两位数加一位数（不进位加）牟红梅.doc

100以内的加法和减法（二） 不进位加教学内容：两位数加一位数，两位数加两位数（不进位加）教 学 目 标： 1掌握两位数加一位数（不进位加）的计算方法，能正确地竖式计算，提高计算能力 2通过观察、操作、自主合作归纳出笔算加法的法则 教学重点： 掌握竖式的算理和规范的书写格式 教学难点： 掌握竖式的算理和规范的书写格式教具准备： 小棒、课件 教学过程：一、情境导入：1.（出示单元主题图）学校组织二年级的同学参观博物馆，你在图上发现了哪些数学信息？请你自己小声地说一说2.出示问题：二（1）班学生和本班的带队老师一共有多少人？提问：要求“二（1）班学生和本班的带队老师一共有多少人？”和图上的哪些数学信息有关呢？回答：二（1）班35人和2名带队老师追问：你们为什么不选择32人、34人、37人呢？回答：因为是求二（1）班的，所以只和二（1）班有关，其他的都是多余条件总结：看来咱们要想解决问题，必须找到与他相关的数学信息才能解答正确追问：这道题谁会列式？回答：（板书）35+2=37人追问：同学们算的这么快，谁来说说你是怎么算的？回答：35+2 先算5+2=7，再算30+7=37 （学生说，老师摆小棒）学生自己说一说是怎样口算的。

结合摆小棒，探究加法竖式的写法及用竖式笔算的方法和算理过渡语：其实像这样的加法不仅可以用口算算出结果，还可以写成竖式来计算教师出示小棒图：5根小棒和2根小棒合起来是7根，一共是3捆零7根，也就是35+2=37.过渡语：下面咱们结合摆小棒图来写一写加法竖式 35+2= 3 5 + 2追问：2写在谁的下面？回答：5的下面追问：为什么要写在5的下面，而不是3的下面？预设：因为5表示5个一，2表示2个一，都是个位数，3表示3个十，所以2要写在5的下面总结：看来在写竖式的时候一定要注意，个位与个位要站一队板书：个位与个位对齐导入：下面请同学们自己在本上写一写这个竖式提问：我们会写竖式了，那这个竖式怎么算呢？总结计算方法：几个一和几个一要加在一起，把结果写在个位上，3下面是0，就把3直接落下来，写在十位上二、练习1、这样的竖式你会计算了吗？下面请做12页做一做第1题的前两个注意追问：为什么6和2要站一队？）2、练习2+35=过渡语：老师这还有一道题，你会做吗？提问：谁来说说2和35的哪一位对齐？预设：2和5对齐，因为2表示2个一，5表示5个一，都是个位数教师完善板书，巩固练习12页做一做第1题的最后一个巩固练习12页做一做第2题总结：刚才我们学习了竖式，用竖式计算的方法，我们叫它笔算。

谁来说说，笔算加法时，应注意什么？预设：个位与个位对齐三、学习例2过渡语：老师这里还有一道题，你会列式吗？（1）指名说列式：35+32=（2）出示小棒图（3）自己试着用竖式计算（4）订正67是怎么来的？总结：个位和个位站一队，十位和十位站一队我们把个位对个位，十位对十位，叫做相同数位要对齐板书：相同数位要对齐）对比三个竖式，你发现什么了？发现：两位数加一位数，两位数加两位数总结课题：今天我们学习的就是两位数加一位数，两位数加两位数笔算的不进位加法总结：在计算不进位加法时，应注意什么？回答：相同数位要对齐3。