小学语文新部编版一年级上册第六单元教案（2025秋季新版）.doc

第六单元 识字本单元为识字单元，由《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》和语文园地六组成通过学习古诗、儿童诗和儿歌，让学生在愉快的朗读中认识事物了解升国旗的基本规矩，懂得要整齐地摆放文具，保持书包的整洁的道理学习反义词，了解一些简单的会意字是怎样合成的继续学习掌握一些汉字的基本笔画，能工整规范地书写汉字5　对韵歌【教学目标】1.认识9个生字，会写5个生字，1个偏旁和1种笔画2.正确、流利地朗读课文，背诵课文3.感受大自然的美丽，热爱大自然培养收集对子和对对子的兴趣教学重难点】了解对子和识字教学过程】第一课时一、兴趣导入今天，我想去美丽的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢？那就出发吧！二、激情导入1.师描述引入情景：清晨，层层薄雾幽静的森林中传来清脆的鸟叫声天上下起了蒙蒙细雨，风儿轻轻地吹拂，大自然揭开了美丽的面纱蓝天碧野，山清水秀，柳绿桃红，花鸟鱼虫……天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边2.走在大自然中，你看到了什么？想说什么？学生说，教师随机出示词语(生字注音)：云、雨、歌、风、虫、山、水、桃三、自主识字1.过渡：同学们说得真棒！这些字，你会读吗？2.展示读字：读一读，认识哪个读哪个，并让学生说说自己是怎么认识这些词的。

3.认读字1)自由读字2)指名读字3)正音(重点指导：红、风)4)交流读字：根据大家提的几点建议，请你们再读读和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听如果同桌读得好，就表扬他；如果同桌读时有困难，请你帮助他5)齐读4.游戏巩固：同学们都拿出自己的生字卡片按照老师的要求，找到相应的生字，然后读出来5.检查识字情况：出示去掉拼音的生字，进行认读四、读文感悟1.过渡：有一篇课文把这些字进行了有趣的组合，想不想读一读？2.自由读要求：读准字音，用彩色笔涂出生字词，多读几遍3.齐读4.引导发现课文是以对对子的形式出现1)读了以后，你有什么发现？(2)小结：小朋友观察得真仔细！课文上这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫对对子5.师生交叉读：老师读前半句，你对后半句，好吗？(读完一遍后，再交换读，第二遍边拍手边读)6.学生交叉读：现在可以下位找你的朋友来玩对对子，玩的时候也可以拍拍手7.齐读全文五、拓展练习尝试编对子，老师说上半部分，学生对如：天对______，雨对______，春夏对______，青山对______，太阳对______六、作业布置在文中挑选几个你喜欢的词，写到本子上，然后为它配上美丽的图画。

第二课时一、创设情境，巩固练习1.在情境中理解词语1)展示挂图，内容是美丽的大自然2)提出要求：大自然多美呀！你们喜欢吗？我这儿还有一些你们喜欢的词语(云雨、雪风、花鸟鱼虫、山清水秀、柳绿桃红等)，你们能把这些词贴在相应的位置中吗？(3)指名上台贴大家评评他贴对了没有4)看图读一读词语2.在情境中积累词语1)交代活动内容：上节课后，同学们都选了喜欢的词，配上了图画现在就拿出自己的作品在小组中交流交流2)指名上台展示3)把自己的作品贴在教室里，下课后和你的好朋友交流3.在情境中运用词语同学们为词配的画真漂亮！那能不能说一说你知道哪些风景优美的地方，可以用这些词语来赞美呢？二、带着情感朗读课文1.过渡：从小朋友的赞美中，看得出你们真的是很喜欢大自然那就带着喜欢的心情再来读读课文吧！2.齐读3.指名读，评选朗读小能手三、指导背诵1.过渡：大家读得可真棒，现在，我们关上书，还记得吗？2.教师出示图片，让学生根据图片背诵3.同桌互背四、指导写字1.复习笔画横折，说说哪个字含有横折，出示竖折、撇折，学生跟老师练习书空2.(出示要写的字)全班交流，找共同点：观察要写的字，说说有什么发现3.指导写“山”“云”“虫”。

1)自主观察，注意间架结构2)师提示重点笔画：竖折、横折、提，并范写3)生描红，并练写一个4)展示学生写的字，评议5)继续练写五、作业布置完成同步练习板书设计】对韵歌云—雨　雪—风　花—树　鸟—虫山清—水秀　柳绿—桃红6　日月明【教学目标】1.认识11个生字，1种笔画，正确书写生字“力、男、木、土、心”2.初步了解汉字的构字规律3.感受祖国文字的无穷魅力，激发学习汉字的兴趣，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心教学重难点】1.读准生字字音，认清字形，会读生字词语2.了解会意字的构字规律教学过程】第一课时一、复习导入，形象感知1.小朋友们，秋天到了，果园里的苹果成熟了，我们一起去摘苹果好吗？2.怎么摘呢？别急，要是你们能叫出这些生字宝宝的名字，苹果自己就乖乖地落到筐里去了点击课件)二、直观导入，形象感知1.(课件出示：日出)你看到了什么？(太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地)2.(课件出示：月升)谁再来说？3.教师小结：太阳也叫日，月亮也叫月日和月都给大地带来了光明，它们可以组成一个新的字(课件出示：“明”)开火车读正音4.你们知道“明”是什么意思吗？5.这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！三、正确朗读课文1.打开书，翻到第74页，看着书认真听我读。

配乐，教师范读)2.你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读3.读得可真棒！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读4.读得很有精神！自己轻声地读一读，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙5.会读了吗？咱们分大组对读6.男女生也来比比看！男生先开始老师给你们读课题7.大家一起读8.读得可真棒！开火车会读吗？正音：“尘”(拼一拼，注意读准翘舌音)；“森、从”(开火车读准平舌音)，“众”(读准翘舌音)9.还有哪一组再来试试？10.听着你们读得这么起劲，我也想读咱们合作读，好吗？拿好书，教师读“日 月”，你们接什么(答：“明”)，真聪明，就这么读11.好玩吗？和同桌也这样来玩一玩12.去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书放在桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人吗？13.这么多人都想读啊！那怎么办呢？一起读好不好？14.谈谈读书的收获通过读你知道了什么？四、理解字义，识记生字1.出示图片(如：男人在田地里劳作、尖尖的棒子、泥土与粉尘、小树林、大森林)，让学生说说看到图片会想到哪个字？说说为什么会想到这个字？2.大家都会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？出示：“尘、尖、众”，让学生自由选择来说一说。

尘”：会想起打扫教室时，如果不洒水就会有许多灰尘的小颗粒飘在空中尖”：会想起奶奶补衣服时，总会用到的那根细细的针众”：会让我们想起放电影时会有许多人观看3.看图猜字会了，看字想画面也会了我再出个难题考考大家，好吗？猜字谜：“一个人靠在树上这是什么字？(休)拿出卡片，师引说猜字谜：“一个人手搭在眼睛上这是什么字？(看)拿出卡片，师引说4.你能给“歪”字“苗”字也编个字谜吗？五、读一读生字词通过观察“尘”“尖”，发现两个字都有小字头，学习部首六、课堂小结第二课时一、游戏复习生字，朗读课文1.小朋友们用了各种好方法记住了这些生字，我要奖励你们！奖什么呢？奖一首优美的曲子配乐读课文)2.听着你们这么优美的朗读声，我都要陶醉了，小猴儿也听见了，想带你们去看看牵牛花开可是一条小河挡住了去路，怎么办呢？只要你们能正确地读出这些用今天所学的生字组成的词语，就能过河了二、指导书写1.出示生字“力”，齐读2.教师一边范写，一边说笔画3.你们知道“力”是由几笔组成的吗？第二笔是什么？4.“力”字和我们学过的哪个字相似？“力”和“刀”有什么不同？5.跟教师书写“力”6.教师在田字格里范写“力”，强调撇上面要出头，否则就变成“刀”了。

7.教师小结横折钩”要斜一点，“撇”和“钩”一样平，“撇”要比“横”稍长8.学生在书上描一个写一个9.投影出示学生的书写后，学生互评，指出优点(尽量不提缺点)，再写一个10.依次教学剩余的四个字强调要注意将字写在田字格中央，笔画要规范，写出来的字才会美观大方三、作业布置1.在田字格中正确书写五个生字2.书写课后第2题的词语板书设计】日　月　明力　男　土　木　心7　小书包【教学目标】1.认识11个生字，会用生字组成词语，认识3个偏旁会写5个字2.认识书包、课本、铅笔等物品，了解他们的用途，学会正确使用3.教会学生养成整理学习用品、整理书包的习惯教学重难点】1.识字组词，正确朗读课文2.了解文具是学习的伙伴，让学生养成整理学习用品、整理书包的好习惯教学过程】第一课时一、趣味导入上课铃响了，小明连忙跑进教室，拉开书包找铅笔他找了好久也没有找到，着急得要哭了这时，王老师走进教室，知道情况后，帮小明一起找他们把书包里的东西都倒在桌子上，只见书包里的书乱七八糟地放着，文具、玩具等装满了整个书包这时，王老师找到了铅笔，小明也不好意思地笑了二、看物识字师谈话：同学们，看了刚才的故事，你知道小明为什么没有找到铅笔吗？我们的小书包里又有些什么？摆得怎么样呢？同学们都再整理一下自己的书包，用的时候就方便了。

1.学习“包、尺、作、业、笔、刀”等字1)请书包比较整齐的学生把自己的书包拿上去，把物品呈现给大家2)学生呈现一种物品，教师出示相应的汉字(其中以本课时的生字为主)，请全体学生齐读同时引导学生读“书包、尺子、作业本、转笔刀、笔袋、铅笔、橡皮”等词语3)自由读词语，请同桌帮助检查读对了吗？2.学习“课、早、本”3个字出示卡片，通过教师引领、学生组词、小老师领读等完成教学结合学过的“语”“树”“星”等字巩固偏旁部首3.认识偏旁重点呈现“包、笔、作”3个字，让学生找一找它们的偏旁认识包字头、竹字头、单人旁三个部首三、游戏识字1.小组内进行“识字大王”比赛组长负责点到某个字，其他同学抢答，速度快者为优胜者2.全班进行“猜一猜”识字游戏将本课会认字盖住一部分或呈现背面，对着光，指名上前猜字，并带着学生大声读四、初读儿歌1.读儿歌，圈出刚刚学过的字和词2.同桌互读，读不准的地方互相学习指正3.教师范读4.学生示范读5.指名读、赛读6.说说书包里都有哪些物品？该怎样利用好书包？五、指导书写1.指导学生观察“尺、刀”2.书空写练习口头组词3.教师在田字格中范写4.学生描红练习第二课时一、复习导入出示幻灯片：书包、橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀。

请学生一一认识并跟着读一遍二、新授1.教师提问：请问你们的书包里都有这些物品吗？学生回答：有板书课题：小书包齐读题目，点名读2.教师继续引导：你知道这些物品有什么作用吗？学生自由谈谈这些学习用品的作用3.启发学生：刚才小明为什么找不到铅笔呢？铅笔应该放在哪里？学生回答：铅笔应该放在笔袋里4.教师示范：铅笔、橡皮、尺子、转笔刀要放在笔袋里，作业本要摆放整齐，课本也要摆放整齐这样我们才能在需要文具的时候快速地把它们找出来5.学生动手做一做，拿出自己的书包，整理书包6.比一。