写人记事记叙文中的抒情.doc

写人记事记叙文中的抒情一、教学内容分析写人记事记叙文是初中生常写的一种文体记叙文要做到有血有肉，一个重要的因素是能否以情动人，抒情是写作中一种很重要的表达方式记叙文写作中恰到好处的抒情，能为表现人物及主题起到推波助澜的作用二、学生学情分析记叙中适当运用抒情可以更好地表达情感、表现人物，但是抒情比较抽象，而且常常和其他表达方式结合一起，学生难以把握学生的文章常常是平淡无味，不能很好地表达情感，因此学会正确处理记叙文中的抒情能使学生的文章更具感染力三、确定教学目标根据新课程的精神，语文学习必须强调学生自主、合作、探究的学习方法，因此我在设计本堂作文课时，力图提出问题后由学生自主合作解决问题范文主要采用语文课本中的课文，让学生更易理解记叙文中的抒情方法记叙文的类型有好几种，考虑到初二学生接触更多的是写人记事记叙文，所以本课着重让学生学会在写人记事记叙文中，运用抒情塑造人物形象，表现文章主旨1）知识与能力目标1、学会在写作中适时抒情；2、学会记叙文中常用的几种抒情方法，提高写人记事记叙文的写作水平；（2）过程与方法目标自主合作探讨问题（3）教学重难点学会常用的几种抒情方法；运用抒情进行片断训练三、教学过程（一）导入设计听周华健的《朋友》 ，展示歌词。

歌词：这些年，一个人，风也过，雨也走有过泪，有过错，还记得坚持么真爱过，才会懂，会回首终有梦，终有你，在心中朋友一生起走，那些日子不再有一句话，一辈子，一生情，一杯酒朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂还有你，还有痛，还要走，还有我 ）听完《朋友》 ，请你说说对这首歌思想感情的理解？明确：这首歌表达了朋友间深厚的情谊歌词运用了什么表达方式来抒发内心的情感呢？ 明确：歌词主要运用了记叙和抒情唱出了心中永存的那份友情师小结：歌词中记叙与抒情相结合能引起听者共鸣记叙文以记叙为主，记叙中适时适当的抒情能也能令文章更具感染力今天我们学习如何处理好写人记事记叙文中的抒情二）提出问题，组织讨论写人记事记叙文中什么时候抒情最合适？学生讨论，老师引导学生思考，学生发言学生 1：在叙述完一件事情可以抒发自己所叙事情的感情，表现文章中心学生 2：可以在描写人物的过程中，对看到的情景进行适当的抒情学生 3：我们写一篇记叙文常常会在文章结尾吐露情感……教师小结：1）找准易感点，缘物生情2）水到渠成，结尾抒情例文：有句歌词说得好：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好家园 ”一个人的力量微不足道，它就像一滴水，如果许许多多的水珠汇聚在一起就会变成河流，变成无边的海洋。

我们要为这些奉献者鼓掌，为他们送上最美的赞歌正是他们献出了一份份爱心，才汇成了爱的海洋，温暖了全社会，让社会变得更美好 （这是一位同学在看了为贫困山区儿童捐款助学的场面后写下的感言，也是文章结尾处的抒情段 ）（三）学习抒情的方法学生小组讨论：记叙文中运用抒情的方法有哪些？学生发言，老师归纳小结为两大类，如下：（1）直接抒情：在记叙的基础上，作者直截了当地倾吐自己的感情例文： 《谁是最可爱的人》中，作者列举完了战士们在朝鲜可歌可泣的英雄事迹后抒发情感：“朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲，我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！” （作者直接表达了对战士们的高度赞扬之情 ）老师小结：直接抒情的方式一般用在叙述描写人物事件的基础上感情达到一定高度时，有利于表达强烈的感情，直抒衷肠，感染力很强但要注意，如果读者对你所指的事物不了解，直接抒情就无法引起读者的共鸣 （2）间接抒情：结合叙述、描写或议论抒发自己的情感，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。

写人记事的文章在叙述描写的过程中，结合叙述间接抒发情感比较常见例文 1：《背影》“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向右微倾，显出努力的样子这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来 （作者通过叙述与描写间接地抒发自己对父亲的愧疚与深深的爱例文 2：《猫》： “满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌它们到院子里来了院中的花草可遭了殃它们在花盆里摔跤，扯着花枝打秋千，所过之处，枝折花落你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱作者通过叙述小猫的可爱情状，间接抒发了作者对小猫的喜爱，最后用“它们是那么生气勃勃，天真可爱”这句话直接抒情 ） 老师小结：间接抒情和直接抒情可以结合在一起使用，以增强抒情的效果 但抒情须注意抒发真情实感要恰如其分，抒情过头了就会失去真实感，使人感觉作者矫情造作，效果则适得其反四）片段训练1、写作训练：“我们曾有父母送自己上学的经历，请用文字记叙下当时的情景，并运用直接抒情或间接抒情的方式抒发自己当时的情感。

”字数 100 字以上2、学生完成习作，互相交流，推荐 2-3 篇作品，师生共同点评五）布置作业以“朋友”为话题写一篇记叙文，要求记叙过程中能适当运用抒情表达情感字数500 字以上。