新时期加强档案教育培训工作若干思考.docx

    新时期加强档案教育培训工作若干思考    文 / 吴 红中共浙江省委办公厅、浙江省人民政府办公厅近期印发的《关于加强和改进新形势下档案工作的实施意见》，提出要重视和加强档案专业人才培养，把档案干部的培养、选拔和交流纳入干部队伍建设的整体布局，切实加强档案干部教育培训分析当前档案教育培训的现状，我们看到存在的问题很多如，培训规模过大，不分层次、不分对象，培训缺乏计划性和系统性，教学内容滞后，教材陈旧，实践缺失，培训形式单一，培训效果不好等等笔者认为，档案教育培训应着眼于培养适应“档案工作走向依法管理、走向开放、走向现代化”的高素质人才，着力在以下几个方面开展工作1 重视分类指导，解决“教什么”的问题档案教育培训应始终坚持“干什么、学什么，缺什么、补什么”的原则，针对不同人群的不同需求，区别对待，分类指导，真正解决应该“教什么”的问题1.1上岗培训上岗培训旨在使受训人员掌握最基本的从业知识、技能以及具备应有的职业道德要以档案局对新档案人员素质的基本要求和上岗应知应会的知识、技能和态度为培训内容，从理论知识和实践训练两方面进行培训1.2继续教育培训继续教育培训要让学员学习新理论、新知识，更要开展以“解决问题”为导向的实践性课程，针对培训学员的“疑”与“缺”组织专题训练，要以此增强培训的实用性和吸引力。

1.3业务培训对从事不同业务工作的档案人员，在培训上不能搞“大锅饭”，而是要结合其需求，有针对性的开展业务技能提升如，对档案计算机管理人员，在抓好基础档案业务培训的同时，要适时加入电子档案管理、数字档案馆建设、网络技术应用等方面的培训；对档案编研人员，要及时传递国内外档案编研的新做法、新经验，还可组织实地考察；对档案管理部门的领导干部，重在开阔其视野，提升其政策理论水平1.4专题研讨培训档案培训也可围绕重点工作，如推进依法治档、构建开放服务新格局、数字档案馆建设、档案实体和信息安全等等，组织开展专题研讨培训，专题研讨培训可由档案管理部门组织，也可由高校或档案学会组织2 着眼形式创新，把握“怎么教”的问题2.1在研究培训对象及需求上根据当前档案工作所面临的新形势、新变化和新任务，调研档案部门和档案工作人员对培训内容的需求，坚持“缺什么“，就“教什么”，并区分不同受训对象的层次和需求，精心设计培训课程，切实增强课程设置的科学性、针对性和实用性，着力探索个性化、差异化培训方式2.2在研究培训内容上档案培训内容要贴近实际工作，教育培训机构可适时开展问卷调查，了解档案人员在“干什么”、“想什么”、“弱什么”、“缺什么”，然后根据不同的需求来确定培训内容，真正做到“以人为本、按需施教”。

2.3在研究培训方式上档案培训机构应根据不同课程、不同需求，分层次采取灵活有效的教学方式理论性比较强的内容，要在讲授式、研究式等教学方法上下工夫；实践性比较强的内容，可在案例式、体验式教学法上下功夫上岗培训类可组织受训人员到档案馆等实际部门学习和实践同时，要利用网络教学、远程培训等现代化的教学手段，切实提高教育培训效果3 加强管理规范，实现“教得好”的目标3.1抓好师资队伍教师是整个教学培训过程的组织者和实施者，在教与学中起着“主导”作用要多渠道聘请有关专家教授及档案部门业务骨干授课可把档案部门精通业务、擅长教学的人员以充实到教学岗位上，可在培训班中选拔学员中的业务尖子进行经验交流要对授课教师进行考评，督促其提高教学水平3.2抓好组织管理建立和完善教育培训管理制度，对受训人员进行严格管理和考核考试环节不可走过场，或不经过考试就发给学员结业证书对学员采取闭卷、开卷、论文写作、实际操作等方式进行考核，考核合格才能发结业证书，以此体现教育培训的严肃性和权威性，进而确保培训质量3.3抓好效果评估档案培训效果评价要坚持全面评价、突出重点的原则，不仅要对培训计划、组织管理、教学方法等进行评价，还应对培训效果进行分析。

培训效果评价包括三方面内容：一是受训人员对档案培训效果的评价；二是评估培训的具体手段、方法是否合理和有效，学员学习结果是否达到了预定目标；三是档案培训是否提高了受训人员的工作绩效作者单位：浙江警察学院  -全文完-。