中班数学教案《认识数字2》最新.docx

中班数学教案《认识数字2》中班数学教案《相识数字2》 篇1　　活动目标：　　1、学习2以内数的形成，相识数字1、2　　2、理解数字所表示的实际意义　　3、培育幼儿良好的举手发言常规　　活动打算：　　磁性动物教具若干（数量为2）　　活动过程：　　一、通过嬉戏，引出活动，复习数字1　　1、看手势拍手及跺脚　　师：上课之前，老师要请你们来“猜谜语”，不过这个谜语不是我来说，而是我来做我在空气中写出一个字，你们要来猜？猜出之后还要听老师的话做动作　　（老师在空气中写出数字1，要求幼儿做相应的动作）　　2、出示磁性小动物　　师：这个嬉戏这么好玩，一些小动物也想和小挚友们一起来玩嬉戏我们来看看谁来了吧！谁呀？他们各有有几只呢？请你学学小猫叫？（要求幼儿正确依据动物的数量做相应的动物）（1只小猫、小狗，一只小鸭可以用数字几来表示？数字1还可以表示什么呢？　　二、学习2的形成　　1、再出示一只小猫，初步感知2的形成　　师：喵喵！一只小猫孤零零地在找自己的挚友我们请它过来吧！现在又几只小猫了呀？（2只）怎么变成两只小猫了呢？（引导幼儿感知到一只小猫添上一只小猫是两只小猫了！）我们可以说1添上1是2我小声说，请们来大声说。

现在是两只小猫了，你们告知老师两只小猫可以用数字几表示呢？数字2可以表示全部数量为2的物体我们把数字2请出来老师在黑板上出示磁性教具数字2、）　　2、用同样的方法将小狗和小鸭的数量也变为2并让幼儿知道数字2可以表示全部数量为2的物体　　三、理解数字2　　1、让幼儿感知数字2　　师：刚刚我们知道了数字2可以表示两只小猫两只小狗，两只小鸭，恩！那你们看看我们的教室，你发觉数字2可以表示我们老师里面的什么物体呢？　　2、依据幼儿的生活阅历，让幼儿回忆可以用数字2表示的物体　　师：数字2还可以表示什么呢？　　（引导幼儿大胆发挥想像，并完整地表述：数字2可以表示两个XX　　四、结束活动　　表扬上课仔细并主动发言的东西　　中班数学教案《相识数字2》 篇2　　活动目标：　　1．相识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义　　2．能依据数字匹配相应数量的物体　　3．能根据老师的要求进行操作和整理材料　　活动打算：　　1．教学挂图（一）中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；1～3数卡　　2．幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页《相识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的`材料　　活动过程：　　（一）感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。

　　1．老师出示动物卡片引导幼儿视察　　老师：卡片上有什么？每种动物有几只？　　2．引导幼儿按序排卡片　　老师：请小挚友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最终　　3．师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的（1只猫，2只兔，3只鸡）　　（评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的依次排列　　（二）相识数字1、2、3　　1．老师我们可以用数字几来表示１只猫呢？（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1）这是数字几？它像什么？整理儿歌（1像什么，2像什么　　2．老师逐一引导幼儿为２只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿视察数字2、3的字形方法同上）　　（评析：现在孩子家教也比较早，许多孩子在家里已经相识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配在个别沟通中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确分辨出数字，其他孩子还是不错的　　（三）理解数的实际意义　　1．老师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？　　（评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚起先对这个问题不理解，可能是第一次接触的原因吧？不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和激励，孩子们渐渐的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我赐予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的主子，体现了孩子学习的主体性。

　　（四）幼儿分组操作　　1．第一、二组，给数卡排队，匹配实物　　老师：请小挚友把数卡按依次插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具　　2．第三组，看数字摆积木　　老师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木　　（原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升入中班，从没画过点子，于是就想用积木代替点子，让他们由积木渐渐的过渡到有自己来画点子，于是就改了摆积木　　3．第四组，看数圈画　　老师：数字是几，就圈上几个实物　　（这一操作材料，我把它放到了延长部分，由于这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了和第三组一样的材料，利用课余时间和孩子再完成这一操作，这样效果会更好些　　4．第五、六组，数物拼板　　老师：请小挚友为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就能拼成一个长方形，拼好后再说一说“几个ｘｘ用数字ｘ表示”活动结束后将数物卡片整理好）　　（五）沟通与评价。