润物细无声把德育元素融入初中古诗词教学中.docx

          润物细无声，把德育元素融入初中古诗词教学中                    摘要：德育是学校教育的重要组成部分，每位老师都都负有“教书育人”的重任，把德育渗透到日常的课堂教学中去，培养学生正确地人生观、世界观，从而促使学生良好的道德品质的形成在初中古诗词教学中语文老师要充分挖掘古诗词的特点，有机地对学生进行积极人生观的培养，达到立德树人的目的本论文，从培养学生热爱祖国的思想感情，培养学生无私奉献报效国家的精神，培养学生努力进取和乐观向上的精神，培养学生关爱他人的博爱精神四个方面论述了在初中古诗词教学中如何进行德育教育，从而达到立德树人的目的关键词：初中古诗词教学 德育一、引言：初中学生的认知能力还比较低，心智发育还没有完善，所以对这一年龄段的学生的正确引导就显得至关重要学生在在学校里成长，学生是否能成长为具有正确的人生观、世界观，具有良好道德品质的人才，教师的责任重大教师要在平时的课堂教学中，把德育有机地渗透进去，润物细无声，在潜移默化中达到育人的目的可是在我们的课堂教学当中，还存在着只重视学生的学习成绩，不太重视学生的思想品德的教育的现象其实，德育是学校对学生教育的重要内容之一。

古诗词---我国传统文化中的精髓之一初中古诗词教学，不能只是要求学生读读背背，教师更应该充分挖掘古诗词的特点，汲取其精华，在古诗词教学中有机地对学生进行积极人生观的培养，达到立德树人的目的2. 把德育元素融入初中古诗词教学中初中古诗词，共有八十余首，内容及其丰富有的诗句描绘了祖国山河美景；有的诗句表现了诗人报效国家，一展抱负的胸怀；有的诗句写出了作者积极乐观的精神；有的诗句则传达出诗人关爱他人的情怀在古诗词教学的课堂上，语文教师要因势利导，把古诗词中渗透出来的这些文化养分，让学生尽情地进行汲取，使学生得以健康成长1、培养学生热爱祖国的思想感情初中古诗词中，有不少描绘祖国大好河山的优美诗句唐代诗人杜甫在《望岳》写道“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，这两句诗描绘了泰山的壮丽，南北两面景象迥异，让人叹为观止；“如一夜春风来，千树万树梨花开”，通过岑参的神来之笔，把很少见过冰天雪地的学生，特别是我们广东的学生，带进一个玉树琼枝、银装素裹的冰雪世界里；当老师讲到“大漠孤烟直，长河落日圆”的时候，学生的脑海中就会展现出一幅边陲大漠的壮阔雄奇的景象；透过孟浩然诗句“气蒸云泽梦，波撼岳阳城”，我们仿佛进入到了犹如仙境般的烟波浩渺、水天一色的洞庭湖中。

这些优秀的诗句描绘了祖国雄奇美丽的河山朗读这些诗歌，对祖国秀美河山的热爱之情就会油然而生教师在古诗词教学中，要充分利用这些优美诗句对学生进行积极引导，培养学生热爱祖国壮丽山河的爱国之情和民族自豪感2、培养学生无私奉献报效国家的精神僵卧孤村不自哀”，陆游已然老迈，但是他的爱国热情却不减当年他已然忘记自己的老迈、身体状况以及简陋的居住环境，而是“尚思为国戍轮台”，时刻都在想着保卫边疆真是老当益壮；“落红不是无情物，化作春泥更护花”龚自珍虽然远离官场，可是他仍然像飘落尘土的落花一样，变为花肥，滋养着新花他关心国家的前途和命运，总想在有生之年，为国家出一份绵薄之力人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，品读这令人荡气回肠的名句，我们感受到了文天祥的民族气节和舍身取义的精神这些令人激情澎湃的诗句，今天读来，仍然使人精神振奋教师在古诗词教学的课堂上，要引导学生向这些前辈学习，教育学生学好本领，报效国家3、培养学生努力进取和乐观向上的精神初中古诗词中，有不少表现诗人不怕困难，积极进取精神的名句长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”李白尽管壮志难酬，理想难以实现，但他始终保持乐观的心态，相信总会有一天，风帆高挂，乘风破浪，实现自己的理想。

人的一生怎么可能总是顺风顺水，成长的路上多多少少总会遇到一些不如意的事面对挫折，我们应该像李白一样保持乐观的心态，要坚信美好的一天终会到来；杜甫不怕困难、敢于攀登精神在“会当凌绝顶，一览众山小”两句中表现得淋漓尽致我们要培养学生在学习上有这种迎难而上，不达目的不罢休的精神有个别的学生，在学习上不勤奋，在学校里混日子，所以学习成绩不好教师在讲授汉乐府《长歌行》中的“少壮不努力，老大徒伤悲”时就要趁机告诫学生：一个人要趁着大好时光而努力学习，不能让青春白白地浪费，否则等到长大以后出来工作，由于文化水平不够，难以胜任工作时，后悔也来不及了；有些学生认为，自己以前对学习不重视、不认真，所以基础薄弱，导致学习成绩不理想，从而自暴自弃面对这种情况，教师在讲授苏轼的《浣溪沙·游蕲水清泉寺》时，可以用其中的名句：“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”来启发这些学生：一个人要有自强不息的精神，只要奋起直追，就就能焕发生命的光彩，即使暂时进步比较慢，也不能放弃自己的理想教师在教学中，要引导学生树立理想有了理想，就会有动力，有了动力就会为之努力奋斗当学生遇到困难或挫折时，教师可以利用这些充满哲理和激情的古诗词，对学生进行引导和激励，培养学生努力进取和乐观向上的精神。

4、培养学生关爱他人的博爱精神苏轼的旷达的胸怀和乐观的精神在《水调歌头·明月几时有》一词中有所表现：“但愿人长久，千里共婵娟”优美的意境，诚挚的感情感染者每个朗读者作者希望每个人都能时时平平安安，共同来享受这美好的时光；杜甫忧国忧民，他大声疾呼： “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，他自己生活穷困，但他想到的是他人，他希望的是天下的人能住上“广厦”这种推己及人、舍己为人的高尚风格，是我们这些后辈们学习的楷模苏轼和杜甫所处的时代不同但他们想到的都是天下人的幸福和安康，表现了他们的博爱精神教师在课堂教学时可以把关爱他人，富有爱心美好品质渗透到古诗词的学习中，培养学生的博爱精神三、结束语：使学生成长为学而有德的人才，是教师的任务我们语文教师要担任起立德树人的重任，在教给学生语文知识的同时，也要在语文课堂上有机地渗透德育教育所以，在新形势下初中古诗词教学要使学生在感受古诗词魅力的同时，接受德育的熏陶润物细无声，在古诗词课堂上，在不知不觉中达育立德树人的目标，培养学生形成正确的人生观、价值观参考文献：1. 李佳. 基于“核心素养”养成的初中古诗词“情境”教学研究[D].辽宁师范大学,2020.2. 吕雪静. 基于核心素养背景下的初中语文课堂教学研究[D].河北师范大学,2019.3. 张菊兰.在古诗词教学中弘扬中华传统文化[J].中国校外教育,2020(01):30-31.  -全文完-。