浅谈如何培养小学生语感.doc

浅谈如何培养小学生语感陶慧仙（新平县漠沙中心小学 云南 新平653400）【摘要】语感是对言语准确而又灵敏的感受、领悟能力本文论述了语感的重要 意义和作用，以及在语文教学中，如何阅读教学、词句积累、课文分析、写作教 学等方面来对学牛进行语感培养,发展学生语言，使其具有一定的语言感知能力, 领会语言的感情色彩从而提高学生的成绩，培养学牛的学习兴趣，为学生写作 打下良好的基础关键词】培养；学生；语感衡量一个人语文素养的一个重要标准是看这个人对语言文字的语感而 这种对语言文字的语感能力不是牛来就有的，而是经过后天的反复锻炼，在学习 实践中逐步培养的指导学牛正确地理解和运用祖国的语言文字”是小学语文 的首要任务学语文，靠语感在语文教学中，必需立足于进行扎实有效的语言 文字训练,发展学主语言，使其具有一定的语言感知能力，领会语言的感情色彩， 从而提高学牛的成绩，培养学牛的学习兴趣，又为学牛写作打下良好的基础既 然如此，那么如何培养学生的语言感受能力呢？通过十几年的教学实践，笔者觉 得应该注意以下几个方面1. 在阅读教学中培养学牛语感修订版“语文教学大纲”明确指出：“要让学牛充分地读，在读中整体 感悟，在读中修订版“语文教学大纲”明确指出：“要让学牛充分地读，在读中 整体感悟，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。

例如, 《桂林山水》是一篇写景状物的佳作，语言优美，教师在指导朗读时，可引导学 牛抓住漓江的水静、清、绿的特点，让学生有感情地反复朗读，从中理解、体味 和欣赏物美、情一、在阅读教学中培养学生语感感美文中“漓江的水真静啊, 静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江 的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠这个排比句节奏明快，把漓江水 的独特之处描写得惟妙惟肖学牛通过有感情的朗读，体会“景美”、“情真”， 与作者情感产牛共鸣，从而激发了对桂林山水的赞美和热爱之情，那么学生品读 时也就读出韵味古人说：“读书百遍，其意自见”所以在语文课堂上要把更多 的时间留给学牛，要让学牛从中自已感悟，自已领会，自已运用2. 在词句积累中培养学牛语感以前，我曾经要求学生收集生动的词句记在小木子上，以备写作文时选 用但又往往流于形式，陷于盲目，因为学生在收集词语时，只从“漂亮”着眼， 而忽视了对语言内在意义的追求，不是被陈词滥调迷了眼，就是对于好词句只知 道其然而不知道其所以然针对这种情况，我给同学们讲有关语言的知识，告诉 他们体会语言在像品偿茶一样，慢慢地品偿体会，仔细的辨别区分，并且向他们 指出，要培养敏锐的语言感受能力，不仅单从语言文字木身入手，对字、词、句 意义和情味，单靠查字典就不够了，单纯抄别人文章的词语也不是好办法，关键 还是要到牛活中去观察、感受，在牛活中随时留意点点滴滴去积累，慢慢对语言 文字就会有灵敏的感受。

比如：“春”这个词，词典里的解释为：“一年四季中的第一季”，而学生们对这 个词的内在意味的感觉要求要远远超出这些，因为他们都体验过春天，感受过春 天的风和日丽，百花争艳，一看到“春”这个词就会让人想到春天的景象，就会 使人想到祥和、舒适、美丽，确实让人感觉“温暖如春”这样一来，学牛们明 白了，自觉到日常生活中去观察，把死记硬背一些漂亮词语变为记录生动活泼的 牛活日记3. 在分析课文中培养学牛语感分析课文时，也常讲语言的准确、鲜明、生动，但如果一味地总是这几 条，学生听腻了，反而感觉不出作者的语言好在哪里因此，应该有意识地把语 感训练融入到课文的分析当中例如《颐和圆》一课，作者写长廊，讲出五彩的 画面，两旁的花草树木；写万寿山，讲了佛香阁的高耸和形状，讲宫殿的颜色和 气势；写昆明湖，讲了小岛、柳树、石桥等，让读者体会公圆的景色，由衷地去 赞叹她的美丽我于是拿一些学生的写景作文作比较，“这里的景色太美了 “这 个地方真是太好看了等句子与课文中的语言比较有何足？通过分析，同学们 总结出这几句写的太直接，太平炎，是硬让读者接受你的意见，远不如课文描写 的牛动、具体又如上《黄继光》一课，我让学牛说“猛扑” 一词表达的意思, 问他们什么样的动作是猛扑，“扑”字为什么不能换成爬、倒、摔等字？通过讨 论，学生们得出这样的结论：扌卜，是黄继光主动的行为，猛扑表明了黄继光动作 快，十分勇敢，反映了他为革命胜利而主动献出生命的崇高精神，而另外的几个 词却不能反映这些。

通过这样的练习，既加深学牛对课文的理解，又提高了他们 对语言的感受能力4. 在写作教学中培养学牛语感忽视语感训练是作文水平不能提高的主要原因因此，要在突出作文思 想性的前提下，有意识地加重语感训练的分量，使学生在作文中培养对语言感受 的能力，提高作文水平每次作文，我都从内容的表达入手，向学生提出语言方 面的要求，讲评作文时，把语言表达作为重要原则有个学生这样描写太阳：“落 日红得那样可爱，简直无法形容我把这句话读给全班同学听，让他们发表意 见那样可爱，无法形容是什么样子呢？有个学牛发表意见说：“这样写没有说 出事物的特点，跟没说一样，是观察不够，缺乏语感学牛们有了比较一致的 看法后，我再让他们改这句话有人改为“落日红得像个火球，十分耀眼”，还 的人说：“落日像盘子那样圆，像人害羞涨红了脸”显然，这样的句子要比原句 具体、牛动，更形像，语感更好了5. 多媒体教学是语感培养的又一体现对于一些理解难度大、有特殊历史背景、新奇又陌生的课文，教师可以 通过多媒体教学，让学牛理解当时的状况多媒体教学大多为演示型课件，是集 图、文、声、貌于一体的画面来显示当前难以理解的东西，学生以眼耳并用达到 极致的思考结论，以此来加深对文字的感知力，比教师用半堂课来讲述，学生只 是用耳去听到的结果要强上百培，万培。

教师可以让学生在预习课文时，自己搜 集一些有关的背景材料，如此更能加深学牛对课文的理解总之，听说读写等言语能力的提高离不开语感的训练，缺乏语感训练就 很难形成语感的能力在语文教学中，要不断的培养学牛对语言的感知能力，才 能使他们在语文学习中不断进步。