转变师德观念建构有效课堂.doc

转变师德观念，建构有效课堂——2013年寒假中小学教师继续教育公共教材全员培训心得坪东办洒金小学孔维傕2013年1月11 口至16 口，我有幸参加了市教育局举办的兴义市“十二五”中小学教师 继续教育全员培训(2013年寒假中小学教师继续教育公共教材全员培训)，经过几天的努力 学习，使我受益匪浅这次培训的内容主要是《教育教学中师徳修养案例研究》和《新课程 下中小学教师备课技能指导》，能拥有此次学习机会，实在值得珍惜！非常感谢上级领导对我 们教师成长的关爱，给予我们创设了共同交流学习的平台现就将木次培训后的心得体会总 结如下：一、《教育教学中师德修养案例研究》的学习体会(―)师茯思想的转变,中小学刼誡业道徳规范一一“爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师 表、终生学习”短短的几个字却很精练的写出了作为一个合格教师应有的职业道德！教师 的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教 书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的 一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的这是师徳的首要条件李江波老师的精辟分析，使我感到豁然开朗，作为一名教师，最重要的是要热爱教育事 业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作 为一名教师，应该热爱学生。

热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分 学生，而冷淡或歧视另一部分学生1、 每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特 别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来 融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育2、 每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教 师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任， 从而收到良好的教育效果；再次，教师要处处事事严格要求自己，敢于止视自己，解剖自己 凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自 己坚决不做，以免给学生留下坏的印彖，言传身教比单纯说教有效百倍―)经受灵魂的洗礼近十七年的教学历程，使我己经慢慢感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱 怨现在的学生难教难管矣，却把教师的职业当成了一种谋生的职业所以对待教育教学工作 常带有厌倦感，心态老是失衡可通过这次培训，听了李江波老师的精辟分析，使我感到豁 然开朗，作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱， 才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热爱学生。

热爱学生, 就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生每一位 学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这 就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心中 的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一 种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感 受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果；再次，教师要处处事事 严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生 树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身 教比单纯说教有效百倍二、《新课程下中小学教师备课技能指导》的学习体会(-)树立终生学习理念，促进专业化成长常言说“要给学生一滴水，自己就必须具备一桶水”，从新时期教育来看，教师拥有一桶 水已远远不够，应具有的是不断有良好水源的长流水但要想学生永远取之不尽，用之不尽, 教师就得时时给予补足，专家的讲座就充分印证了这句话他们用渊博的科学文化知识旁征 博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。

面对着一群群渴求知识 的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣专家们的精彩讲座让我对如何进 行有效备课和上课指明了方向特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行 终身学习，促进教师专业化成长的必要性冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习， 树立终生学习理念，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战, 才能胜任教师这一行业)强化有效课堂的建构通过认真聆听孙莉莉对教材的解读和案例的分析，使我对如何有效备课和上课有了全新 的认识面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教 学，跟上时代发展的步伐1、 有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建 构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新 旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突2、 有效教学要把评价渗入课堂教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教 师就必须与学生共同建立起知识的桥壇，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为 木，先学后导，促进全面发展这就要看学生能学否，学生愿学否，学生会学否，问题的呈 现要师生化，教师对学生的问题要整合。

3、 有效课堂教学必须坚持师生共同学习，师生共同备课，师生共同发展，师生相互帮助, 教师做学生式的教师，学生做教师型的学生师生共同探究，共同交流要让学生参与评价 教师的课堂，教师要给学生的学习留下充分的思考空间，让学生学有反思，允许学生用不同 的方法与方式去学习让所有的学生都能积极参与，而不要让学牛在等待……切莫令学生产 生消极的情绪，给课堂带来负面影响4、 学会合作交流是实现课堂有效教学的重要途径只有引导学生进行真诚的合作，才能 展示出课堂教学的最佳效果从合作交流的过程中孩子们不仅能够尝到团队精神力量的伟大, 而且能体会到寻求共同发展的必要性5、 为了扩展孩子们的发散性思维，培养他们的创新精神与能力，教师要大胆•放手让他们 创设练习题、作业题只有这样才能使科学发展观得到真正的落实实现人人成功是课堂有效教学的共同冃标因此，课堂上，教师要善于引导激发孩子们 进行狼性学习，就像狼吃虎咽一样，使人人都能吃得饱使孩子们感到满足，感到快斥，感 到学习成功的喜悦三)有效备课是有效教学的前提台上三分钟，台下十年功”备好课是上好课的基础，因而我们备课时要遵循五个原则, 即备课程、备情境、备设计、备学生、备自己。

有效备课不是简单地把知识内容从教科书上 抄到教案上，而是一个系统的、具有逻辑思维的设计体系不仅有知识内容，更重要的是一 个如何让学生学好的“剧本”教师不仅是“编剧”，还是个导演，更是一个“演员”为了更 好地充当“三位一体”的角色，教师必须用“心”打造“爱心工程”，建构教学新理念挑战 传统，超越自己，大胆创新，扬弃“五环节”的教学模式尊重学生认知规律，从学生的学 习活动、情感、发展等方面出发，挖掘教材，创新教材，利用一切有效课程资源，搭建有效 教学的平台培训期间，我不仅虚心倾听名家对教材的解读和贴合实际的相关案例分析，认真做好笔 记写好反思，而H还在校内与本校教师共同交流教学中存在的困惑，并应用所学到的理论知 识指导于教学实践通过五天的学习，假期的培训已拉下帷幕，而我觉得只是一个开端，我感到自己作为一 名教师任重而道远不过继续教育培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生机写 在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升，生命的升华, 愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”化为我重新跋涉的新起点作为学校的管理者，更 应该未雨绸缪，带领全体教师在“十二五”教师继续教育培训中不断补充新鲜血液，不断提 高教育教学水平，为办好人民满意的教育不懈努力，奋起直追。