,有什么作用,？,(,4,分,),示例：画线部分是环境描写，通过,“,残阳如血,”“,低垂的冬,云,”“,半落的红旗,”,等景象，渲染了悲伤的气氛，衬托了人们因周总理,去世而悲痛的心情，表达了众人对周总理的敬爱、缅怀、不舍之情。

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,16.,请结合此诗和,周总理,，,你在哪里,，,谈谈你读出了怎样的周总理,形象,，,读出了人民对周总理怎样的情感,4,分,),示例：我读出了一个忠于革命、勇往直前、胸怀广博、关心农业生,产、关心工业建设、平易近人、重视国防建设、关心战士的总理形象这反映了全国人民对这位伟大的无产阶级革命家逝世的深沉悲恸与深切,怀念之情1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,17.,周总理,，,你在哪里,中分别写了,“,我,们,”,对,“,高山,”“,大地,”“,森林,”“,大海,”,的呼唤,，,请你也试着写一节,诗来寄托对周总理的哀思,6,分,),示例：,我们对着天空喊：,周总理,天空回应：,“,他刚离去，他刚离去，,为民服务征途千万里，,他一直前进不停息。