小学美术四上.doc

第 1 课《教室一角》教学目标 :1、 通过教学， 使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征， 进行图标设计的方法；2、 训练学生的形象概括的思维能力， 培养动脑动手进行创意创造的设计意识；3、 教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征教学难点：直观而形象， 简洁而美观的设计各门课程图标； 集体合作作业的组织教学准备：课件、学生工作纸（标记课程如：1-2数学）、班级课程表底纸( 划出切口以便插接图标 ) 、范画学具准备：上色工具、剪刀教学过程：一、导入：体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？老师出示 “班级课程表底纸” ，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？我们可以将每门课程用形象的图形来表示揭示课题——课程表图标设计二、新授：知识点： A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？——板书： “工具材料”。

以上内容源自小精灵儿童网站看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？第一幅罗列太多内容，不精炼精选文档第三幅外形散乱，不美观，——板书：“简洁”出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？还有什么课也可以用工具材料表示？——科学课、信息课、数学课？2、数学课还可以用什么表示？——板书：“特有符号”还有什么课具有很典型的符号？五线谱？3、同学们看这个是什么课程的活动形式？——板书：“活动形式”课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景你想到了什课？怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？学生上台绘出草稿，大家进行评选老师指导：精简到 2-3 个内容并进行排版4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？——板书：“象征图形”出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断说说你最喜欢那个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一作业要求 :1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计；2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意； （老师出示范画）3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加 “ 精彩二选一 ”四、小结本课：将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。

通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？教学反思— 2精选文档第 2 课《花手帕》教学目标：知识与技能： 了解染缬工艺的特点和历史， 以及图案的基本知识 小精灵儿童资讯站出品过程与方法：掌握染缬的基本方法和要领， 在实际操作中感受色彩的变化与韵味情感、态度及价值观： 培养学生耐心、 细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱教学重点 ：掌握染缬的基本方法和要领教学难点 ：掌握染缬的基本方法和要领教学时数 ： 2 课时课型：绘画制作教学准备： 方形渲纸，颜料，毛笔等教学步骤：第1课时教学内容： 活动一（制作纸方巾）教学目标：知识与技能：了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识过程与方法：掌握染缬的基本方法和要领， 在实际操作中感受色彩的变化与韵味— 3精选文档情感、态度及价值观： 培养学生耐心、 细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱教学重点 ：掌握染缬的基本方法和要领教学难点 ：掌握染缬的基本方法和要领课型：绘画制作教学准备 ：方形渲纸，颜料，毛笔等教学过程 ：一、 欣赏感量l 教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同 ?它有何特点 ? ( 图形的对称美、色彩的浸润美 ) 小精灵儿童资讯站出品2．揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。

3．板书课题：花手帕 ( 一) 纸手帕二、方法指导1．请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色 提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗 ? ( 小结板书：折纸，染纸 )2．折法启示：①教师提问：你能折出不同形状来吗 ?②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化 折出的形状影响到染的纹样的形成， 辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试3．染法示范：①教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：A．注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化B．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小— 4精选文档4．教师示范打开作品，进行展示提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃， 可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干， 再小心翼翼地展开 .三、观察分析1．欣赏纸手帕作品 ( 优劣对比 ) 提问：你喜欢哪块纸手帕 ? 为什么 ?2．学生开书欣赏书中作品四、自主表现I ．学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作 2．_4 块美丽奇特的纸手帕。

2．教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止五、浮析交流 以上内容源自小精灵儿童网站I ．将学生作品张贴展示2．提问：①你最喜欢哪一块 ?说说你的理由 ?②告诉大家你是怎么做的，怎么想的 ?第2课时教学内容：活动二（扎染一块花手帕）教学目标：知识与技能：了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识过程与方法：掌握染缬的基本方法和要领， 在实际操作中感受色彩的变化与韵味情感、态度及价值观： 培养学生耐心、 细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱教学重点：掌握染缬的基本方法和要领教学难点：掌握染缬的基本方法和要领课型：绘画制作教学准备：方形渲纸，颜料，毛笔等教学过程：— 5精选文档一、 尝试表现1．欣赏上节课优秀作业，回顾基本制作方法和步骤2．导人新课，提问引导思考：制作纸手帕染前要先折那么，制作布手帕在染前，你准备将布料做怎样的处理 ?3．学生讨论、尝试4．揭示课题：今天，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染手帕以上内容源自小精灵儿童网站5．板书课题：花手帕 ( 二) 布手帕二、方法指导1．观看短片，了解民间扎染的发展、制作过程、方法，以及民间扎染作品欣赏，画面配讲：①扎染是我国传统的民间印染工艺之一，主要盛产于我国西南少数民族地区，其制作方法是把布料用绳线捆扎后， 再用染料煮染。

凡是扎了的部分染料进不去，这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案，因此叫扎染②在机器印染术出现之前， 人们的服饰花纹、 家居用品等就是用这种手工工艺制作而成，至今在一些地方仍然保留着扎染作坊，如湘西凤凰、云南大理、贵州等③扎染作品色彩朴实、自然、大方，具有浓厚的乡土气息和民族风味2．教师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法：①捆扎布料②浸染布料③展开呈现三、观察分析1．将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏，从中明了制作扎染手帕的关键所在：扎的方法、位置、松紧等直接影响扎染纹样的样式，扎、染前可以根据自己的喜好先进行设计2．学生开书欣赏书中作品四、创作表现— 6精选文档1．学生动手制作扎染手帕2．教师随堂巡视指导五、评析交流1．将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上，让学生体验成功的喜悦2．提问：①你是如何做出扎染手帕的 ?有小窍门吗 ? ②你最喜欢哪一块 ?说说你的理由③再给你一块白布，你还可以用什么方法制作成花手帕 ?教学反思第三课《纸品乐陶陶》教学目标：知识与技能：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画；了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

本文来自小精灵儿童网站过程与方法：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品情感、态度及价值观：养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的作风教学重点：能运用卷、折、压、扭等基本方法、 技能，制作一件纸条工艺品教学难点：能运用卷、折、压、扭等基本方法、 技能，制作一件纸条工艺品教学时数： 2 课时— 7精选文档教学准备：各种颜色的纸绳、粘胶等教学步骤：第一课时教学内容：活动一教学目标：知识与技能：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画；了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律过程与方法：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品情感、态度及价值观：养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的作风教学重点：能运用卷、折、压、扭等基本方法、 技能，制作一件纸条工艺品教学难点：能运用卷、折、压、扭等基本方法、 技能，制作一件纸条工艺品教学准备：各种颜色的纸绳、粘胶等教学过程：一、欣赏导入 ，了解材料 ，反馈交流 ，准备材料1．欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品思考：这些作品是用什么材料翻作的 ?用什么方法制作的 ?2．教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶3．学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。

4．师生交流解决捌作问题：(1) 怎样使纸团的大小基本一致 ?(2) 怎样搓纸绳不易松敢 。