人教版部编版道德与法治四年级上册第二单元教案.pdf

部编版道德与法治四年级上册 4 少让父母为心 课题少让父母为心第一课时单元第一单元学科道德与法治年级四年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：体谅父母的辛苦，感恩父母的付出 2、能力目标：学会从细节处去观察父母、发现父母的变化，感受父母的辛苦 3、知识目标：通过对生活的观察和对父母工作的了解，感受父母的辛苦，感恩父母的付出 重点 了解父母的辛苦 难点 了解父母的辛苦 教学环节教师活动设计意图 导入新课细心处有大发现：你有留心观察过自己的爸爸妈妈吗？从他们身上 的哪些地方会有怎样的发现呢？ 提问导入 讲授新课1、我的小发现： （1）妈妈的手脱皮了，因为她经常要做许多的家务 （2）爸爸是农民，辛苦地耕种，让他手上的茧越来越厚 （3）爸爸最近工作特别辛苦，养家的压力越来越大，开始冒出了一 些小白发 （4）妈妈脸上开始长出一些细小的皱纹 2、小感悟：从你观察到的爸爸妈妈的变化当中，你感受到了什么？ 3、总结：为了我们的健康快乐，为了家的温暖，爸爸妈妈付出了许 许多多的辛苦 4、小镜头：爸爸妈妈的一天 5、小观察：当和父母在一起时，你留意过他们在忙些什么吗？仔细 观察，体会他们的辛苦 6、爸爸妈妈多辛苦：从早到晚，父母总在忙碌，为工作努力，为生 活奔波，为我们操心让我们了解父母都在做些什么，试着体会 他们的辛劳吧！ 7、阅读角：爸爸，您辛苦啦。

8、阅读与思考： （1）你从哪些感受到小鹏爸爸的辛苦？ （2）你也有过类似的体验吗？你是从哪件小事、小细节当中发现爸 爸妈妈很辛苦的？ 9、过渡式提问：父母在家里的辛劳，我们可以看得到但是，他们 工作时呢？我们怎样才能了解到呢？ 学会从细节处观 察爸爸妈妈，懂 得体谅爸爸妈妈 的辛苦 有计划、有目的 地观察爸爸妈妈 的一天，学会发 现爸爸妈妈的辛 苦 回忆与爸爸妈妈 相处的细节，懂 得爸爸妈妈的辛 苦 10、小活动：跟着爸爸妈妈去工作 （1）请你征得爸爸妈妈的同意，跟着他们去上一天班吧！ （2）温馨小提醒：跟着爸爸妈妈去上班要注意的事项 （3）记录与分享：请你认真记录父母的工作时间、上班路程、工作 内容等，并说一说父母工作时的辛苦体现在哪儿？ 11、小提示：如果不能跟着父母去上班，也有办法了解父母工作的 情况比如，我们可以进行一次小记者访问 12、访问实录：课本第27 页 13、采访感受：你觉得洋洋妈妈工作辛苦吗？假如你是洋洋，你想 对妈妈说些什么，做些什么呢？ 14、小记者访问： （1）设计访问提纲. （2）小贴士：如何设计提纲 （3）整理访问记录 15、一起来朗诵：妈妈的手、父亲的肩膀。

跟着爸爸妈妈去 工作或者对把爸 爸 妈 妈 进 行 访 问，了解他们工 作的辛苦，并和 同学分享自己的 感受 通过朗诵加深对 父母辛苦的理解 和感恩 课堂小结爸爸妈妈是撑起家的柱梁，爸爸妈妈辛苦付出、默默奉献，撑起了 整一个家！ 总结提升 板书4 少让父母为心第一课时 1、在家里的辛劳 2、工作上的辛苦 课题少让父母为心第二课时单元第一单元学科道德与法治年级四年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：自觉培养自立能力，不让父母担心，不给父母添麻烦 2、能力目标：学会为父母分忧，不给父母添麻烦 3、知识目标：学习如何为父母分忧，不给父母添麻烦 重点 学习如何为父母分忧，不给父母添麻烦 难点 学习如何为父母分忧，不给父母添麻烦 教学环节教师活动设计意图 导入新课1、播放视频家是什么，这就是家 2、思考： （1）通过视频，你感觉到家是什么？ （2）爸爸妈妈为我们做了些什么？我们又能为他们做些什么呢？ 家 是 付 出 与 承 担 讲授新课1、小活动：请你用思维导图的形式，把爸爸妈妈一天要做的事情做 一个小归纳 2、说一说：父母每天要做的事情算下来有多少？对此，你有什么感 想？我们能做些什么呢？ 3、少给父母添麻烦：父母要做那么多事，很辛苦。

我们都爱父母， 也想为他们分担很多事情我们帮不上忙，但起码能做到管好自己， 少给父母添麻烦 4、小麻烦和小棉袄：有时候，我们是爸爸妈妈的小麻烦，带给他们 烦恼；有的时候我们还是爸爸妈妈的小棉袄，为他们分忧 5、自我评价：你是家人的小麻烦，还是家人的小棉袄呢？为什么？ 6、温馨提示：让爸爸妈妈少添一点麻烦，让他们多一些放心、多省 一点心，是我们对家人最好的回报 7、小小经验分享会：我们要怎样做才能少给父母添麻烦呢？你都是 怎么做的？ 8、观察与讨论：相信我们每个人都不想给父母添麻烦，但是有的时 候，我们也会一时不注意就给父母添了大麻烦请你说一说在以下 三个镜头中，爸爸妈妈可能会怎么想？三位同学导致麻烦出现的原 因是什么呢？ （1）嘉伟在邻居家的菜地边踢足球，把菜苗踩倒了一大片 （2）楠楠生病了，爸爸帮她拿药，倒好了水 了解父母的辛苦 和忙碌，主动为 父母分忧，少给 父母添麻烦 对自己有一个明 确的自我评价， 保持优点，改正 缺点，做懂事的 孩子 思考情境中导致 麻烦出现的原因 是什么，懂得要 少给父母添麻烦 （3）王鑫背着父母用压岁钱买了个复读机，用后又觉得不合适 9、导致麻烦出现的原因：有时候我们不能从父母的角度想问题，也 会无意中给他们增添麻烦。

因此，我们做事情的时候要多想想，自 己的行为会不会为父母带来麻烦 10、小小反省会：你给父母添过怎样的麻烦呢？下次你会怎么做？ 11、情景小探究：爸爸妈妈，我做完作业陪奶奶去散步，奶奶可高 兴了，以后我要天天陪奶奶散步！ 12、思考：如果张小宇能坚持陪奶奶散步，父母会感到 12、为父母分忧：我们不经意的一句话或一个举动，都有可能使父 母徒增烦恼要为父母分忧解愁，就从学做一个懂事的孩子开始吧 13、我也来为父母分忧： 14、分忧大行动：请你把你所设想的行为都记录下来，并从放学回 家开始就把它付诸行动吧！ 有时候需要从父 母的角度去思考 问题，为父母着 想 懂得用主动的行 动做力所能及的 事情，为父母分 忧 课堂小结我们不仅要学会怎样为父母分忧，不给父母添麻烦，还要真真切切 地在生活中做到 总结提升 板书4 少让父母为心第二课时 1、为父母着想 2、为父母分忧 部编版道德与法治四年级上册 5这些事我来做 课题这些事我来做第一课时单元第二单元学科道德与法治年级四年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：培养独立意识和责任意识，主动承担家务 2、能力目标：提高独立能力，掌握家务技能 3、知识目标：了解做家务的必要性和重要性，能够自觉选择承担家务。

重点 了解做家务的必要性和重要性 难点 能够自觉选择承担家务 教学环节教师活动设计意图 导入新课1、小镜头：你是在哪一刻感觉到爸爸妈妈的工作真辛苦的呢？请你 用镜头把这一刻记录下来吧！ 2、说一说：每当你看到爸爸妈妈这么辛苦的时候，你有什么样的感 觉？我们能帮忙做些什么呢？ 3、导入语：如果我们能够主动帮助家人，做些力所能及的家务，那 爸爸妈妈就能更轻松一些 小镜头：可以画、 可以描述、可以 使用照片 讲授新课【家务擂台赛】 1、说一说：这些事情你都会做吗？你平时做过哪些家务呢？ 2、家务能力大测试： （1）请你用思维导图的形式把自己做过的、会做的家务都记录下来 （2）比一比，谁会得最多？3、播放视频家务小能手与嘉宾比拼 叠衣服，还现场教学 4、过渡语：你也能像视频中的小女孩一样，把别人比下去吗？ 5、班级家务擂台赛： （1）请设计几项家务擂台赛的项目 （2）请大家根据自己的长项自荐参加其中的擂台赛项目 叠衣服比赛 剥玉米粒比赛 摘豆角比赛 6、小采访： （1）你为什么会学做这项家务？ （2）你为什么能把这项家务做得又快又好呢？ （3）你在生活中一直坚持做这项家务活吗？你有什么感受？ 7、小提示：我们尝试着做家务，不仅能减轻大人的负担，而且在动 说一说、画一画， 总结一下自己会 的家务技能。

开 展 家 务 擂 台 赛，从比赛中找 出某项家务技能 做得特别好的同 做作为学生的榜 样，号召全体学 生向他们学习 手做的过程中，还会有许多收获 8、头脑大风暴：做家务有什么好处呢？你能说出一些来吗？ 9、知识窗：做家务好处多 【愿做哪种人】 1、阅读角：夏丛艳日记 2、思考：读了这篇日记，你有什么感受？你能从主人公的身上学到 些什么呢？ 3、小分享（课本第35 页）： 有人愿意主动承担家务劳动，并且做得非常出色但也有人又不同 的想法，看看他们的做法，并思考： （1）你觉得这些孩子可爱吗？ （2）想象自己身上有他们的影子吗？ 4、我家有个小皇帝： （1）奶奶总是给她整理床铺 （2）到现在，他的书包还要妈妈来收拾 5、说一说：你是怎么看待这些同学的行为的？你是家里的小皇帝 吗？ 6、提问：相比之下，你更愿意做哪种人？ 7、有的同学说自己很想做家务，但是（课本第35 页） 8、小讨论：你想对这些同学说些什么？ 认识和了解做家 务的好处 认识主人公身上 自立自强、坚忍 不拔的品质，并 鼓励大家向她学 习 通过对比，引导 学生做出正确的 选择 课堂小结学习和家务都是我们成长过程中非常重要的两件事情，学习能够帮总结提升 助我们掌握知识，做家务能够让我们学会独立，学会更好地照顾自 己。

因此，在成长的过程中，我们既要兼顾学习，也要勇于承担家 务 板书5 这些事我来做第一课时 1、家务擂台赛 2、愿做哪种人 课题这些事我来做第二课时单元第二单元学科道德与法治年级四年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：锻炼坚强的意志品质，能够自我调控，坚持承担家务活 2、能力目标：掌握沟通技巧，通过一些科学的方法帮助自己坚持承担家务 3、知识目标：学会与父母沟通，利用家务锻炼自己的能力，并掌握一些帮助自己坚持的方 法 重点 学会与父母沟通，利用家务锻炼自己的能力 难点 锻炼坚强的意志品质，能够自我调控，坚持承担家务活 教学环节教师活动设计意图 导入新课1、莹莹的苦恼（一）：莹莹不会做家务，但是上了这节课以后，莹 莹也想回家学做家务，替爸爸妈妈分忧但是，爷爷却说：“你还 小，不会做家务没关系，长大后再学着做就好妈妈也对莹莹说： “你只要把学习搞好，其他事都不用管！” 2、小讨论： （1）你赞同妈妈和爷爷说的话吗？为什么？ （2）如果你是莹莹，你会怎么办？ 讨论导入新课 讲授新课【不让做怎么办】 1、过渡语： 有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做 他们总是担心这个，担心那个。

2、家庭小镜头：课本第36 页 3、七嘴八舌：大人为什么不让我们做家务呢？如果是你，你会怎么 做？ 4、刘晓慧写给妈妈的信： （1）你觉得刘晓慧同学的做法好吗？ （2）刘晓慧是怎么想的？刘晓慧妈妈又是怎么想的？ （3）你觉得妈妈会被晓慧说服吗？为什么？ （4）你从中学到了哪些沟通的智慧？ 5、道理魔石：送你一个一屋不扫，何以扫天下的故事，它可以 帮助你充实说服大人的理由方法与技能提示） 6、莹莹的苦恼（二）：莹莹也像晓慧一样，写了一封信，成功说服 了爷爷和妈妈莹莹开心极了，于是她想要大展身手为家人做一顿 饭结果不仅做出来的菜半生不熟，还把厨房弄得一团糟家 家庭小镜头展示 父母的担忧，并 引导学生思考大 人为什么不让我 们做家务，这时 候我们应该怎么 办 从刘晓慧的做法 中学习，掌握一 些沟通的智慧， 帮助自己顺利领 取到家务任务 人感到非常的不放心了 7、小讨论：莹莹为什么会失败呢？你觉得她应该怎么做？ 8、巧思魔石： 选做家务要量力而行，先从自己力所能及的事情开始， 用实际行动证明自己能胜任，就可以打消大人的顾虑啦！（方法与 技能提示） 9、莹莹的苦恼（三）：莹莹在姐姐的建议下，选择了从简单的扫地 开始做。

但是莹莹在承担扫地任务的过程当中却没有认真做好，有 时候觉得太累就不愿意扫了，有时候又扫不干净于是爷爷和妈妈 就说：“你还是搞好学习就好了，别扫地了 10、小讨论： （1）莹莹的问题出在哪里呢？为什么后来爷爷和妈妈又不让莹莹扫 地了？ （。