好的学习方法.doc

小学阶段学生处于一个潜能的挖掘阶段，学习方法和学习习惯的的培养要比学习知识要重要，那么什么样的学习方法是适合小学生的学习方法呢？　　一、学会预习，逐步提高自学能力　　成功的预习能激发学生的求知欲望，促使学生自觉地自学书本知识，而预习的效果如何又直接反映了学生对知识的理解程度在预习的过程中，教师应为学生谋求一条思考探索的道路，也就是设计预习提纲，让学生按照预习提纲指导学生阅读书本知识，发现疑难问题，让学生带着问题，有准备走进课堂，变学生被动接受为主动参与学习这样，不仅能使学生养成良好的预习习惯，而且能培养自学能力　　二、学会听课，提高听课质量　　听课是学生学习的中心环节，要处理好听、思、记三者之间的关系听课用感官接受知识，由会听到听会其间还有一个过程思是思维活动，要想深刻理解，抓住其实质，还必须经过学的独立思考，要促使学生养成善思、勤思、深思的良好习惯记是为听和思服务，是听课中重要一环记笔记要掌握好时机，记重点、记难点、记疑点、记解决问题思路和方法等三、学会复习，巩固所学知识　　复习是再现课堂情景，抵制或消除遗忘的措施，也是及时消化知识，加深理解，使知识系统化的一种方法在课后复习要和做习题联系在一起，要求学生在做作业前，首先要回忆所学内容，然后再做作业。

复习要及时，持之以恒，要在遗忘前复习，使临时性记忆向较长性记忆转化常用的记忆方法有理解记忆法和抄写记忆法等复习一定要科学安排时间，有计划地复习，就产生了一定的效果　　四、学会检查，找到知识不足　　在每学过一个单元或经过一定的学习阶段后，教师要引导学生对前一段的学习情况作一回顾，从而肯定成绩、总结经验，找出不足之处，寻找改进方法，为进一步学习打好基础检查的方式很多，要注重平时自我检查，经常找一些练习题定时、定量进行自我测验1楼学习语文的学习方法有哪些？ 学习方法 （一）抓好预习环节 预习，即课前的自学指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的积极性和主动性有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析这种预习一点也达不到效果 1.预习的好处 （1）能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“拌脚石”这样，就会顺利理解新知识 （2）有利于听课时跟着老师讲课的思路走对听课内容选择性强。

明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数 （3）预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑注意力集中到难点上这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习效果高 （4）预习可以提高记笔记水平由于课前预习过，讲的内容和板书，心中非常清楚上课时可以不记或少记书上有的，着重记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关键问题从而可以把更多的时间用在思考理解问题上 2.预习要注意的几个问题 （1）预习时要读、思、问、记同步进行对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，以消灭“拦路虎 （2）若以前没有预习的习惯，现在想改变方法，先预习后上课，但不能一下子全面铺开，每门功课都搞提前预习这样做会感到时间不够用显得非常紧张，不能达到预习效果因此，刚开始预习时，要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点，等到尝到甜头，取得经验后，并在时间允许的条件下，再逐渐增加学科，直到全面铺开 （3）预习应在当天作业做完之后再进行。

时间多，就多预习几门，钻得深一点；反之，就少预习几门，钻得浅一点切不可以每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序 （4）学习差的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大量的时间去补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习其实，这种学生差的根本原因就在不预习上学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺利运转这些学生必须作好在短期内要多吃点苦的思想准备在完成每天的学习任务后，要安排一点时间预习这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，同时，还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间时间一长，运转正常了，学习的被动局面也就会改变，就再也不需加班加点了 3.预习的要求 （1）要注重讲究实效，不搞形式要根据学习计划安排时间，不能顾此失彼预习一般要安排在新课的前一天晚上进行这样，印象会较深新课难度大，就多预习一些时间，难度小就少预习一些时间应重点选择那些自己学起来吃力，又轮到讲授新课的科目进行预习，其他科目只需一般性的预习某些学科，也可以利用星期天，集中预习下一周要讲授的课程，以减轻每天预习的负担 （2）预习的任务是通过初步阅读，先理解感知新课的内容（如概念、定义、公式、论证方法等），为顺利听懂新课扫除障碍。

具体任务是：①复习、巩固和补习有关已学的旧知识，找出新课中自己不理解的问题，并把理解不透的记下来②初步弄清新课中的基本内容是什么？这些知识内容在原有的基础上向前发展了什么？并找出书中的重点、难点和自己费解的地方③预习时要看、思、做结合进行看：一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上的重要内容需要查的就去查一查；需要想的就应该认真想一想；需要记的就应该记下来思：指有的时候要想，做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考做：在看的过程中，需要动手做的准备工作以及对课本后的练习题要进行尝试性的做一做问答题答一答不会做，不会答可以再预习，也可以记下来等教师在授课时集中注意听讲或向老师提出预习以后，还要合上书本，小结一下这样做能使自己对新教材有更深刻的印象  2楼1.复习的要求  （1）课后应及时把老师讲的和板书的知识像放电影一样，在脑子里过一遍看看能想起多少，忘了多少然后翻开笔记，查找漏缺  （2）看教材时，应边看边思，深思重点、难点分析疑点、深化理解  （3）看阅必要的参考书，充实课堂所学的内容  （4）整理与充实笔记，对知识进行归类，使知识深化、简化、条理化，并按规律去加强记忆  （5）加强练习。

练习一般应在复习后进行，也可边复习边练习在复习过程中，加强练习，能提高复习效果  （1）及时复习当天学的知识，要当天复习清，决不能拖拉做到不欠“帐”否则，内容生疏了，知识结构散了就要花费加倍时间重新学习要明白“修复总比重建倒塌了的房子省事得多”  （2）要紧紧围绕概念、公式、法则、定理、定律复习思考它们是怎么形成与推导出来的？能应用到哪些方面？它们需要什么条件？有无其他说法或证明方法？它与哪些知识有联系？通过追根溯源、牢固掌握知识  （3）要反复复习学完一课复习一次，学完一章（或一个单元），复习一次学习一阶段系统总结一遍期末再重点复习一次通过这种步步为营的复习，形成的知识联系就不会消退  （4）复习要有自己的思路通过一课、一节、一章的复习，把自己的想法，思路写成小结、列出图表、或者用提纲摘要的方法，把前后知识贯穿起来，形成一个完整的知识网  （5）复习中遇到问题，不要急于看书或问人，要先想后看（问）这对于集中注意力、强化记忆、提高学习效率很有好处每次复习时，要先把上次的内容回忆一下这样做不仅保持了学习的连贯性，而且对记忆有很好的效果  （6）复习中要适当看点题、做点题选的题要围绕复习的中心来选。

在解题前，要先回忆一下过去做过的有关习题的解题思路，在这基础上再做题做题的目的是检查自己的复习效果，加深对知识的理解，培养解决问题的能力做综合题能加深知识的完整化和系统化的理解，培养综合运用知识的能力  （四）独立完成作业环节  独立完成作业是深化知识，巩固知识，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式然而，有些学生没有真正利用好这个环节他们一下课就抢着做作业，作业一完，万事大吉更有些学生课上根本没听懂，下课后也不问，作业抄袭后向老师交差完事其实，做好作业有以下意义：  1.可以检查自己的学习效果通过做作业可以发现问题，以便及时补救  2.通过做作业时的思考，可以加深对知识的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的变换搞熟练总之，有利于把书本上的知识转化成自己的知识  3.可以培养思维能力因为作业中提出的各种问题，必然会促使自己积极思考，增强分析问题和解决问题的能力  4.做完作业后，不能把它一扔了事，而应当定期进行分类整理，为总复习积累资料复习时，翻阅一下记录的作业，既方便省事，又印象深刻  做作业的基本要求和方法：  1.审题审题是做作业十分重要的一步拿到一个题目，首先应判断它属于哪一类，难易的程度如何？分清题目的条件和要求。

已知条件是什么？从题目提供的信息中还能挖掘出什么条件？它的要求是什么？同时要让自己的思路顺着题目的路子思考通过思考、准确、透彻地理解题目的意思，分清已知条件有哪些，题目要求的结论是什么在审题过程中，还要注意哪些地方没有直接用语言表示出来，而隐含在题目中的其他形式条件，即注意隐含条件的挖掘  2.寻找解题途径方法一般有三种：一种是“由因导果”，可以表述为：“已知→可知→可知……”，最后到达结论第二种是“执果索因”，即结论←需知←需知←……”这样一层一层的追下去，直到追到已知条件全部有了为止已知条件和要求结论之间的道路就打通了第三种是对于一些比较复杂的题目，就需要我们用前两种的综合办法，以尽量缩短条件与结论的距离即一方面从已知条件推出一些可知的中间结果，另一方面根据题目的要求分析出一些需知的中间结果需知与已知一旦统一，则可得到解题的途径在寻找解题途径中，要广泛联想与这些条件和结论有关的概念、公式、法则和方法等联想过去是否解过和与此相同或相近的题目那时是怎样解的？如果能联想起有关的旧知识，即与此题相应的规律原理、原则、公式就会浮现在脑海中，使解题的思路更加开阔联想越广，跨度越大，得到的解题效果也越佳。

  有时因为题目较复杂，为了思考方便，也可以把审题的过程画成简图这实际上是一个运用学过的知识，把题目加工、改造的过程经过加工，思路明了，解题捷径就会出现在眼前  3.正确解题，经过①②两个步骤，已经寻得解题的途径，判定了解题的方案但在实施时还要注意解题的保质保量要做到这点，解题的步骤必须按部就班，一步步演算书写规范化，格式明了，表达准确要做到这点，必须要有扎实的基础除此以外，在解题中，重要的知识点应写出来，繁题要简写，简题要详写  4.注意检查就是回过头来再检查一遍，看看是否题目要求的解都求出来了，有没有漏解是否求出的解均符合题目的要求，有没有错解检查是培养学生独立思考能力的重要一环检查的方法很多①步步检查法即从审题开始，一步步检查这种方法可以检查出计算、表达上的错误②重做法即重做一遍，看结果是否一样③代入法将计算结果代入公式或式子看看是否合理同时，还要注意锻炼一题多解、一题多想比较归类的解题习惯，不断提高自己分析问题和解决问题的能力  （五）认真记好课堂笔记  记笔记是为了学，为了懂，为了用记笔记的原则是以听为主，以记为辅简练明白，提纲挈领，详略得当难点不放过，疑点有标记不乱，不混，条理明。

对联想、发现的问题，要及时记笔记要留有空白处，便于复习时补缺  笔记的主要内容有：  1.记讲课提纲，解题思。