培智第八册-实用语文教案.pdf

第第 1 1 课《我们的眼睛》教学设计课《我们的眼睛》教学设计一、教学设计思路一、教学设计思路1、教学理念：联系生活实际，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，让学生注意用眼卫生同时，提升学生读的能力和认识生字2、教具、学具准备：投影仪、生字卡片二、学情分析：二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有 11 名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为〔A〔杜娟、何海涛〕、B〔谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊〕、 C〔杨鹏、许苏杨、杨成维〕〕三个层次并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法三、教学目标：三、教学目标：A 层：1、通过了解眼睛的相关知识，激发学生的学习兴趣和探究的欲望，增强学生保护眼睛的意识2、认读词语“我们”“卫生”“读书”“做到”3、会书写本课生字4、培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识B 层：1、通过了解眼睛的相关知识，激发学生的学习兴趣和探究的欲望，增强学生保护眼睛的意识2、认读词语“我们”“卫生”“读书”“做到”3、培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。

C 层：1、培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识2、能看图保持 5 秒钟以上3、能专注的听老师讲话保持 10 秒钟以上四、教学重点难点：四、教学重点难点：教学重点：1、理解词义、熟读词语 2、培养学生良好的学习习惯，良好的用眼卫生习惯教学难点：能正确书写汉字，流畅地朗读课文五、教学过程五、教学过程学习文档 仅供参考第第 1 1——2 2 课时课时一、游戏导入，激发兴趣同学们，你们喜欢做游戏吗？〔喜欢〕今天老师给你们带来了两个小游戏你们想不想做？〔想〕那好请同学们起立，跟着老师一起做1、开阔视野的小游戏：请学生举起左手放在左耳边，闭上左眼，这时晃动自己的左手，问：你是否能看见左手在动？为什么有这种感觉？〔两只眼睛看物体可以开阔视野〕2、保持身体平衡的小游戏：请学生起立，提示学生身体与桌椅的距离，闭上眼睛体会此时身体有什么感觉？〔眼睛有保持身体平衡的作用〕刚刚这两个游戏表达的是我们身体里的某个器官起着重要作用， 你们知道是哪个器官吗？〔眼睛〕是的，眼睛对我们很重要，今天我们就来学习第一课《我们的眼睛》，板书课题。

二、新授1、师播放 PPT：眼睛的图片，让同学们观察眼睛的结构2、师给同学们讲解眼睛的结构3、播放图片：正确的用眼习惯，让同学们学习4、老师说同学们平时用眼出现的问题，让同学们演示相关的正确的用眼习惯5、点名让学生演示，表现好的学生给予奖励三、稳固知识1、眼睛很重要，请同学们说说日常生活中有哪些事情我们需要眼睛2、学生说，老师及时补充评价3、让学生说说用眼卫生4、总结：让学生养成良好的用眼习惯第第 3 3——4 4 课时课时一、检复1、投影仪出示图片：学生的用眼习惯图片2、指名让学生判断正误，并说出正确的习惯二、新授1、看图：投影仪出示问：图上画的是什么？我们平时做什么时需要用到眼睛2、指名答复3、揭示课题：第 1 课我们的眼睛4、投影仪出示课文，带领学生读课文5、跟老师读、齐读、指名读6、问：读书，写字要做到的“二要二不要“分别是什么？7、指名答复8、学生字“睛” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空学习文档 仅供参考9、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词10、学生字“帕” ，带领学生读准字音这个字的部首是什么？怎样记住这个字呢？11、指名读生字，请学生说记字方法，口头组词。

三、稳固练习1、投影仪出示课文 2、指字游戏：用投影仪出示前面的几个汉字，老师读，找两个学生指字，看谁指得快3、学生游戏四、作业1、老师板书生字，给学生示范，边写边说笔画和格式把手指导能力差的学生写字2、学生在本上仿写第第 5 5——6 6 课时课时一、检复1、投影仪出示图片：学生的用眼习惯图片2、指名让学生判断正误，并说出正确的习惯二、新授1、看图：投影仪出示问：图上画的是什么？我们平时做什么时需要用到眼睛2、指名答复3、揭示课题：第 1 课我们的眼睛4、投影仪出示课文，带领学生读课文5、跟老师读、齐读、指名读6、问：我们应该怎样保护自己的眼睛7、指名答复8、学生字“读” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空9、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词10、学生字“到” ，带领学生读准字音这个字的部首是什么？怎样记住这个字呢？11、指名读生字，请学生说记字方法，口头组词三、稳固练习1、投影仪出示课文 2、指名读课文3、指字游戏：用投影仪出示前面的几个汉字，老师读，找两个学生指字，看谁指得快4、学生游戏四、作业学习文档 仅供参考1、老师板书生字，给学生示范，边写边说笔画和格式。

把手指导能力差的学生写字2、学生在本上仿写第第 2 2 课《眼睛永远亮晶晶》教学设计课《眼睛永远亮晶晶》教学设计一、教学设计思路一、教学设计思路1、教学理念：联系生活实际，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，让学生知道眼睛的作用同时，提升学生读的能力和认识生字2、教具、学具准备：投影仪、生字卡片二、学情分析：二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有 11 名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为〔A〔杜娟、何海涛〕、B〔谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊〕、 C〔杨鹏、许苏杨、杨成维〕〕三个层次并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法三、教学目标：三、教学目标：A 层：1、通过了解眼睛的相关知识，激发学生的学习兴趣和探究的欲望，增强学生保护眼睛的意识2、认读词语“眼睛”“宝石”“一双”“东西”“永远”3、会书写本课生字4、培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识B 层：1、通过了解眼睛的相关知识，激发学生的学习兴趣和探究的欲望，增强学生保护眼睛的意识2、认读词语“眼睛”“宝石”“一双”“东西”“永远”。

3、培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识C 层：1、培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识2、能看图保持 5 秒钟以上3、能专注的听老师讲话保持 10 秒钟以上学习文档 仅供参考四、教学重点难点：四、教学重点难点：教学重点：1、理解词义、熟读词语 2、培养学生良好的学习习惯，良好的用眼卫生习惯 3、朗读课文，知道眼睛的作用教学难点：能正确书写汉字，流畅地朗读课文五、教学过程五、教学过程第第 1 1——2 2 课时课时一、导入1、同学们，老师给大家讲一个谜语，你们猜一猜，它是什么呢？〔像宝石，像星星，能望远来能看近，样样东西看得清〕2、学生举手答复3、 同学们真棒， 对， 是眼睛 今天我们继续来学习关于眼睛的一篇课文 《眼睛永远亮晶晶》，板书课题二、新授〔一〕熟悉课文1、刚刚老师给同学们说的谜面其实就是今天要学习的课文，现在请同学们跟老师一起朗读课文2、师读一句，学生读一句3、师读一句，点名让学生跟读4、 师点名让学生读课文， 纠正学生不会读的字词并做上记号单独重点学习。

〔二〕读读说说1、读课文，说一说：我们的眼睛能干什么？课文里说眼睛像什么？2、点名让学生答复3、及时给与提示和补充4、答复正确的学生给予奖励5、找出学生不会的生字词，教学生读6、师读生跟读，点名让学生读〔三〕教授新字1、学生字“永” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空2、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词3、学生字“远” ，带领学生读准字音这个字的部首是什么？怎样记住这个字呢？4、指名读生字，请学生说记字方法，口头组词三、作业1、熟读课文2、书写生字第第 3 3——4 4 课时课时一、检复学习文档 仅供参考1、出示生字卡片，让学生认读2、出示课文，点名让学生读课文二、新授1、学生字“宝” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空2、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词3、学生字“石” ，带领学生读准字音这个字的部首是什么？怎样记住这个字呢？4、指名读生字，请学生说记字方法，口头组词5、学生字“双” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空6、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词三、稳固练习1、投影仪出示课文 2、指名读课文3、指字游戏：用投影仪出示前面的几个汉字，老师读，找两个学生指字，看谁指得快。

4、学生游戏四、读一读，写一写 1、读句子：〔1〕我们要保护自己的眼睛〔2〕我有一双好眼睛2、读写词语：眼睛、宝石、一双、东西、永远第第 3 3 课课《《生生肖肖》》教教学设学设 计计一、教学设计思路一、教学设计思路1、教学理念：结合 本班学 生实 际，我 设计 了观 摩活 动“ 十二生肖”其中， 把认 识生肖和 认识时 钟巧 妙融 合， 将钟点 数字 与生 肖顺 序相匹 配，让时 间的 延续 与生 肖轮回 相对 应，引导 学生把 对时 钟的 认识 迁移到 十二生肖 之中 来通过 一系列 活动 让学 生在 观察中 发现 ，在发现 中思考 ，在思考 中概 括， 在自 主活动 中， 逐步 获得 相关的 十二 生肖 的知 识经验 2、教具、学具准备：投影仪、生字卡片、十二生肖图片二、学情分析：二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有 11 名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为〔A〔杜娟、何海涛〕、B〔谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊〕、 C〔杨鹏、许苏杨、杨成维〕〕三个层次并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法。

三、教学目标：三、教学目标：A 层：学习文档 仅供参考1．感知十 二生 肖所 包括 的 12 种动 物、十二 生肖 的排 列顺 序；感受 、了解 十二 生肖 一年 一种属 相， 12 年一个 轮回 的规 律2．发 展学 生的 观察 力， 培养 简单 的推 理能力 3、会认读书写本课生字B 层：1．感知十 二生 肖所 包括 的 12 种动 物、十二 生肖 的排 列顺 序；感受 、了解 十二 生肖 一年 一种属 相， 12 年一个 轮回 的规 律2．发 展学 生的 观察 力， 培养 简单 的推 理能力 3、会认读本课生字C 层：1、感知 十二 生肖所包括 的 12 种动 物2、能看图保持 5 秒钟以上3、能专注的听老师讲话保持 10 秒钟以上四、教学重点难点：四、教学重点难点：教学重点：1、感知 十二生 肖所 包括 的 12 种动 物、十二 生肖 的排列 顺序；感受 、了 解十 二生 肖一年 一种 属相 2、认识生字教学难点：了解 12 生肖 12 年一个 轮回 的规律 五、教学过程五、教学过程第第 1 1、、2 2 课课时时一、 歌曲 导入1、欣 赏歌 曲： 播放 课件 歌曲 《生 肖歌 》。

2、师 提问 ：同 学们 从这 首歌 曲中 知道 了什么 ？3、学 生答 ，引 出今 天的 课题 《生 肖》 二、 新授〔一 〕了 解十 二生 肖的 12 种动 物， 简单 感知 其顺 序， 理解 其含义 〔l〕出示 生肖 钟， 激发 兴趣 ：猜 猜钟 面上有 多少 种动 物， 为什么 ？我们来 数数 看是 不是 12 种从哪 儿开 始数 呢？ 老鼠 第一，谁第 三？谁第 六？ 小猪 第几 ？〔2〕小朋 友当 中有没有 属“小猪 ”的？为什 么说 自己 是“小猪”？〔 引出“ 属相 ”一 词， 丰富词 汇〕 小 朋友 还有什 么属 相？〔3〕小朋 友的 属相 为什 么有 的是 猪， 有的是 狗， 不一 样呢 ？〔幼 儿交流讨 论〕小结 ：同一 年生 的孩 子属 相就 一样 ，猪年 生的 属猪 ，狗年 生的 属狗 ……一年 一个 属相 〔4〕结 合生肖钟 观察：一 共有 多少 种属 相？ 12 种属 相一 个个轮 下来，要多 少年 ？小结 ：原 来， 钟面 上的 12 种动 物就 是人 的 12 种属 相 12 个属相 一个个轮 流下 来， 要 12 年学习文档 仅供参考〔二 〕发 现、 感受 十二生 肖 12 年轮 回一 次的 规律 。

〔1〕你还 知道 什么 人的 属相 ？〔 自由 讲述〕〔2〕想不 想知 道客 人老 师的 属相 ？一 起去采 访吧 ！〔3〕结合交 流、采访结 果，引导 幼儿思 考：有的 客人 老师的 属相 和小朋友 属相 一样 ，也 有的老 爷爷 的属 相和 小朋友 一样 ，这 是怎 么回事？(4)启发幼 儿结 合“ 生肖 钟” 进行 思考 ，鼓励 幼儿 说出 “客 人老师 的属相 狗是 以前 轮到 的，小 朋友 的是 以后 轮到的 ”、 “属 相是 不停地轮 流的 、一 年一 种属相 ”等 推理 结果 〔5〕十二 属相 轮流 一次 要多 少年 ？(6)引导学 生说 出十 二属 相是 12 年轮流 一次 〔7〕小结：十二 属相 12 年一 个轮 回一年一个 属相 ，不停地向 前轮 流〔三 〕讲 解故 事， 帮助学 生了 解生 肖排 列的由 来并 初步 熟悉 排列顺 序〔1〕十二属 相为 什么会 这么 排队 ，你知道吗 ？〔鼓励 学生 按经验 讲述〕〔2〕介绍 一个 神奇 的关 于体 育比 赛的 故事〔 附后 〕附： 十二 生肖很久 以前 ，玉 皇大 帝想给 12 个动物 排个 队， 可是 怎么 排呢 ？ 12个动 物商 量了 一下 ，决定 开展 体育 比赛 ，决出 名次，比赛项 目也讨 论好了：钻山 洞、爬大 山、练 跨步 、比 跳高 。

〔介 绍一 种比 赛，即 出示 相应标记 于对 应的 3 种动物之 前〕鼠牛虎 ，钻山 洞 老鼠 是个 小机灵 ，一钻就 进了 山洞老虎 一看，心里 一急，脚 下一 滑，摔 了一 跤，结果 让牛得了 第二 ，自 己排 在了最 后兔龙 蛇， 爬大 山 蛇一紧 张犯 规了 ，退 出了比 赛， 当然 是第 三名了小 兔因 为常 上山 吃草，爬山 蹦蹦 跳跳 ，轻快 又灵 巧，得 了第一龙一步 一步 往上 爬， 就得了 第二 名马羊 猴，练跨 步马的步 子最 大，羊的 步子第 二，猴的 步子 最小，一比 就出 来了 鸡狗 猪， 比跳 高 跳高比 赛开 始了 ，鸡 加上翅 膀的 力量 ，跳 过去了狗 也跳 过去 了，可竹 竿掉 在了 地上猪鼓 足了 劲儿，没跳 起来，反而一 屁股 摔倒 在地 上―― 它太 胖了 ！玉皇 大帝 根据 比赛 结果，很快就 排好 了 12 个动 物的 顺序 ：鼠、牛、虎、 兔、 龙、 蛇、 马、羊 、猴 、鸡 、狗 、猪 还编 了一 首儿 歌：鼠牛 虎， 钻山 洞， 兔龙蛇 ，爬 大山 ；马羊 猴， 练跨 步， 鸡狗猪 ，比 跳高 十二 生肖 排排 好， 认真锻 炼不 骄傲 。

学习文档 仅供参考三、 稳固 练习1、拿 出很 多动 物的 图片 让学 生把 12 生肖找 出来 2、表 演儿 歌《 十二 生肖 》第第 3 3、、4 4 课课时时一、 检复1、点 名让 学生 说出 自己 的属 相2、表 演儿 歌《 十二 生肖 》二、 新授1、学生字“牛” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空2、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词3、学生字“虎” ，带领学生读准字音这个字的部首是什么？怎样记住这个字呢？4、指名读生字，请学生说记字方法，口头组词5、学生字“龙” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空6、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词7、学生字“羊” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空8、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词三、稳固练习1、出示生字卡片，点名让学生读2、读不到的字加强练习3.A 类学生练习写字4、开火车识字〔四 〕制 作生 肖钟 1、今 天我 们自 己也 来做 生肖 钟2、教 师观 察、 指导 、参 与制 作活 动第第 5 5、、6 6 课时课时一、检复1、出示生字卡片让学生开火车识字。

2、让学生按顺序说出 12 生肖或说出 12 生肖的动物名称3、拿出自制的生肖钟，让学生将对应的汉字贴在该生肖的下面二、练习〔一〕想想练练1、我属〔〕，今年〔〕岁了2、我是〔〕年〔〕月〔〕日出生的〔二〕读读记记一 马当先万马奔腾虎头蛇尾对牛弹琴打草惊蛇学习文档 仅供参考三、游戏稳固 1、老师转动自制的生肖钟，针指向哪个生肖，属于该属相的学生就站起来说我属〔〕，是〔〕年〔〕月〔〕日出生的 2、学生自己玩，老师指导第第 4 4 课课 《生日》教学设计《生日》教学设计一、教学设计思路一、教学设计思路1、教学理念：联系生活实际，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，让学生了解自己的生日，知道自己是在几月份过生日；让学生知道过集体生日的乐趣并学会本课的生字词2、教具、学具准备：投影仪、生字卡片二、学情分析：二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有 11 名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为〔A〔杜娟、何海涛〕、B〔谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊〕、 C〔杨鹏、许苏杨、杨成维〕〕三个层次并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法。

三、教学目标：三、教学目标：A 层：1、引导学生用连贯的语句大胆地在集体面前讲述2、鼓励学生讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来3、引导学生说一些祝愿朋友的话4、让学生体验过集体生日的乐趣5、会认读书写本课生字B 层：1、引导学生用连贯的语句大胆地在集体面前讲述2、鼓励学生讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来3、引导学生说一些祝愿朋友的话4、让学生体验过集体生日的乐趣5、会认读本课生字C 层：1、引导学生用连贯的语句大胆地在集体面前讲述2、鼓励学生讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来3、引导学生说一些祝愿朋友的话4、让学生体验过集体生日的乐趣学习文档 仅供参考四、教学重点难点：四、教学重点难点：教学重点：1、让学生了解自己的生日知道自己的生日是在几月份 2、认识生字教学难点：理解课文，能连贯的朗读课文五、教学过程五、教学过程第第 1 1、、2 2 课时课时一、歌曲导入：1、音乐响起，师生一起唱《生日快乐》歌2、这首歌曲的名字叫什么？我们一般会在什么时候唱这首歌呢？3、学生答，引出课题，板书课题《生日》 二、新授〔一〕回忆生日1、你知道自己的生日吗？你是几月份过生日的？2、学生答。

3、 你是怎样过自己生日的？在哪里过的？和谁一起过的？那天你的心情怎样？4、点名让学生答复5、你收到过哪些生日礼物，都是谁送你的？6、学生答〔二〕教授课文1、现在我们一起来学习《生日》这篇课文，看看文中的小朋友是怎样过生日的呢？2、出示课文，师读一句学生读一句3、重复多次，点名让学生读，师指一句，学生读一句4、程度差的学生点名让学生跟读5、学生齐读课文6、让学生说一说课文中的“我”是怎样过生日的？在生日中他许了什么愿望？7、点名让学生答复，老师给予提示鼓励三、 课文 稳固1、点 名让 学生 朗读 课文 ，老 师给 予鼓 励和帮 助2、让 学生 说说 自己 生日 许下 的愿 望第第 3 3、、4 4 课时课时一、 检复1、昨 天我 们学 习了 《生 日》 这篇 课文 ，有谁 能读 一读 这篇 课文2、点 名让 学生 朗读 ，老 师给 予帮 助和 鼓励学习文档 仅供参考3、让学生说一说课文中的“我”是怎样过生日的？在生日中他许了什么愿望？4、点名让学生答复，老师给予提示鼓励二、新授1、学生字“桌” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空2、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。

3、学生字“糕” ，带领学生读准字音这个字的部首是什么？怎样记住这个字呢？4、指名读生字，请学生说记字方法，口头组词5、学生字“许” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空6、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词7、学生字“海” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空8、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词三、游戏稳固1、出示生字卡片，点名让学生答复2、出示生字卡片，学生抢答3、出示生字卡片，玩开火车游戏第第 5 5、、6 6 课时课时一、 检复1、昨 天我 们学 习了 《生 日》 这篇 课文 ，有谁 能读 一读 这篇课文2、点 名让 学生 朗读 ，老 师给 予帮 助和 鼓励3、让学生说一说课文中的“我”是怎样过生日的？在生日中他许了什么愿望？4、点名让学生答复，老师给予提示鼓励二、游戏〔一〕许愿1、下一个生日的时候你最希望收到一件什么礼物？2、你想实现你的生日愿望吗？让我们到许愿墙旁来许愿吧！只要你是诚心诚意的，相信你的生日愿望一定能实现3、刚刚你许了什么愿呢，能告诉我们吗？〔二〕画生日愿望1、我们把这些愿望画下来，然后贴在许愿墙上，让所有知道我们的人，都来祝愿我们早日实现这个愿望，好吗？2、学生画生日愿望，教师指导一些能力较差的幼儿。

3、 请先画好的小朋友与你身边的好朋友交流一下自己的生日愿望4、请小朋友带着你画好的愿望上来讲讲 〔老师把幼儿画的愿望贴在许愿墙上〕5、 想看看老师的生日愿望吗？〔出示我的愿望卡〕我画了一颗心， 真心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望学习文档 仅供参考三、练习稳固1、书写生字词2、做课后练习，老师指导第第 5 5 课《春晓》教学设计课《春晓》教学设计一、教学设计思路一、教学设计思路1、 教学理念： 联系生活实际， 借助现代信息技术， 在教师的组织引导下， 让学 生理解古诗的内容2、教具、学具准备：投影仪、生字卡片二、学情分析：二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有 11 名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为〔A〔杜娟、何海涛〕、B〔谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊〕、 C〔杨鹏、许苏杨、杨成维〕〕三个层次并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法三、教学目标：三、教学目标：A 层：1、学会“夜、声、知”这3 个生字，理解字词的意思知道“觉”是多音字，在课文中读“jué”2、通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。

3、能背诵课文B 层：1、学会“夜、声、知”这3 个生字，理解字词的意思知道“觉”是多音字，在课文中读“jué”2、能背诵课文C 层：1、能看图保持 5 秒钟以上2、能专注的听老师讲话保持 10 秒钟以上四、教学重点难点：四、教学重点难点：教学重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说，体会诗人爱惜春光的思想感情教学难点：对诗的意境的理解五、教学过程五、教学过程第第 1 1、、2 2 课时课时一、导入：学习文档 仅供参考1、老师：同学们听过这句话吗？“一年之计在于春，一天之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最珍贵的时间2、出示图片：老师：同学们，你们从这张图片中能不能看出是什么季节，什么时间的景色？图画中都有谁？它们在干什么？3、老师：同学们，有哪位同学愿意来跟我们分享下他〔她〕的观察结果啊？学生：这是春天，4、老师：你怎么看出来是春天啊？学生：桃花开了〔鼠标点击桃树〕，燕子从南方飞回来了〔点击燕子〕5、老师：好，非常棒，这位同学观察得真仔细6、老师：那你还看到了什么？学生：地上到处是被风雨打落的花瓣〔点击落花〕7、老师：同学们，春天花会自然落这么多吗？这是不是说明昨夜刮风下雨啦？8、老师：看来同学们观察得都非常仔细。

今天我们要学习的这首诗啊，就是跟我们描述的景色是一样的，不过在学这首诗之前啊，有位小朋友叫老师放一短视频给你们看二、新授〔一〕听、感知《春晓》1、播放：《春晓》这首诗的朗读2、老师：同学们，她读得好不好啊？学生：好3、老师：那你们想不想跟她比一比，看谁读得更好听，更准确呢？学生：想〔二〕初读课文，读准字音，介绍作者1、老师：同学们，打开书本第11 页，读一读这首古诗，看看你们能不能读懂这首诗歌把你们不懂的字、词圈出来，等下讨论〔注意诗中的“觉”是多音字，在诗中读“jué”〕2、师教学生读，师读学生跟读3、老师：同学们，你们知道这首诗写了什么了吗？有什么不懂的吗？〔把学生不懂的词语都写出来，稍后再分析〕好，现在我们先来听听这首诗吧，看看别人是怎么读的，你们可以跟着他读4、老师：想要完全读懂这首诗，不急，我们慢慢来下面我们先来熟悉一下这首诗的作者吧？《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，他是湖北襄阳人，大诗人李白是他的好朋友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光，他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情三、稳固练习1、同学齐读课文。

2、分小组朗读课文，比一比哪个小组表现的最好3、同学自由比赛读，表现好的给予奖励学习文档 仅供参考第第 3 3、、4 4 课时课时一、检复1、同学齐读课文2、分小组朗读课文，比一比哪个小组表现的最好3、同学自由比赛读，表现好的给予奖励4、老师介绍作者二、学习古诗、理解内容1、老师：同学们，接下来我们就一句一句地来了解这首诗吧？这首诗的题目叫春晓，那你们知道春晓的意思是什么吗？学生：不知道2、老师：那就仔细听老师讲哦春晓：晓，天刚亮的时候本课指早晨春晓，春天的早晨3、老师：那么，春天的早晨是什么样子的？全班来齐读一下这 首诗4、老师：同学们读得很好，可是还没能够把这首诗的感情读出来，想不想想读得更好啊？学生：想5、老师：现在我们一起来分析一下这首诗， 〔出示两小句：“春眠不觉晓，,处闻啼鸟〕同学们仔细读读这两句诗，小组讨论下你能读懂哪些词的意思？哪些没读懂，大家一起商量〔眠：睡眠，睡觉不觉晓：晓，天亮不觉晓，不知不觉地天亮了〕6、老师：同学们，能不能试着说一下第一句话的意思？学生答，老师给予提示7、老师：嗯，非常好，同学们说的真准确那老师问问你们，早晨醒来，作者听见了什么？看见了谁？〔结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。

〕8、帮助学生体会： 处处：到处 闻：听到啼鸟：鸟叫9、老师：跟老师读一次，处处闻啼鸟10、学生：处处闻啼鸟11、让学生说这句话的意思12、学生答老师给予提示鼓励13、老师：春天的景色这么美，作者想到了什么？齐读后面两句学生：“夜来风雨声，花落知多少14、〔出示挂图〕老师：同学们看看，地上有什么？作者想到了什么？15、学生：花，昨晚应该有暴风雨16、老师：那你们说说“夜来风雨声”这句话的意思吧？17、学生答老师给予提示18、老师：经过了风吹雨打，花儿怎样呢？结合图说说第四句话的意思19、学生：花落知多少：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了20、老师：很好，那把这两句话的意思连起来怎么说？〔学生答复〕21、老师：我们已经把整首诗的意思都弄明白了，现在读这首诗，看看能不能把这首诗的感情读出来了，开始三、指导学生有感情地朗读这首诗老师：嗯，同学们读得比之前好多了，可是节奏还不是很清楚，下面我们来帮帮这首诗的忙吧，帮它把节奏画出来好不好？学习文档 仅供参考学生：好春眠／不觉晓，处处／闻啼鸟夜来／风雨声，花落／知多少老师：同学们先自由读下，注意这首诗的节奏，该停顿的时候要停，感受一下作者写这首诗时的心情， 等下我会叫同学上来读， 看看哪位同学读得好。

〔学生自由读，赛读，再范读，最后齐读〕〔设计思路：通过划分节奏，让学生更加把握整首诗的节奏，分清诗的情感〕拓展知识：〔出示练习题〕老师：同学们，你们能不能根据这里的拼音，从下面的词语中选择正确答案老师：同学们非常棒！第第 5 5、、6 6 课时课时一、检复1、同学齐读课文2、分小组朗读课文，比一比哪个小组表现的最好3、同学自由比赛读，表现好的给予奖励4、让学生说一说这首诗的意思二、新授1、学生字“夜” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空2、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词3、学生字“声” ，带领学生读准字音这个字的部首是什么？怎样记住这个字呢？4、指名读生字，请学生说记字方法，口头组词5、学生字“知” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空6、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词三、唱诗歌老师：今天同学们表现得很棒，为了奖励你们，老师把这首诗的儿歌给找来了，同学们请起立，跟我老师一边唱，一边做动作〔播放音乐〕四、作业1、书写本课生字2、表演诗歌第第 6 6 课课 《节日》教学设计《节日》教学设计一、教学设计思路一、教学设计思路1、教学理念：联系生活实际，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，让学生知道我国的一些传统节日。

2、教具、学具准备：投影仪、生字卡片学习文档 仅供参考二、学情分析：二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有 11 名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为〔A〔杜娟、何海涛〕、B〔谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊〕、 C〔杨鹏、许苏杨、杨成维〕〕三个层次并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法三、教学目标：三、教学目标：A 层：1、能学会本课中的生字，理解由生字组成的词语2、流利地朗读课文，背诵课文3、了解“妇女节”“青年节”“敬老节”，能牢记这些节日的时间B 层：1、了解“妇女节”“青年节”“敬老节”，能牢记这些节日的时间2、会读本课的生字3、能朗读课文C 层：1、能看图保持 5 秒钟以上2、能专注的听老师讲话保持 10 秒钟以上四、教学重点难点：四、教学重点难点：教学重点：了解一些节日，认识生字词教学难点：正确流利地朗读课文，背诵课文五、教学过程五、教学过程第第 1 1、、2 2 课时课时一、一、 导入新课导入新课1、上课前老师朗读《节日》儿歌，让同学们认真听1、儿歌中唱的是什么呢？〔几个学生简单发言〕2、儿歌中还唱到了这些词，你会读吗？课件出示词语：妇女节、青年节、欢笑、敬老节、祝〔幻灯片 2 设计漂亮的花边，漂亮的字体及颜色〕3、个别学生领读一遍，简单认识。

4、这就是我们今天要学习的儿歌，请同学们跟老师一起把课题读一遍二、初读课文，认识字词二、初读课文，认识字词学习文档 仅供参考1、美丽的词语也有家，它们的家就是我们的课文《节日》，请同学们拿起书本，把词语送回家，跟老师一起读一读这篇课文2、老师读一句学生跟读一句，学生跟老师一起读，学生自己读3、你能很快的从课文中找出屏幕上这些漂亮的词语吗？一边读一边拿起铅笔，把找到的词语圈出来4、多种形式检查认识词语，〔幻灯片逐个出示词语，引导学生认识词语并根据图片理解词语〕 〔形式可以采用男女声比赛读，最后齐读〕读得很好送给同学们第一个小礼物，幻灯片出示掌声笑脸5、老师把字宝宝从词语当中摘出来，相信大家也能准确的读出他们的字音出示三个生字学生读，不会读的老师指导三、熟悉课文三、熟悉课文1、小组比一比谁读的好2、个人比一比谁读的好3、齐读第第 3 3、、4 4 课时课时一、复习生字词，激趣导入：一、复习生字词，激趣导入：1、小朋友们，这节课我们接着来学习，齐读——指板书：节日2、点击课件：〔聪明猴来了，他说小朋友们要想去过快乐的节日，就一定要完成他设置的闯关任务，你们有信心吗？〕第一关：词语〔点击课件〕全国、青年、欢笑、妇女、农历身体、奶奶、爷爷、奉献、敬老节〔1〕你们会读吗？指名学生读。

〔2〕齐读第二关：句子你能用上刚刚的词语，说说课文内容吗？〔指名 2——3 名学生说〕第三关：朗读指名学生朗读课文二、学习生字二、学习生字1、学生字“妇” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空2、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词3、 学生字 “历” ， 带领学生读准字音 这个字的部首是什么？怎样记住这个字呢？4、指名读生字，请学生说记字方法，口头组词学习文档 仅供参考5、学生字“年” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空6、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词三、稳固练习1、读课文，比赛的形式进行2、写生字，让学生写在作业本上，比一比谁的字最漂亮第第 5 5、、6 6 课时课时一、复习生字词，激趣导入：一、复习生字词，激趣导入：1、小朋友们，这节课我们接着来学习，齐读——指板书：节日2、点击课件：〔聪明猴来了，他说小朋友们要想去过快乐的节日，就一定要完成他设置的闯关任务，你们有信心吗？〕第一关：词语〔点击课件〕全国、青年、欢笑、妇女、农历身体、奶奶、爷爷、奉献、敬老节〔1〕你们会读吗？指名学生读〔2〕齐读第二关：句子你能用上刚刚的词语，说说课文内容吗？〔指名 2——3 名学生说〕第三关：朗读指名学生朗读课文。

第三关：书写正确写出本课的生字，字体工整，笔画准确二、比一比二、比一比1、老师说日期，学生说节日，抢答，抢答对的给予奖励2、老师说节日名称，学生说日期3、学生两人一组自由游戏三、练习三、练习1、组词成句妇女节三月八日是是青年节五月四日九九敬老节是农历学习文档 仅供参考2、读一读，并抄写以下词语全国青年欢笑妇女农历身体奶奶爷爷奉献敬老节第第 7 7 课《春夏秋冬》教学设计课《春夏秋冬》教学设计一、教学设计思路一、教学设计思路1、教学理念：联系生活实际，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，让学生知道四季的变化，了解春夏秋冬2、教具、学具准备：投影仪、生字卡片二、学情分析：二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有 11 名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为〔A〔杜娟、何海涛〕、B〔谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊〕、 C〔杨鹏、许苏杨、杨成维〕〕三个层次并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法三、教学目标：三、教学目标：A 层：1、通过观察图画理解句子意思，了解四季特征2、培养学生的观察能力，语言能力和逻辑思维能力。

3、培养学生热按大自然，保护自然环境的思想感情4、能学会本课中的生字，理解由生字组成的词语5、流利地朗读课文，背诵课文B 层：1、通过观察图画理解句子意思，了解四季特征2、培养学生的观察能力，语言能力和逻辑思维能力3、培养学生热按大自然，保护自然环境的思想感情4、能学会本课中的生字C 层：1、能看图保持 5 秒钟以上2、能专注的听老师讲话保持 10 秒钟以上3、通过观察图画理解句子意思，了解四季特征4、培养学生的观察能力，语言能力和逻辑思维能力5、培养学生热按大自然，保护自然环境的思想感情学习文档 仅供参考四、教学重点难点：四、教学重点难点：教学重点：理解句意，了解四季特征教学难点：理解句意正确流利地朗读课文，背诵课文五、教学过程五、教学过程第第 1 1、、2 2 课时课时一、导入新课1、 〔出示课件〕问：同学们，今天老师给你们带来了一些美丽的图片，你们想看看吗？出示四张不同季节树的照片2、同学们仔细观察一下，有什么变化？3、学生答复4、同学们想一想，为什么同一棵树，在不同的时间树叶的颜色会不一样呢？5、为什么同一棵树，在不同的时间树叶的颜色会不一样呢？这都是春夏秋冬四姐妹施的魔法，分别给他们穿上了不同的衣服。

同学们，有趣吗？你们想不想了解春夏秋冬这四季呢？这节课就让我们共同走进美丽的大自然吧6、板书课题： 《春夏秋冬》 ，生齐读课题二、新授〔一〕认识春天1、出示图片，问：现在是什么季节？2、学生答3、问：春天我们穿什么衣服？还穿羽绒服和棉袄吗?现在就是春天，我们穿的都是毛衣和毛裤那说明现在天气怎么样啊？生答4、说明天气变暖和了，板书：暖5、板书句子：春天来了，天气暖了生齐读句子6、引导学生观察图片，校园里的树有什么变化？7、春天来了，天气暖了，柳树绿了8、带领生齐读句子〔二〕认识夏天1、出示图片，问：图中的小朋友在做什么？学生答复2、这应该是什么季节呢？学生答复3、夏天我们穿什么衣服？这说明了什么？生答复4、板书：夏、热5、出示句子：夏天来了，天气热了6、出示图片：这是什么?学生答7、夏天热的时候知了会怎样？学生答8、师板书：知了叫了9、师板书：夏天来了，天气热了，知了叫了三、稳固练习1、读课文一、二句2、说一说春天和夏天的特点学习文档 仅供参考第第 3 3、、4 4 课时课时一、检复一、检复1、同学分两组，分别是春天和夏天，比赛说特点2、读课文二、新授〔一〕认识秋天1、出示农民收玉米图，问：图上的人是谁？他在做什么？生答。

2、这是什么季节？生答师板书：秋3、师：秋天穿什么衣服啊？秋天的天气怎么样？4、生答复，师板书：凉5、出示句子：秋天来了，天气凉了6、出示农民秋收的图片,出示句子：秋天来了，天气凉了，瓜果熟了7、生齐读〔二〕认识冬天1、出示冬天雪景图，猜猜这是什么季节？生答复2、你是怎么知道的？生答复3、师板书：冬4、出示图片，图中的小朋友穿什么？生答复5、冬天的天气怎么样？生答复6、师板书：冷7、出示句子：冬天来了，天气冷了8、出示图片，小河的水怎么了？生答复9、出示句子：冬天来了，天气冷了，下雪结冰了三、稳固练习1、分小组读课文2、说一说春夏秋冬的特点第第 5 5、、6 6 课时课时一、检复1、分小组读课文2、说一说春夏秋冬的特点二、新授1、学生字“秋” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空2、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词3、 学生字 “瓜” ， 带领学生读准字音 这个字的部首是什么？怎样记住这个字呢？4、指名读生字，请学生说记字方法，口头组词5、学生字“果” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空6、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词3、 学生字 “雪” ， 带领学生读准字音。

这个字的部首是什么？怎样记住这个字呢？4、指名读生字，请学生说记字方法，口头组词5、学生字“结” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空学习文档 仅供参考6、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词三、稳固练习1、书写生字2、玩认字游戏第 8 课《四季的花》教学设计一、教学设计思路一、教学设计思路1、教学理念：联系生活实际，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，让学生知道四季的变化，了解什么花在什么季节开2、教具、学具准备：投影仪、生字卡片、贴有四 季图 片的 骰子 一颗、 迎春花、 荷花 、菊 花、 腊梅花 大图 片各 一张 及小图 片假 设干 张二、学情分析：二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有 11 名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为〔A〔杜娟、何海涛〕、B〔谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊〕、 C〔杨鹏、许苏杨、杨成维〕〕三个层次并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法三、教学目标：三、教学目标：A 层：1、认 识几 种具 有明 显季 节特 征的 花： 迎春花 、荷 花、 菊花 、腊梅花。

2、通 过观 察和 操作 活动 ，加 深对 四季 花的认 识， 引导 学生 用流畅的语 言表 达自 己的 视觉感 受3、培养学生热按大自然，保护自然环境的思想感情4、能学会本课中的生字，理解由生字组成的词语5、流利地朗读课文，背诵课文B 层：1、认识几种 具有 明显季 节特 征的 花：迎春花 、荷花、菊花、腊梅花2、通 过观 察和 操作 活动 ，加 深对 四季 花的认 识， 引导 学生 用流畅的语 言表 达自 己的 视觉感 受3、培养学生热按大自然，保护自然环境的思想感情4、能学会本课中的生字C 层：学习文档 仅供参考1、能看图保持 5 秒钟以上2、能专注的听老师讲话保持 10 秒钟以上3、认识 几种 具有 明显季 节特 征的 花：迎 春花 、荷花、菊花、腊梅 花4、培养学生热按大自然，保护自然环境的思想感情四、教学重点难点：四、教学重点难点：教学重点：认识 几种 具有 明显 季节 特征 的花教学难点：大胆 、清 楚地 表达 自己 的感受；语 言讲 述流 畅五、教学过程五、教学过程第第 1 1、、2 2 课课时时一、 实物 导入1、同 学们 ，一 年有 几个 季节 呀？ 哪四 个季节 ？2、今 天呀 我们 就来 认识 关于 这四 个季 节的各 种花 ，板 书课 题《四季的 花》3、读 课题4、大 家看 看老 师手 里拿 的这 是什 么花 呀？〔 颜色 ，外 形， 味道〕看一 看， 摸一 摸， 闻一闻那我 们这 节课 就来 学习其 他的 几种 花吧 。

二． 认识 四季 常见 的花1.出示图 片，说 出花 的名 称，并认 识对应 图片 下的 词语 了解 每种花的 特征 〔形 状， 颜色， 花瓣 〕迎春 花、 荷花 、菊 花、腊 梅花 〔1〕迎春 花迎春 花是 百花 中开 放最早 的花 ，“迎”是 欢送 ，迎 接的 意思，所以我们 叫它 迎春 花 花朵是 鲜黄 色的 ，6 片花瓣 ，或 者复 瓣， 开的旺 盛的时候 是一 串串 的 枝条细 长， 下垂 生长 〔2〕荷花水生 植物， 生长 在池 塘里， 花朵 粉色， 白色或 者渐 变色， 花瓣 有点象两 头尖 尖的 小船，中间 黄色 的部 分是 莲蓬，花体成 熟脱 落时 莲蓬 成熟，一颗 一颗 的就 是莲 子，可以食 用花径 根部埋 在水 里结 成果 实，就是莲藕， 我们 餐桌 上的 菜大 大荷 叶呈 盾状 圆形， 可以 入药 〔3〕菊花菊花 的品 种有 几千 种，今 天我 们就 认识 平时常 见的 ，颜 色有 黄色，白色，粉色，花瓣细长，多 瓣，钩 状，舌 状一 般都 是作 为盆 栽供 人欣赏〔4〕腊梅 花学习文档 仅供参考腊月 里开 的花 ，所以 称为 腊梅 花一 般是 红心 腊梅 和黄 心腊 梅，花瓣复 瓣，多瓣 。

因为 是下 雪天 开放 ，花朵上都 是雪 和冰 ，所以它是 冬天开的 花儿 ，但 依旧 怒放， 腊梅 花很 勇敢 三、 稳固 复习1、通 过刚 刚的 学习 和对 这几 种花 的了 解，你 能给 大家 再介 绍一下这些 花吗 ？2、学 生答 复第第 3 3、、4 4 课课时时一、 检复1、老 师带 领学 生认 识四 季常 见的 花二、 新授〔一 〕操作拼 图1.老师这 有好 多花 儿的图 片，不小 心被 我剪坏 了，现在 请同 学们来帮我 一个 忙，把它们 拼好 好吗 ？分 小组 合作，看哪一 组拼 的又 准确 又快〔1〕学生 操作 ，拼 好后 并互 相讨论自 己一组 拼的 是什 么花 ？〔同组之 间互 相帮 助〕〔2〕每组 学生 交流 ，分 享活 动2.学生拼 图， 老师 指导〔1〕拼出 来了 吗？ 你拼 出来 的是 什么 花？来 和大 家分 享一 下〔2〕可以 从花 的颜 色， 花瓣 等方 面介 绍，也 可以 按这 样的 形式介绍，我拼 出来 的是 ——花 ，它是——颜色的〔 将学 生拼 出来 的图 片放在黑 板上 〕〔3〕在这 些花 中， 你最 喜欢 什么 花？ 为什么 ？我最 喜欢 —— ，因 为——。

〔二 〕理想分 类1、同 学们 都认 识了 这些 花， 你知 道他 们分别 是在 什么 季节 开放的吗？打开 课文 ，答 复以 下问题 ，并 完成 填空 〔1〕师领 读〔2〕齐读〔3〕提问 ，各 种花 开的 季节 ，完 成填 空春天 到， _________ 开夏天 到， _________ 开秋天 到， _________ 开冬天 到， _________ 开学习文档 仅供参考〔每 一个 空选 择一 个同学 去填 ，把 词语 卡片贴 到黑 板上 〕〔4〕归类 ，板 书： 春夏 秋冬把黑板 上的花 儿图 片按 季节 排列好 三、 游戏 稳固1.看看 老师 手里 拿的这 个是 什么 ？〔出 示骰 子〕你会 玩吗？〔请一学 生示 范或 者老 师亲自 示范 〕2.今天老 师自 己也 做了一 个大 骰子，上面 写着 春、夏、秋、冬 等字3.介绍游 戏规 则：骰 子掷 到哪 一面 朝上 ，掷的 小朋 友就 的根 据看到的字 说一 句话 ，如 “春”，就 说： “什么花儿 春季 开？ 迎春 花儿春 季开” 如果 是空 白的 一面 朝上 就再 扔一 遍，两次 空白 朝上 就换 其他 的同学扔 4.学生游 戏， 教师 观察引 导。

四、 拓展 延伸你还 见过 什么 花？ 他们在 哪个 季节 开放 ？〔除 了课 本上 的这 些四季的花 以外 呢， 还有 什么花 呢， 我们 稍微 再来了 解几 种花 ，出 示图片 〕五、 小结通过 这节 课的 学习 ，我们 认识 了这 些花 儿，我 们大 自然 中还 有许多花儿 ，每个季 节都 有花儿 开放 ，一年四 季开不 败，以后 我们 慢慢去 了解更多 的花 平时我 们还要 去保 护花 儿，不去摘 花〔举例 子校 园里 的花〕第 9 课《校服 运动服》教学设计一、教学设计思路一、教学设计思路1、教学理念：联系生活实际，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，让学生知道不同的的服装有不同的作用， 合适的服装在运动中带来的方便和快乐2、教具、学具准备：投影仪、生字卡片二、学情分析：二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有 11 名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为〔A〔杜娟、何海涛〕、B〔谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊〕、 C〔杨鹏、许苏杨、杨成维〕〕三个层次并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法。

三、教学目标：三、教学目标：学习文档 仅供参考A 层：1、知 道运 动时 要穿 着合 适的 服装 和鞋 袜2、体 验合 适的 服装 在运 动中 带来 的方 便和快 乐3、知 道在 学校 要穿 校服 3、能学会本课中的生字，理解由生字组成的词语并会书写4、流利地朗读课文，背诵课文B 层：1、知 道运 动时 要穿 着合 适的 服装 和鞋 袜2、体 验合 适的 服装 在运 动中 带来 的方 便和快 乐3、知 道在 学校 要穿 校服 4、能学会本课中的生字5、流利地朗读课文，背诵课文C 层：1、能看图保持 5 秒钟以上2、能专注的听老师讲话保持 10 秒钟以上3、知 道运 动时 要穿 着合 适的 服装 和鞋 袜4、体 验合 适的 服装 在运 动中 带来 的方 便和快 乐5、知 道在 学校 要穿 校服 四、教学重点难点：四、教学重点难点：教学重点：知道 什么 穿校 服， 什么 时候 穿运动 服教学难点：会书写本课生字五、教学过程五、教学过程第第 1 1、、2 2 课时课时一、 体验 导入 ，引 发思考 1)出示日 常服 装(小动物 头套、长裙 、长挂件、值日 牛牌 、鸭舌帽、头盔 、拖 鞋、 硬皮 鞋、大 鞋子 、小 鞋子 各假设 干)，请学生自由选 择服装。

2)出示四 类运 动器 械， 请学生自 由选 择运动 项目 3)学生穿 戴服 饰后 进行 运动 2．主 动探 索， 建构 经验 1)提出讨 论话 题： 穿着 你选 择的 服装 ，在运 动的 时候 有什 么感觉 ?出现 了什 么问 题?学生与 同伴 间相 互自 由讨论 2)教师请 个别 学生 答复 3)教师结 合学生答复小 结：不合 适的 服装在 运动 时阻 碍我 们身体 的活动 ，运 动时 会觉 得不方 便学习文档 仅供参考二、 内化 经验 ，再 次尝试 1)教师提 问： 那我 们运 动时 到底 穿什 么服装 才是 合适 的呢 ?(2)出示运 动装 ， 学生换 上运 动服 和球 鞋再次 参加 原先 选择 的运动 项目进 行比 较3)集体讨 论：你 穿上运 动装 和球 鞋再 参加同 样的 运动 时，有 什么 不一样 的感 觉呢 ?(4)教师结 合学生答复总 结：运 动不 是去 表演 节目，运 动时并 不是 什么服 饰都 能穿 戴，有 的服 饰会 防碍 我们 运动我 们要 穿戴 方便 自己 运动的服 饰，这 样才 不容 易发 生危 险的 事情运动 服和 球鞋 是运 动时最 好的服饰 所以我 们在 运动的 时候 要穿 运动 服。

三、 结合 经验 ，学 习课文1、出 示课 文， 师读 一句 学生 跟读 一句 2、分 小组 读课 文， 点名 让学 生读 课文 ，齐读 第第 3 3、、4 4 课课时时一、检复1、同学齐读课文2、分小组朗读课文，比一比哪个小组表现的最好3、同学自由比赛读，表现好的给予奖励二、新授1、学生字“校” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空2、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词3、学生字“加” ，带领学生读准字音这个字的部首是什么？怎样记住这个字呢？4、指名读生字，请学生说记字方法，口头组词5、学生字“比” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空6、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词三、游戏稳固1、出示生字卡片，学生识字2、玩开火车的游戏稳固生字四、作业1、书写本课生字2、讨论课后作业并完成第 10 课《新衣服》教学设计学习文档 仅供参考一、教学设计思路一、教学设计思路1、教学理念：联系生活实际，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，让学生知道怎么在商场买衣服并学习这篇课文2、教具、学具准备：投影仪、生字卡片二、学情分析：二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有 11 名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为〔A〔杜娟、何海涛〕、B〔谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊〕、 C〔杨鹏、许苏杨、杨成维〕〕三个层次。

并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法三、教学目标：三、教学目标：A 层：1、能学会本课中的生字，理解由生字组成的词语2、流利地朗读课文3、会书写本课的生字B 层：1、能学会本课中的生字2、流利地朗读课文C 层：1、能看图保持 5 秒钟以上2、能专注的听老师讲话保持 10 秒钟以上3、能认读 1-2 个生字四、教学重点难点：四、教学重点难点：教学重点：能独 立朗 读课 文并 掌握 所学 生字教学难点：会书写本课生字五、教学过程五、教学过程第第 1 1、、2 2 课时课时一、视频导入1、播放一个小女孩在商场里买衣服的视频2、学生观看并说一说小女孩在干嘛3、让学生描述小女孩穿上新衣服的表情4、师：今天我们就来学习《新衣服》这篇课文，体会文中的小朋友穿上新衣服的心情板书课题二、新授学习文档 仅供参考1、出示图片问：图中的人在干嘛？2、学生答复3、出示课文第一段带领学生朗读，师读一句学生跟读一句4、出示第二段课文，带领学生读5、点名让学生跟读6、学生自由读7、分小组朗读课文三、游戏稳固1、老师把课文拆开分别写在不同的纸条上2、学生动手把正确的顺序排出来3、分小组比赛第第 3 3、、4 4 课时课时一、检复1、出示课文，点名让学生跟读。

2、学生自由读3、分小组朗读课文二、新授1、学生字“京” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空2、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词3、学生字“买” ，带领学生读准字音这个字的部首是什么？怎样记住这个字呢？4、指名读生字，请学生说记字方法，口头组词5、学生字“合” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空6、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词7、学生字“高” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空8、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词5、学生字“兴” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空6、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词三、游戏稳固1、出示生字卡片，学生识字2、玩开火车的游戏稳固生字四、作业1、书写本课生字2、讨论课后作业并完成第第 1111 课《呼救》教学设计课《呼救》教学设计学习文档 仅供参考一、教学设计思路一、教学设计思路1、教学理念：联系生活实际，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，让学生知道怎么在商场买衣服并学习这篇课文2、教具、学具准备：投影仪、生字卡片3、教学方法：观察法、演示法、讲解法、练习法二、学情分析：二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有 11 名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为〔A〔杜娟、何海涛〕、B〔谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊〕、 C〔杨鹏、许苏杨、杨成维〕〕三个层次。

并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法三、教学目标：三、教学目标：A 层：1、认识救护车、消防车、警车，了解这三种车的主要外观特点知道这三种车的用途，懂得在马路上遇到这些车辆要及时避让2、知道在什么情况下应该呼叫救护车、消防车和警车，并熟记相应的呼救120、110、119，明白没事不能随便拨打呼救的常识3、培养临危不惧，机智勇敢的品质，提高自救和呼救的社会生活能力4、、能学会本课中的生字，理解由生字组成的词语5、流利地朗读课文6、会书写本课的生字B 层：1、认识救护车、消防车、警车三种车辆，并说出三种车的名称2、能学会本课中的生字3、流利地朗读课文C 层：1、能看图保持 5 秒钟以上2、能专注的听老师讲话保持 10 秒钟以上3、初步认识救护车、消防车、警车三种车辆，根据老师的提示正确指出相应的图片4、能认读 1-2 个生字学习文档 仅供参考四、教学重点难点：四、教学重点难点：教学重点：认识救护车、消防车、警车三种车辆，能根据险情，会拨打相应急救教学难点：根据情况，正确拔打急救五、教学过程五、教学过程第第 1 1、、2 2 课时课时一、情境导入：师：同学们 ,大家认识很多车是吧？生：是。

师：谁能说一说认识的车的名字？生：自行车、电动车、摩托车、公交车、轿车……师：同学们认识这么多的车，真的很棒呀！车是人类不可缺少的好朋友，今天老师给同学们带来了三位好朋友，大家想不想知道他们是谁？我们先来听听它们的声音，猜猜他们是谁〔多媒体播放声音〕二、新授1、看一看知特点教师引导学生观察车的图片，了解车的主要外观特点〔课件依次出示三种车的图片〕〔1〕救护车：车身上有一个红色的十字标志，车顶上还有一个可以一闪一闪的蓝色警灯〔2〕警车：车身主要由白色和蓝色组成，通常印有“警察”、“公安”的标志，车顶上还有一个由红色和蓝色组成的警灯〔3〕消防车：车身大部分是红色的，车顶上有一个会一闪一闪的红色的警灯〔4〕指认图片，说名称师评价学生的学习情况2、说一说懂用途学习文档 仅供参考〔1〕通过观察我们知道了消防车、救护车、警车三位朋友的特点，那他们有什么用途呢？大家先来看一段视频，说一说他们的用途〔2〕小组讨论三种车的用途〔3〕交流总结三种车的用途救护车用来抢救危急病人警车用来抓坏人和处理事故消防车车用来灭火〔4〕做一做，加深理解这些专用车有什么用途，用线连起来想一想，再连线发生火灾时救护车遇到坏人时消防车病危要急救时警车〔课件〕〔5〕常识教育：如果我们在马路上遇到这些车，该怎么办？〔在马路上遇到这些车辆要及时避让。

〕3、学一学会呼救〔1〕如果我们在生活中遇到了失火、遇到了危急病人、遇到了坏人时，我们也可以向我们的三个新朋友呼救，请求帮助〔板书课题：第十五课 呼救〕可是我们该怎样向这些新朋友呼救呢？呼叫消防车请打119，呼叫救护车请打120，呼叫警车请打110〔师板书 119，120，110，并出示课件，生齐读，师板书119、120、110〕读儿歌有人病危要救护，拨打１２０ .遇到坏人需报警，拨打１１０ .发生火灾应抢救，拨打１１９ .〔课件出示〕〔2〕常识教育：没事不能随便拨打这些，否则，将受到处罚〔3〕做一做，强化记忆学习文档 仅供参考连线发生火灾时救护车拨打 110遇到坏人时消防车拨打 120病危要急救时警车拨打 119三、抢答练习，培养能力遇到以下情况我们该怎么办？1、有人被车撞了，浑身都是伤2、有家超市发生火灾，火势越烧越旺3、有个小偷跑到家里偷东西我们见了该怎么办？四、拓展延伸1、当然，遇到紧急情况，我们除了拨打119、120、110 呼救外，我们还可以采取哪些方法来呼救呢？2、在我们身边没有时，我们还可以利用大声呼救、向周围群众求救、警察求救等来呼救五、课堂小结这节课我们认识了三位好朋友，分别是救护车、警车、消防车。

我们知道救护车是用来〔抢救危急病人的〕，警车是用来〔抓坏人和处理事故的〕，消防车是用来〔灭火的〕我们在生活中，时常会遇到这些危急情况，我们遇到情况要会拨打相应急救， 要会自救或者帮助他人生齐说儿歌这节课，同学们都表现得非常出色最后，老师还要特别提醒大家：没事时不要随便拨打120、110、119，同时，同学们假设遇到救护车、警车和消防车时要及时避让，以免延误救人、灭火、抓坏人的时间第第 3 3、、4 4 课时课时一、检复1、读课文连线发生火灾时救护车拨打 110学习文档 仅供参考遇到坏人时消防车拨打 120病危要急救时警车拨打 1192、练习 ：遇到以下情况我们该怎么办？〔1〕有人被车撞了，浑身都是伤〔2〕有家超市发生火灾，火势越烧越旺〔3〕有个小偷跑到家里偷东西我们见了该怎么办？二、新授1、学生字“救” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空2、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词3、学生字“电” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空4、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词5、学生字“发” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空6、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。

三、游戏稳固1、出示生字卡片，学生识字2、玩开火车的游戏稳固生字四、练习比一比，再组词求〔〕户〔〕活〔〕救〔〕护〔〕话〔〕第第 1212 课《小羊和狼》教学设计课《小羊和狼》教学设计一、教学设计思路一、教学设计思路1、教学理念：联系生活实际，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，让学生理解故事知道团结力量大2、教具、学具准备：投影仪、生字卡片3、教学方法：观察法、演示法、讲解法、练习法二、学情分析：二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有 11 名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为〔A〔杜娟、何海涛〕、学习文档 仅供参考B〔谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊〕、 C〔杨鹏、许苏杨、杨成维〕〕三个层次并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法三、教学目标：三、教学目标：A 层：1、在熟悉故事的情节内容的基础上，能运用恰当的语句、动作，表情，表现角色性格特征，并能根据自己的想象创造人物和情节2、能学会本课中的生字，理解由生字组成的词语3、流利地朗读课文4、会书写本课的生字B 层：1、在熟悉故事的情节内容的基础上，能运用恰当的语句、动作，表情，表现角色性格特征，并能根据自己的想象创造人物和情节。

2、能学会本课中的生字3、流利地朗读课文C 层：1、能看图保持 5 秒钟以上2、能专注的听老师讲话保持 10 秒钟以上3、在熟悉故事的情节内容的基础上，能运用恰当的语句、动作，表情，表现角色性格特征，并能根据自己的想象创造人物和情节4、能认读 1-2 个生字四、教学重点难点：四、教学重点难点：教学重点：通过故事让学生明白团结力量大教学难点：体会出故事背后的寓意五、教学过程五、教学过程第第 1 1、、2 2 课时课时一、出示图片，引出故事老师出示小羊图片问： “咩咩， 小朋友看这是谁呀?”“有一天小羊来到河边去喝水，小朋友猜猜看会发生什么事呢 ?”(引导幼儿大胆进行猜想 )“后来到底会发生什么事情呢?我们来听听《小羊和狼》的故事就知道了学习文档 仅供参考二、欣赏故事1、老师完整地讲述故事一遍2、 提问： 刚刚老师讲的故事的名字叫什么?故事里讲了谁?小羊它为什么会哭呢?后来为什么不哭了?有谁帮助了它?小羊被狼吃掉了吗?我们一起来读一读3、老师教学生读，学生跟读4、学生熟悉故事的内容，提问故事内容，帮助学生了解故事中的角色的出场顺序及对话：①故事的名称叫什么呢？故事中都有些谁呀？②小羊去河边喝水发生了什么事？③谁来帮助小羊？后来怎样？三、游戏表演1、教师请个别能力较强的学生戴上头饰进行表演。

2、教师引导学生集体表演3、游戏结束讲评请幼儿说说听完故事后想想故事中讲了个什么道理呢？〔同伴间要友好相处，互相帮助第第 3 3、、4 4 课时课时一、检复1、请学生讲述上节课学的故事2、学生表演3、说说这个故事讲了一个什么道理二、新授1、学生字“怎” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空2、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词3、学生字“办” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空4、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词5、学生字“把” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空6、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词三、练习1、比一比，再组词们〔〕白( )门〔〕怕〔〕2、读一读，写一写生气帮助晚上看见高兴地方为什么怎么办学习文档 仅供参考1313《打扫教室》教学设计《打扫教室》教学设计一、教学设计思路一、教学设计思路1、教学理念：联系生活实际，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，让学生知道保护自己的教室并通过这一课的学习让学生养成爱劳动的好习惯2、教具、学具准备：投影仪、生字卡片3、教学方法：观察法、演示法、讲解法、练习法二、学情分析：二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有 11 名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为〔A〔杜娟、何海涛〕、B〔谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊〕、 C〔杨鹏、许苏杨、杨成维〕〕三个层次。

并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法三、教学目标：三、教学目标：A 层：1、保护自己的教室，每天打扫教室卫生2、团结力量大，分工合作干活不累3、能学会本课中的生字，理解由生字组成的词语4、流利地朗读课文5、会书写本课的生字B 层：1、保护自己的教室，每天打扫教室卫生2、团结力量大，分工合作干活不累 3、能学会本课中的生字4、流利地朗读课文C 层：1、能看图保持 5 秒钟以上2、能专注的听老师讲话保持 10 秒钟以上3、保护自己的教室，每天打扫教室卫生4、培养学生自我服务的劳动观念四、教学重点难点：四、教学重点难点：教学重点：理解课文，学习生字教学难点：记住并会书写本课生字学习文档 仅供参考五、教学过程五、教学过程第第 1 1、、2 2 课时课时一、对话导入1、师：今天教室打扫的挺干净，哪位同学值日？2、学生答3、**真棒，今天我们就来学习《打扫教室》 ，看看文中的小朋友是怎样做的板书课题二、新授1、出示小朋友们打扫教室的图片，让学生说一说图中的小朋友们在干什么2、出示对应的课文：今天我们做值日放学后，我们开始打扫教室3、教学生读，师读一句，学生跟读一句4、点名让学生跟读。

5、齐读6、出示一个小朋友擦黑板的图片，让学生说一说图中的小朋友们在干什么7、出示课文：小明擦黑板8、带领学生读，学生单个跟读，齐读9、出示一个小朋友抹桌椅的图片，让学生说一说图中的小朋友们在干什么10、出示课文：小青擦门窗11、带领学生读，学生单个跟读，齐读12、出示一个小朋友拖地板的图片，让学生说一说图中的小朋友们在干什么13、出示课文：我拖地板14、带领学生读，学生单个跟读，齐读15、出示完整课文带领学生学习三、领悟课文1、师：课文中的小朋友是怎么打扫卫生的他们分别做了什么？2、学生答3、我们以后应该怎样打扫教室卫生？4、学生答5、将教室卫生分工到个人，让学生放学后分工打扫卫生四、练习1、齐读课文2、分小组朗读课文3、小结：我们要养成爱劳动的好习惯，每天打扫教室卫生第第 3 3、、4 4 课时课时一、检复1、齐读课文2、分小组朗读课文3、说一说分工合作打扫教室的体会4、学生答学习文档 仅供参考5、小结：团结力量大，互相合作干活不累，同学之间要友好相处，互相帮助二、新授1、学生字“教” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空2、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。

3、学生字“室” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空4、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词5、学生字“黑” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空6、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词7、学生字“椅” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空8、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词三、游戏稳固1、出示生字卡片，认读生字2、玩开火车的游戏稳固生字第第 1414 课《自己洗》教学设计课《自己洗》教学设计一、教学设计思路一、教学设计思路1、教学理念：联系生活实际，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，让学生理解故事知道团结力量大2、教具、学具准备：投影仪、生字卡片3、教学方法：观察法、演示法、讲解法、练习法二、学情分析：二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有 11 名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为〔A〔杜娟、何海涛〕、B〔谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊〕、 C〔杨鹏、许苏杨、杨成维〕〕三个层次并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法三、教学目标：三、教学目标：A 层：1、能把洗手帕和红领巾的过程用恰当的语句分几步写下来。

2、培养学生自我服务的劳动观念3、能学会本课中的生字，理解由生字组成的词语4、流利地朗读课文5、会书写本课的生字学习文档 仅供参考B 层：1、能把洗手帕的过程用恰当的语句分几步说出来 2．培养学生自我服务的劳动观念 3、能学会本课中的生字4、流利地朗读课文C 层：1、能看图保持 5 秒钟以上2、能专注的听老师讲话保持 10 秒钟以上3、能把洗手帕的过程用恰当的语句分几步说出来4、培养学生自我服务的劳动观念四、教学重点难点：四、教学重点难点：教学重点：把活动的重点观察清楚，并能一步一步按顺序写清楚教学难点：能有顺序地完整地记叙清楚洗手帕的全过程五、教学过程五、教学过程第第 1 1、、2 2 课时课时1．揭示课题，导人新课〔1〕今天，我们要学习“习作训练”《洗手帕》〔2〕你洗过手帕吗？你还记得是怎样洗手帕的？2．示范“洗手帕”〔1〕读课文第 2 自然段，说说：“洗手帕”时要注意什么？记住什么？〔2〕请一生或老师示范，大家观察〔3〕讨论①洗手帕的过程一般分几步？②先做什么，接着做什么，再做什么，最后做什么？边讨论边板书洗手帕〔过程〕1.用脸盆打水——→2.将手帕浸湿——→3.在脏手帕上擦上肥皂——→4.用力搓洗——→5.用清水漂清、洗净——→6.晾干3．分组操作。

同桌准备一只脸盆边洗边观察手帕的变化，观察水的变化，肥皂泡的形状、颜色及手的感觉4．口头说说洗手帕的过程〔1〕说说洗手帕的过程可分几步〔2〕具体说说每一步的操作过程，用上以下词语〔打出投影〕准备：手帕、准备洗、打水、浸湿擦皂：湿透、捞起、挤干、擦皂搓洗：用力搓洗、滑油油、肥皂泡、脏水漂清：漂洗、拧干、继续漂洗，直到晾干：干净、捞起、拧干、甩干、夹住、晾在竹竿上、心里感到学习文档 仅供参考5．评讲〔1〕各自按提纲练说〔说完整〕〔2〕连起来说〔说得连贯〕〔3〕抽生大声说说6．小结：这节课我们学会了什么？第第 3 3、、4 4 课时课时一、检复1、读课文2、用自己的话说说洗手帕的过程二、新授上节课我们动怕手洗了手帕， 说了洗手帕的过程，这节课我们来学学本课的生字1、学生字“起” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空2、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词3、学生字“床” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空4、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词5、学生字“领” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空6、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。

7、学生字“饭” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空8、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词9、学生字“它” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空10、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词三、游戏稳固1、出示生字卡片，认读生字2、玩开火车的游戏稳固生字四、练习1、书写生字2、老师指导完成课后练习第第 1515 课《打课《打》教学设计》教学设计一、教学设计思路一、教学设计思路1、教学理念：联系生活实际，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，让学生理解故事知道团结力量大2、教具、学具准备：投影仪、生字卡片3、教学方法：观察法、演示法、讲解法、练习法二、学情分析：二、学情分析：学习文档 仅供参考本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有 11 名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为〔A〔杜娟、何海涛〕、B〔谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊〕、 C〔杨鹏、许苏杨、杨成维〕〕三个层次并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法三、教学目标：三、教学目标：A 层：１、通过阅读，练习，知道打的一般步骤。

２、知道通时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚３、学会打并懂得打中的礼貌用语4、能学会本课中的生字，理解由生字组成的词语5、流利地朗读课文6、会书写本课的生字B 层：１、通过阅读，练习，知道打的一般步骤２、知道通时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚３、学会打并懂得打中的礼貌用语4、能学会本课中的生字5、流利地朗读课文C 层：1、能看图保持 5 秒钟以上2、能专注的听老师讲话保持 10 秒钟以上3、通过阅读，练习，知道打的一般步骤4、知道通时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚5、学会打并懂得打中的礼貌用语四、教学重点难点：四、教学重点难点：教学重点：打的一般步骤教学难点：打内容集中，语气简洁五、教学过程五、教学过程第第 1 1、、2 2 课时课时一、提问激趣，导入课题小朋友，〔1〕班***同学因为学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在家等她你们能帮她想个方法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿？〔引导学生明白打比较快、方便〕学习文档 仅供参考二、读一读〔１〕读课文，想想打首先要做什么？〔２〕你知道怎么样拨号码吗？〔３〕怎样知道号码已经拨通了？〔4〕带领学生读课文三、听示范，思考问题〔１〕听录音——对话。

〔２〕思考讨论：Ａ、录音是谁与谁的对话？Ｂ、***想告诉妈妈什么？Ｃ、改：你觉得打中应注意什么？〔３〕师小结：Ａ、通话时，做到内容集中，语言要简明扼要Ｂ、通知时要注意使用礼貌用语四、试一试〔分角色〕同桌之间——学生上台表演——师检查〔选２名中下生演〕五、练一练〔１〕阅读课文，思考：Ａ、小东要打给谁？怎样称呼？Ｂ、告诉小青什么事？Ｃ、这个你该怎么打？〔２〕检查〔３〕在说Ｃ的基础上，各自设计对话〔４〕自愿上台表演，共同评议〔５〕师小结〔６〕同桌练习六、作业〔选择一题〕〔１〕给班主任打个，告诉自己家的号码〔２〕给远方的亲戚打个，告诉自己学会了打板书：打先：拨号码接通接着：向对方问好问清单位再：请对方找通话人作自我介绍然后：开始通话第第 3 3、、4 4 课时课时一、检复学习文档 仅供参考1、读课文2、表演打步骤二、新授1、学生字“想” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空2、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词3、学生字“问” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空4、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词5、学生字“吗” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空。

6、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词7、学生字“山” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空8、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词三、游戏稳固1、出示生字卡片，认读生字2、玩开火车的游戏稳固生字四、练习1、书写生字2、老师指导完成课后练习第第 1616 课《有个朋友真好》教学设计课《有个朋友真好》教学设计一、教学设计思路一、教学设计思路1、教学理念：联系生活实际，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，让学生知道有个朋友真好，朋友的重要性2、教具、学具准备：投影仪、生字卡片3、教学方法：观察法、演示法、讲解法、练习法二、学情分析：二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有 11 名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为〔A〔杜娟、何海涛〕、B〔谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊〕、 C〔杨鹏、许苏杨、杨成维〕〕三个层次并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法三、教学目标：三、教学目标：A 层：１、通过阅读知道什么是朋友学习文档 仅供参考2、能学会本课中的生字，理解由生字组成的词语。

3、流利地朗读课文4、会书写本课的生字B 层：１、通过阅读知道什么是朋友2、能学会本课中的生字3、流利地朗读课文C 层：1、能看图保持 5 秒钟以上2、能专注的听老师讲话保持 10 秒钟以上四、教学重点难点：四、教学重点难点：教学重点：理解课文教学难点：理解朋友的含义并知道交朋友五、教学过程五、教学过程第第 1 1、、2 2 课时课时一、对话导入1、师：同学们平时跟谁玩的最好，为什么？2、学生答3、师：他是你的朋友吗？有个朋友好吗？4、学生答5、今天我们就来学习第 16 课《有个朋友真好》 ，板书课题二、新授1、带领学生读第一自然段问：小老鼠住在什么地方？2、带领学生学习第二自然问：住在山底下的是什么动物？他们是什么关系？3、学生答，老师给予提示和帮助4、学习第三自然段问：小老鼠下山做什么？小青蛙上山做什么？5、学习四、五、六自然段问：有了之后小老鼠说的是什么？小青蛙又说了什么？6、学习第七自然段问：小老鼠最后为什么说有个朋友真好？7、学生答三、练习1、课文中谁和谁是一对好朋友？2、从课文中找出他们是怎样做好朋友的？3、读句子，用“一边 ”说一句话晚上，小老鼠和青蛙一边吃玉米，一边看月亮。

学习文档 仅供参考四、游戏理解1、玩找朋友的游戏2、说说朋友的好处3、对自己的朋友说一句话第 3、4 课时一、检复1、老师带领读课文思考：课文中谁和谁是一对好朋友？从课文中找出他们是怎样做好朋友的？读句子，用“一边 ”说一句话晚上，小老鼠和青蛙一边吃玉米，一边看月亮二、新授1、学生字“听” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空2、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词3、学生字“每” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空4、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词5、学生字“半” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空6、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词7、学生字“原” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空8、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词9、学生字“指” ，带领学生读准字音怎样记住这个字呢？带学生书空10、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词三、游戏稳固1、出示生字卡片，认读生字2、玩开火车的游戏稳固生字四、练习1、书写生字2、老师指导完成课后练习学习文档 仅供参考。