中学生思想道德教育研究2022.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑中学生思想道德教育研究2022 第一篇一、更新德育观念， 提高德育实效性德育工要坚持以人为本的原则， 除坚持政治导向和道德导向外， 还务必关注学生的心理健康，结合其身心发展特点，训练学生对环境的适应才能，培养其健全的人格，充分调动学生的身心潜能，促进他们健康全面发展 如我校在对学生做思想道德教导的同时， 留神观测把握学生的思想走向和心理状态，从人文上关心、纪律上要求、心理上关注，从而在实现思想道德教导目的的同时促进学生的心理健康发展 二、重视品德心理发展， 着力创造性培养现代德育应以培养富有创造性的道德主体为目标 德育工作不能停止和等待， 要主动启发和培养学生在思想品德发展中的创造力 学校德育可以根据不同年龄阶段学生的心理特点， 选择不同的开端，但无论选择哪一种成分作为切入点， 最终目的都应当是实现和谐统一发展。

三、建立道德示范体系， 重视观测性学习青少年道德发展产生差异的理由之一，就是不同的社会学习和不同的模范影响 模范的示范作用在道德行为形成上有巨大的影响， 青少年通过观测生活中的大量模范， 把他们不同的特点结合起来， 形成自己独特的行为反应和期望模式，充分显示出主体对外界的选择性采纳 例如，我校在每个班级都树立了道德模范典型， 很好地带动了学生们向模范学习，使学校的道德教导迈上新台阶 四、协调社会、学校和家庭教导的一致性，调动受教导者的主动 性中学生对社会角色体验使他们简单出现两种认识偏差或者把社会看得很繁杂，畏惧社会；或者经不起诱惑，甚至把一些反社会行为当潮流 德育途径应当做到知、情、意、行协调发展 但是，由于应试教导的客观存在， 以往学校的德育对比重视方向性和整体性，缺乏与社会实际生活的互动， 父母对孩子的成绩要求较高，而思想品德要求放在其次 因此，学校应当和家庭与社会形成合力， 从多方面促成学生的角色体验和社会实践，为学生的道德社会化提供正常的渠道 五、加强德育心理引导心理健康教导融入德育有助于教师的学生观转变，有利于德育模式的更新 中学生心理健康教导旨在完善人格， 寻常学校关注更多的是社会对个人的思想政治、 道德法律规范方面的要求， 而对学生心理活动的协调不够重视。

大力加强德育心理引导， 会使学生不仅能在较高层次上实现正确的价值定位，还会在一些低层次上懂得适应社会生活的做人道理， 从而达到全人教导对完善特性的要求 谭纪萍单位郑州市第九中学其次篇１对学生举行心理上的疏导，培养学生健康的心理和健全的人格世界上没有两片完全一致的树叶 每一个学生都有各自的特点， 他们的性格各不一致， 即使对同一件事，同一个问题，学生们的看法也存在着差异 作为老师，我们首先要把学生放在平等的地位，公允、公正地去对待他们 还要做到熟悉每一个学生，因材施教，一把钥匙开一把锁，做到概括问题概括分析，把握学生的思想脉搏，对症下药，切切实实地做好学生的思想道德教导工作 十分是对于一些学习不是很好， 心理素质差， 存在着这样或那样问题的学生，更应当时刻关心他们，用爱来开启学生的的心扉，发觉他们身上的闪光点，即时表扬，促使他们进步 同时，我们在教导过程中还要遵循心理规律，重视心理，通过教导、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决 ２集体主义是对中学生举行思想道德教导务必坚持的价值取向由于现在的孩子集体意识较为淡薄，自私自利，总是以自我为中心，缺乏与别人合作及欣赏别人的精神， 为此对学生加强集体主义教导是十分必要的。

在今天社会稳定发展的状况下， 充分发挥个人的主体性， 重视人本身的建设和特性发展， 将集体发展的诉求与个人发展需要有机结合起来，恰恰是一个国家和民族兴旺发达的根基和条件 陶行知还说过集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需 一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧 事实上，马克思主义认为人的自由全面发展也是社会发展的最终 指向 学生主体意识的思想，主要是通过各种集体活动来实现的 在活动中，调动学生主动参与意识、主子翁的意识，重视让学生从自身的特点出发， 积极为集体出力， 让他们始终觉得自己是集体的主子，是集体中的一分子，主动关心集体的事情，关心集体的活动，如学校以班级为单位开展诗朗读等活动， 以近朱者赤、近墨者黑的哲理，带动品德行为不良学生的转变； 还可以定期召开一些主题班队会，要求学生共同探讨班会的内容、 活动方式以及自己参与的形式， 这样做的目的就是通过参与集体活动产生对集体的责任感， 培养集体主义精神，擅长调动大家为集体出主意， 为集体出力，为集体的问题分忧，另外，要让集体的每个成员都负有适于他们的概括责任， 这样就能够进而形成对集体的责任意识。

学生自觉意识到作为集体成员的尊严和荣耀， 从而更加喜欢集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上 我们常说一切为了孩子，一切为了明天 良好的道德品质的形成是与学生们生活在一个健康向上、 团结友爱、活泼和谐的集体中分不开的，从小对学生举行集体主义教导，培养学生对他人、对集体、对社会的责任感，并可以较好的处理好它们的关系，将会使学生受益终生 ３以课堂教学作为对学生举行思想道德教导工作的主渠道， 并大力加强学生课余活动主阵地的建设３． １学校开设的教导课程， 特别是德育课程，是对学生举行思想道德教导的主要渠道 但是，要想实现德育效果，单一的德育课是无法达到的，要在其 他课程中渗透德育内容 如语文课、综合实践课等， 可以通过描写祖国大好河山的课文来举行爱国主义教导， 也可以通过描写英雄人物的文章以模范的事迹引导学生提高自身素养 总之，应使思想道德教导渗透到教导的各个方面， 使其无处不有，无时不在 同时，教师还要不断提升教学形式和方法， 使学校的德育课程成为学生爱好的课程，真正成为学生学知识、学文化，不断提高思想觉悟的主渠道 ３．２学生丰富多彩的课余活动是对学生举行思想道德教导的主阵地，要充分利用学生课余时间，弘扬主旋律，加强思想道德教导。

我们学校平日留神组织开展各种丰富多彩的课余活动， 如组织读书演讲等 身为老师更是积极引导学生加入力所能及的社会实践和社区公益活动，加入生产劳动实践 日常生活的教导是所有教导途径中最根本、最重要的教导 ４教师都树立学为人师、行为世范的追求目标，以渊博的学识， 高尚的品性和人格魅力教导和影响学生学生是最听教师的话的，教师 是学生的楷模，学生是教师的镜子 我们老师作为思想道德教导工的一言一行都会对学生产生影响 我们的一切工作都是为了孩子成人成材，因此，我们务必特别注 重培养自己良好的品德 我们要认清自己肩上的责任， 努力加强自身的修养，首先要公平、正派、清正、廉洁，同时还要有严于律己、以身作则，用自己的表率 作用去影响和带动学生， 努力把学生的思想道德建设工作提高到新水平 其次，我们每位教师还要提高情感素质， 务必对学生有喜欢之心，没有爱便没有教导，爱是教导的根基 李德张春英单位吉林省乾安县大布苏镇兰字中学第三篇一、根据学生的年龄特征， 确定道德教导的内容就中学生而言， 应以戒奢和立志为中心内容的准则要求 开头涉足学龄中期的学生， 对于五彩斑斓的缤纷世界， 产生了似理解非理解的印象，特别是在深化改革、扩大开放，西方社会文化泥沙俱下而涌入的今天，好吃懒做、好逸恶劳、贪图享乐简单成为他们的习性，在以经济建设为中心的社会主义国家， 奢靡和腐化是往往联系在一起的孪生兄弟，奢靡易于腐化，腐化导致堕落。

白居易曾说过奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前 我们要用勤俭俭约、 艰难奋斗的思想长期影响学生， 努力使他们戒掉一个奢字 从进入中学的第一天起， 教师就要自觉培养中学生的集体观念和群众意识，帮忙他们树立高尚梦想和崇高目标， 不失时机地对他们举行开眼界、长见识、壮志向的道理教导 不患人之不能，而患人之不勉，中学教材中也说人患志之不立， 何忧令名不彰耶 这些，都是中学生道德教导务必强调立志的最好例证 二、切合中学生的心理特点， 采用道德教导的形式共产主义道德的根本原则是集体主义，实施中学生道德教导，提倡循循善诱，绝非严肃的新兵式训练 形式一模范的示范 革命先烈十分是少年小英雄的道德情操，是中学生学习的典范我们可以在中学生中举办革命先烈和少年英雄道德情操报告会、演讲会，让每位同学自觉树立一位模范，作为自己道德修养的楷模； 同时，我们也要敢于在中学生群体里树立身边的模范 譬如教师，就要牢记自己是学生得到的表率， 做到言足以为人师，行足以为人范 形式二教师的诱导 教师要循循善诱和耐心引导学生， 留神从小事导式出大道理， 留神耐心细致的思想政治工作。

绝不能要求学生是遵循道德规范的一套， 而教师的言行却是违背道德规范的另一套，一定要以身作则，率先垂范 形式三家庭的熏陶 对孩子的道德教导， 不单是在学校在教室里举行的， 家庭对孩子的道德熏陶十分是父母对孩子的道德教导起着举足轻重的作用 团结向上、和气友爱的家庭， 对于孩子的道德修养有着特别重要的积极影响；相反，分崩离析的家庭，对于孩子道德修养的消极影响， 也是触目惊心的 只不过是，这种影响或积极地，或消极的表现为一种潜移默化 形式四课堂的宣讲 对学生举行道德教导， 应充分利用课题讲台这块神圣的阵地， 特别在当今，应以政治课教学为轴心， 广泛对学生宣传共产主义人生观、道德观；其他学科的教学，有机渗透梦想道德教导的内容 形式五诤友的直言 从小指导孩子抛弃逢人只说三分话， 不成全抛一片心的陈词滥调，激励同学之间以诚相待，敢直言 教师和家长随时留神以学生诤友的身份活跃在他们之中， 用朋友的直言举行道德教导，以求教学相长 总之，现在的中学生道德教导是一项集群活动， 提倡拨动他们的心弦，点燃他们的激情，使他们在感染之中逐步融进高尚的道德品质 一言以蔽之，提倡以情动人，以形感人，以理导人，以境育人。

刘成财单位吉林省白城市洮北区金祥乡中学第四篇一、 创新原理简介一般而言，专利申 — 10 —。