单元主试资格一知识结构.ppt

第一单元第一单元  主试的资格主试的资格一、知识结构一、知识结构§基础知识基础知识Ø心理学基础知识心理学基础知识¡普通心理学、发展心理学、社会心理学等普通心理学、发展心理学、社会心理学等Ø心理统计学基本知识心理统计学基本知识Ø专业知识专业知识¡人格心理学、能力心理学、变态心理学等人格心理学、能力心理学、变态心理学等¡行业的专业知识行业的专业知识二、专业理论知识和专业技能二、专业理论知识和专业技能§专业理论知识专业理论知识Ø心理测验心理测验§专业技能专业技能Ø实际操作心理测验实际操作心理测验三、职业道德三、职业道德§测验的保密和控制使用测验的保密和控制使用§测验中个人隐私的保护测验中个人隐私的保护第二单元第二单元  测验的选择测验的选择§适合测验目的适合测验目的§符合测量学的要求符合测量学的要求Ø标准化否标准化否¡信度信度¡效度效度¡常模等常模等第三单元第三单元  测验前的准备及注意事项测验前的准备及注意事项§测验前的准备工作测验前的准备工作Ø预告测验预告测验Ø准备测验材料准备测验材料Ø熟悉测验指导语熟悉测验指导语Ø熟悉测验的具体程序熟悉测验的具体程序§测验中主试的职责测验中主试的职责Ø按指导语要求实施按指导语要求实施Ø不讲太多无关的话不讲太多无关的话Ø对被试反应不做暗示性反应对被试反应不做暗示性反应Ø对特殊问题有心理准备对特殊问题有心理准备§建立协调关系建立协调关系Ø友好、合作关系友好、合作关系Ø对象性对象性¡儿童儿童¡学生学生¡成人成人第四单元第四单元  测验实施的程序及要素测验实施的程序及要素一、指导语一、指导语§对被试的指导语对被试的指导语Ø如何选择反应形式如何选择反应形式Ø如何记录这些反应如何记录这些反应Ø时间限制时间限制Ø如果不能确定正确反应时该如何操作如果不能确定正确反应时该如何操作Ø例题例题Ø有时告知被试测验的目的有时告知被试测验的目的§对主试的指导语对主试的指导语二、时限二、时限§测验类型测验类型Ø典型行为测验典型行为测验¡大多不受时间限制大多不受时间限制Ø最高作为测验最高作为测验¡大多受时间限制大多受时间限制Ø速度测验速度测验§时间的灵活性时间的灵活性三、测验的环境条件三、测验的环境条件§物理环境物理环境Ø温度、光线、通风、噪音温度、光线、通风、噪音§外界干扰外界干扰§环境要求环境要求Ø完全遵从测验手册的要求完全遵从测验手册的要求Ø记录下任何意外的测验环境因素记录下任何意外的测验环境因素Ø解释结果时须考虑这一因素解释结果时须考虑这一因素第五单元第五单元  被试误差及控制方法被试误差及控制方法一、应试技巧与练习效应一、应试技巧与练习效应§应用技巧应用技巧§练习效应的影响练习效应的影响Ø教育背景较差、经验较少或智力较高者教育背景较差、经验较少或智力较高者Ø速度测验速度测验Ø重复实施相同的测验（重测大于复本）重复实施相同的测验（重测大于复本）Ø两次测验间距较短两次测验间距较短Ø一般的平均练习效应一般的平均练习效应二、动机与焦虑因素二、动机与焦虑因素§应试动机应试动机Ø最高作为测验：动机强，成绩好最高作为测验：动机强，成绩好Ø社会经济地位低，动机弱，成绩较差社会经济地位低，动机弱，成绩较差Ø人格、态度及兴趣测验人格、态度及兴趣测验§测验焦虑测验焦虑Ø焦虑与测验效果的关系焦虑与测验效果的关系Ø影响测验焦虑的因素影响测验焦虑的因素¡能力高低能力高低¡抱负水平过高抱负水平过高¡人格特点人格特点¡测验结果与被试的关系测验结果与被试的关系¡接受测验的次数、熟悉度等接受测验的次数、熟悉度等三、反应定势或反应风格三、反应定势或反应风格§常见反应定势对测验的影响常见反应定势对测验的影响Ø求求“快快”与求与求“精确精确”的反应定势的反应定势Ø喜好正面叙述的反应定势喜好正面叙述的反应定势Ø喜好特殊位置的反应定势喜好特殊位置的反应定势Ø喜好较长选项的反应定势喜好较长选项的反应定势Ø猜测的反应定势猜测的反应定势第六单元第六单元  测验的评分测验的评分§原始分数的获得原始分数的获得——客观、准确客观、准确Ø及时而清楚地记录反应情况及时而清楚地记录反应情况Ø有一张标准答案或正确反应的表格（记分键）有一张标准答案或正确反应的表格（记分键）Ø将被试反应与记分键比较，对反应分类将被试反应与记分键比较，对反应分类§原始分数的转换原始分数的转换Ø原始分数原始分数—→—→标准分数、发展分数、百分位数标准分数、发展分数、百分位数第七单元第七单元  测验结果的报告测验结果的报告§广州有一位一年级的小学生，在父母眼里，他是广州有一位一年级的小学生，在父母眼里，他是个聪明的孩子。

他的最大梦想是出本历史连环画，个聪明的孩子他的最大梦想是出本历史连环画，他对历史人物滚瓜烂熟，绘画水平明显高于同龄他对历史人物滚瓜烂熟，绘画水平明显高于同龄的孩子然而，一张智力测验报告单断送了他的的孩子然而，一张智力测验报告单断送了他的前途他所在的小学在开学后对全校新生做了智前途他所在的小学在开学后对全校新生做了智商测定结果测验下来，他的智商为商测定结果测验下来，他的智商为68，低于正，低于正常的常的80，被判定为弱智生被判定为弱智生§——解放日报《大众话题解放日报《大众话题（一）测验分数的综合报告（一）测验分数的综合报告§根据心理测验的特点进行分析：测验误差根据心理测验的特点进行分析：测验误差§不把分数绝对化：影响分数的因素不把分数绝对化：影响分数的因素Ø个人经历个人经历Ø测验情境测验情境§掌握测验的资料：常模、信度和效度掌握测验的资料：常模、信度和效度§不同测验的分数不能直接比较不同测验的分数不能直接比较Ø转换分数转换分数（二）报告分数的具体建议（二）报告分数的具体建议§不把分数直接告知本人或家人等；不把分数直接告知本人或家人等；§避免使用专业术语；避免使用专业术语；§保证当事人知识该测验测量或预测什么；保证当事人知识该测验测量或预测什么；§使当事人知道他是与什么团体作比较；使当事人知道他是与什么团体作比较；§使当事人知道如何运用他的分数；使当事人知道如何运用他的分数；§考虑测验分数易地给当事人带来什么心理考虑测验分数易地给当事人带来什么心理影响影响§让当事人积极参与测验分数的解释。

让当事人积极参与测验分数的解释二级真题§139．不能把分数绝对化，更不能仅仅根据一次测验的结．不能把分数绝对化，更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论，要做到（果轻易下结论，要做到（    ）§A．考虑个人在测验前的经历．考虑个人在测验前的经历    B．考虑测验情境．考虑测验情境§C．有常模和信度、效度资料．有常模和信度、效度资料    D．不直接比较来自不同．不直接比较来自不同测验的分数测验的分数§140．作测验时，属于常见的反应定势有（．作测验时，属于常见的反应定势有（    ）§A．求．求“快快”与求与求“精确精确”    B．喜好正面叙述．喜好正面叙述§C．喜好较长选项．喜好较长选项           D．喜好特殊位置、猜测．喜好特殊位置、猜测§2005年年11月多项选择题月多项选择题 §62．（．（    ）会提高智力测验，成就测验和）会提高智力测验，成就测验和能力倾向测验的成绩能力倾向测验的成绩§A．过高的焦虑．过高的焦虑    B．适度的焦虑．适度的焦虑    C．一．一点焦虑也没有点焦虑也没有    D．过度抑郁．过度抑郁§2006年年5月月 §105．受练习效应影响较大的情况，具体表．受练习效应影响较大的情况，具体表现为（现为（    ）。

§A．智力较高者．智力较高者§B．两次测验之间的时距过大．两次测验之间的时距过大§C．重复实施相同的测验．重复实施相同的测验§D．着重速度的测验．着重速度的测验§2006年年11月多项选择题月多项选择题 §　　　　51．受应试动机影响不太大的测验是．受应试动机影响不太大的测验是（　　） 　　　（　　　（A）成就测验　　　（）成就测验　　　（B）智力测）智力测验　　　（验　　　（C）能力测验　　　（）能力测验　　　（D）投射）投射测验测验 §2007年年5月月 §　　　　104．在解释测验分数时，所参照的资．在解释测验分数时，所参照的资料必须取自（　　）料必须取自（　　） 　　　（　　　（A）最少量的人群　（）最少量的人群　（B）最大量）最大量的人群　（的人群　（C）最匹配的情境　（）最匹配的情境　（D）最相）最相近的团体近的团体 §2007年年5月多项选择题月多项选择题 §　　　　105．选择测验要注意所选测验必须．选择测验要注意所选测验必须（（   ）§　　　　A．适合主试者的要求．适合主试者的要求                B．．适合测量的目的适合测量的目的§　　　　C．符合心理测量学的要求．符合心理测量学的要求            D．．适合主试者的职业道德要求适合主试者的职业道德要求§2007年年11月多项选择题月多项选择题 §105．选择测验必须注意，所选测验必须．选择测验必须注意，所选测验必须（（    ）。

§A．适合主试者的要求．适合主试者的要求           B．符合心理．符合心理测量学的要求测量学的要求§C．适合测量的目的．适合测量的目的             D．适合主试．适合主试者的职业道德要求者的职业道德要求§2008年年5月多项选择题月多项选择题 §108、要对测验分数做出确切的解释，只有、要对测验分数做出确切的解释，只有常模资料是不够的，还必须有测验的信度常模资料是不够的，还必须有测验的信度和效度资料，在解释测验分数时，一定要和效度资料，在解释测验分数时，一定要依据从（依据从（    ）中获得的资料中获得的资料§A、最准确的描述、最准确的描述       B、最大量的人群、最大量的人群       C、最匹配的情境、最匹配的情境       D、最相近的团、最相近的团体体§2008年年11月多项选择题月多项选择题 §119．选择测验应注意，所选测验必须（．选择测验应注意，所选测验必须（    ）§A．适合主试者的要求．适合主试者的要求               B．适合测量的．适合测量的目的目的§C．符合心理测量学的要求．符合心理测量学的要求           D．适合施测．适合施测者的职业道德要求者的职业道德要求§答案：答案： BC 《基础知识》《基础知识》P383§2009年年5月多项选择题月多项选择题 三级真题§76．不能把分数（．不能把分数（    ），更不能仅仅根据），更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。

我们说，一一次测验的结果轻易下结论我们说，一个人在任何一个测验上的分数，都是他的个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数情境的函数§A．绝对化．绝对化    B．神化．神化§C．固定化．固定化    D．变成一个点．变成一个点§2005年年11月月 §138．在心理测验中，主试者的职业道德包．在心理测验中，主试者的职业道德包括（括（    ）§A．测验的保密．测验的保密           B．测验的控制使用．测验的控制使用§C．测验中个人隐私的保护．测验中个人隐私的保护     D．对测验．对测验特别熟悉特别熟悉§2005年年11月多项选择题月多项选择题 §59．不能把分数（．不能把分数（    ），更不能仅仅根据），更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论一个人在任一次测验的结果轻易下结论一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数测验前的学习与经验以及测验情境的函数§A．绝对化．绝对化                             B．神化．神化§C．系统化．系统化                             D．泛化．泛化§2006年年5月月 §104．测验主试者的职业道德包括（．测验主试者的职业道德包括（    ）。

§A．测验的保密．测验的保密                     B．测验的控．测验的控制使用制使用§C．测验中个人隐私的保护．测验中个人隐私的保护           D．对测．对测验特别熟悉验特别熟悉§2006年年11月多项选择题月多项选择题 §104．测验实施中的干扰因素包括（．测验实施中的干扰因素包括（    ）§A．主试者的影响因素．主试者的影响因素    B．测验情境．测验情境§C．被试者的影响因素．被试者的影响因素    D．其他干扰因素．其他干扰因素§2007年年11月多项选择题月多项选择题 §51．一般来说，心理测验除（．一般来说，心理测验除（    ）以外，）以外，都有时限都有时限§A．最高作为测验．最高作为测验                   B．速度测验．速度测验§C．典型行为测验．典型行为测验                   D．智力测验．智力测验§2006年年11月月 。